初中道德与法治-两代人的对话教学设计学情分析教材分析课后反思

.2《两代人的对话》教学设计一、课标要求本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母；引导学生理解父母的教育和关爱，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，共建和谐幸福的家庭生活。二、课型：新授课三、教学目标［教学目标］：1、情感、态度、价值观：能够理解父母对自己的批评和约束，尊重父母的建议，主动与父母沟通，增进与父母的感情。2、能力目标：学会换位思考，能够自我调试逆反心理，有效化解与父母的矛盾，提高与父母沟通的能力。3、知识目标：知道逆反心理的危害，学会与父母沟通的基本技巧。四、教学重难点：引导学生掌握与父母沟通的技巧和方法是本课的重点.学会调适逆反心理是本课的难点。五、教学方法案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等。

六、教具准备：学生准备：回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上与同学们共享。教师准备：多媒体课件七、教学时间：一课时八、教学过程：教学内容学会与父母沟通教学目标1、情感、态度、价值观：能够理解父母对自己的批评和约束，尊重父母的建议，主动与父母沟通，增进与父母的感情。2、能力目标：学会换位思考，能够自我调试逆反心理，有效化解与父母的矛盾，提高与父母沟通的能力。3、知识目标：知道逆反心理的危害，学会与父母沟通的基本技巧重点、难点引导学生学会与父母进行沟通，掌握沟通的正确方法，逆反心理的表现，怎样克服逆反心理？。这既是本课的重点，也是本课的难点。教具准备多媒体课时1课型新授教师活动学生活动设计意图及注意问题教学过程一、问题再现导入新课1、展示幻灯片：两幅沙发照片师：上课之前老师想跟大家分享一件事，买沙发，老师喜欢比较温馨的布艺沙发，而爸爸妈妈喜欢实木的沙发，为此发生了小争执，你认为为什么老师和父母之间会产生不同的观点？你平常与父母之间有过那些分歧？师：归根到底我们是两代人二、合作探究1、展示幻灯片：与父母交流情况小调查调查师：调查说明什么问题师：你与父母都在什么场合下交流的？你们都交流什么问题？你有什么感受呢？师：总结。沟通，增进彼此的了解和信任，亲情得以升华，消除矛盾和误会，让家更温暖、甜蜜、和谐。和睦的家庭离不开家人之间的良好沟通。师：展示星期天的两份作业，作业题目是：爸爸妈妈我想对你说…………从中可以看出父母与子女的沟通时间少，但是父母与子女之间渴望沟通，渴望了解。2、怎样与父母沟通呢？湖南卫视《变形记》师：这种沟通方式好不好呢？师：如果是你的话，你会怎么与父母沟通呢辩论：冷静等不等于冷战？师：冷静是指平心静气、毫无偏见地分析道理而不感情用事彼此间是否还能进行沟通冷战是拒绝沟通的。

