小学音乐-土风舞教学设计学情分析教材分析课后反思

《土风舞》教学设计教学目标：1、能用身势动作或舞蹈动作参与表现音乐，通过聆听音响产生联觉，体验歌曲情绪。2、通过创设情境、参与律动、歌唱等音乐实践活动，帮助学生用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》。3、体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格，激发学生学习音乐的自主需要和积极向上的生活态度。教学设计意图：结合歌曲的学唱，了解歌曲的曲式结构。通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动，使学生感受歌、舞、乐的密切联系，让学生感受劳动人民载歌载舞庆丰收的热闹场景，引发对美好生活的向往和热爱。教学设计亮点：让学生充分的动起来是本课的教学活动的重点。通过“动”，强化学生的内心节拍感，提高学生对音乐作品的感受力和表现力。通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动，让学生感受歌、舞、乐的密切联系，帮助学生认识各民族音乐文化的丰富性和多样性，拓宽学生的审美视野。教学重点难点：1、学生积极参与音乐实践活动，体验捷克民歌的音乐风格。2、有表情的演唱《土风舞》。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境音乐活动1、聆听音乐，老师随乐律动，学生跟随做拍手、跺脚等动作。2、提问：请说说歌曲的速度和情绪分别是怎样的？二、节奏体验1、找出歌曲中各乐句的节奏特点：①前四乐句节奏规整、完全相同。②第五乐句前半部分与后半部分节奏相同。③第六乐句与第四乐句节奏完全相同。2、学生完整的拍出整首歌曲的节奏。三、学唱歌曲1、歌词体验①按节奏念第一段歌词（体会歌词表达的情绪，学生用动作模拟表达）②学生边拍节奏边念歌词（记忆歌词）2、学唱歌词①听老师范唱，学生默唱。②学生轻声地跟随老师唱。③师生接唱。④生生接唱。⑤老师伴奏，学生综合演唱（拍节奏+轻声唱）