冷静则是敞开的，虽然有一些情绪在，但是我压下情绪和你沟通了解父母调查问卷师：怎样学会了解父母呢？可以从衣食住行很多方面师：尊重、理解父母如何尊重理解父母？老师为你支招：留意看耐心听密密讲常常做师：学生到黑板上进行选词配对，并及时巩固所学知识。指点迷津亲子沟通并不难，了解父母是基础幸福家庭要和谐，理解尊重是关键父母养我多操劳，体贴父母理当然唠叨背后是关爱，面对要求莫逆反发生矛盾勿冲动，冷静克制记心间平时交流很重要，技巧方法勤锻炼3、故事明理，小强的故事微课介绍逆反心理的含义、表现、危害、原因师：小强是一种什么心理？如何帮助他调试逆反心理？师：现实生活中你有没有这种逆反的心理呢？你当时是怎么想的？现在呢？你会怎样调试逆反心理呢？4、课堂小结5、心灵收获6、走进生活7、教师寄语沟通，从心开始，只要我们怀着一颗感恩的心，主动走进父母，就能搭建起与父母沟通的桥梁，为家庭增添和谐与温暖，做相亲相爱的一家人！！8、课堂练习学生思考问题：老师与父母之间观念不同”学生思考问题：自己与父母之间的分歧生：与父母交流时间长越长，关系越和谐，幸福指数越高以小组为单位进行合作探究学习学生思考问题：自己平常与父母沟通的情况回答是肯定的，不好思考问题：如果我是当事人，我会怎么做？以小组为单位进行合作探究学习学生思考进行辨析考察学生对父母的了解有多少学生思考问题如何尊重理解父母？通过微课介绍更加形象直观学生思考问题：“如果我是小强的好朋友，我要如何帮助他调试逆反心理。学生思考回答创造良好的课堂情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。自然引入本课学习的主题。引导学生讨论回答问题，学生日常是如何与父母沟通的湖南卫视《变形记》是个很火的节目，引发学生思考。引导学生逐步从表面感知，深入分析感悟，反思归纳。利用希沃课堂活动中的选词配对，激发学生的学习热情及时总结，培养学生归纳能力。通过希沃趣味分类巩固知识九、板书设计：两代人的对话十、课后反思：中学阶段的孩子，在成长中大多有着逆反心理。本节课，通过课件等方式让孩子理解父母的苦心，学会与父母沟通，取得了较好的效果。最成功的是我融入了母亲这个角色，以朋友的身份和学生进行了心与心的交流沟通，调动了学生积极的情感体验，引导学生懂得了要积极主动与父母沟通，教会学生掌握了沟通的技巧。这也是本课的重点。不足的是，培养学生理解、尊重、孝敬父母的品质，不是一节课所能达到的，还需要长期的进行辅导。学情分析学情分析是一个重要的环节，学情分析把握不准，会使教学目标像空中楼阁一样飘忽不定，会使教学活动变成教师一厢情愿的自我表演。本课的学情分析，中学阶段的孩子，在成长中大多有着逆反心理。本节课，通过课件等方式让孩子理解父母的苦心，学会与父母沟通，取得了较好的效果。最成功的是我融入了母亲这个角色，以朋友的身份和学生进行了心与心的交流沟通，调动了学生积极的情感体验，引导学生懂得了要积极主动与父母沟通，教会学生掌握了沟通的技巧。这也是本课的重点。不足的是，培养学生理解、尊重、孝敬父母的品质，不是一节课所能达到的，还需要长期的进行辅导。学生当堂学习效果评测结果分析通过课内观察和课后调查，这节课的三维目标达成度高，学生学会学习：转变学习方式、选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，并且较好地纠正了一些错误的观念。本节课在认真分析学情的基础上，结合当前学生熟悉的事例，以“最强大脑”“走近科学”“天天故事会”“见字如面”“王牌对王牌”“朗读者”“宁中诗词大会”等活动环节相衔接，有效激发学生兴趣，身临其境分析问题。首先，从学生常规和学习态度来看，绝大多数学生的学习习惯良好，学习态度端正。其次，从学生课堂参与度来看，个别学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。最后，从学习效果进行的调查，通过与学生交流，大多数学生可以很好地接受并理解教学内容，但仍有少数学生听课回答问题比较松散或是紧张，影响发挥。具体来说：遵循学生的认知规律，加强小组合作学习。根据学生的认知规律，教学中采用启发式教学，采取多种方式提高学生学习兴趣和积极性，让学生更好更多的参与到教学活动。在课堂上多个环节都强化小组合作学习，让学生通过自主思考、相互合作、不断探究，解决生活中的实际问题，使学生能够获得成功的体验。在小组合作交流中，多给后进学生一些机会，结成帮扶对子，可以让他们代表小组展示，培养后进生的自信。转变理念，将课堂的主动权交给学生。在授课中坚持以学生为本，促进学生全面发展，培养学生能力，落实高效课堂。在整体教学设计中，有针对性地引导学生自主学习，能让学生通过思考讨论得出结论的，绝不代劳让学生在学习中达成对知识的理解。但个别时候在引导的范围上还不够面向全体学生，设计的问题有的难以激发学生的探究热情。创设有效的教学情境，提高课堂实效。情境创设必须贴近社会生活、家庭生活、学校生活，让学生对学习的了解内容，情感共鸣，心灵震动，进而让学生产生思考，并进行自主感悟，谈所思所想，所感所悟，让学生带着问题、带着情感进入新课的学习氛围中。教材分析《本节课是鲁教版五四制思品七年级下册第五单元第九课第二节。本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母；帮助学生分析影响自己与父母沟通的原因，引导学生理解父母的教育和关爱，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，共建和谐幸福的家庭生活。教学目标：1、情感、态度、价值观：体会父母对自己的关爱，增加与父母之间的感情，培养学生理解父母、尊重父母的品质，主动与父母沟通，能从感情上热爱父母，从行动上孝敬父母。2、能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母沟通的能力。3、知识目标：知道影响与父母沟通的原因，正确认识自己的心理特点，克服“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。教学重难点：引导学生学会与父母进行沟通，掌握沟通的正确方法，是本项目的重点。学会调适逆反心理是本节课的难点。观评记录表授课教师姜雪婷科目思想品德教材山东人民出版社课型新授课课题两代人的对话班级初二六班时间2018年3月观评教师宋美华、孔庆远、胡广淑、姜秋丽观察角度具体角度评课记录教学设计教材分析1、教材解读准确，三维目标明确、具体。2、重点、难点处理符合学生认知规律。学情分析学情分析准确，符合学生特点。活动设计情境与活动设计指向问题解决。教学过程教学环节1、教学环节完整、教学过程流畅。2、课堂容量适当，时间布局合理。教学组织1、教学组织形式多样，教学方法有效引领。2、引导学生进行自主、合作、探究学习。3、教师面向全体学生，使用普通话，语言准确，熟练运用信息技术手段，反馈、评价及时恰当。教学内容教学内容的安排服务于教学目标，实现教学内容的最优化。教学效果教学目标三维目标达成度高。学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展。2、重难点巧妙突破，帮助学生理解。学习效果1、学科知识生活化，积极主动参与课堂活动。2、激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃，但也有个别学生课堂参与程度不足，课堂发言积极性不高。总体评价遵循新课改的基本理念，课堂坚持以学生为主体，发挥教师的主导的作用。通过创设有效的教学情境，选取学生身边的熟悉的事例，激发学生的学习积极性和认同感，体现高效、和谐课堂的基本要求，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。学生当堂学习效果评测结果一、调查基本情况本次调查对象为本节课上课学生。此次调研活动主要从学生学习常规、学习态度、学习效果三个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果评价内容优良差学习

常规遵守课堂纪律98%2%0%带好课本及学习资料100%0%0%精神饱满，积极性高98%2%0%课堂三姿端正98%2%0%学习态度积极动脑、动口、动手参与75%13%12%积极思考，发表自己的观点45%30%25%各小组长认真负责80%10%10%小组合作、探究，出色完成任务70%20%10%认真倾听同学的观点和意见90%6%4%学习

效果三维目标达成度90%5%5%学生理解和接受课堂的内容85%10%5%学生分析解决生活中的问题80%15%5%《两代人的对话》教学反思中学阶段的孩子，在成长中大多有着逆反心理。本节课，通过课件等方式让孩子理解父母的苦心，学会与父母沟通，取得了较好的效果。最成功的是我融入了母亲这个角色，以朋友的身份和学生进行了心与心的交流沟通，调动了学生积极的情感体验，引导学生懂得了要积极主动与父母沟通，教会学生掌握了沟通的技巧。这也是本课的重点。不足的是，培养学生理解、尊重、孝敬父母的品质，不是一节课所能达到的，还需要长期的进行辅导。同时我也反思了以下几点：首先，重视理论学习，加强与优秀教师交流。先在信息化时代，教师要树立终身学习的理念，不断学习教学理论，提高自身的教育水平，提高教学的有效性。俗话说“当局者迷，旁观者清”，有的课我们自己觉得教学活动设计的很完美，往往很难觉察出自己存在着什么不足，可是听课教师就容易发现其中的不足。虚心听取同学科老师的教学点评，是我们进行教学反思的有效方式。本节课中，听课老师在评课中，提出了很多细节性的问题，比如：在最强大脑环节，设置计数器，能让孩子快速进入情境，快速开动脑筋。其次，激发学生兴趣，注重小组合作。教学效果，往往需要通过课堂学生的课堂反应表现出来。本节课的许多内容都取材于学生身边的事例，更容易使学生产生共鸣，取得了较好的效果。最后，合理运用信息技术，巧妙设计板书。信息技术的运用，能使教学内容更加直观具体，使学生乐于接受。合理地运用信息技术的同时，也要重视黑板板书的设计的有机结合，富有艺术的板书是教学内容的浓缩，能有效地激起学生思考，指引学生掌握知识。在本节课中，黑板板书我采用主板书与副板书相结合的形式，简明扼要呈现本节课的重点内容，加深学生对这节课知识体系的把握。由于能力及思维的限制，在使用教材的时候易受课本的限制，对课堂生成性资源把握不到位。今后应不断学习，坚持不懈地反思自己的教学实践，探究课堂教学的新途径、新方法，不断促进自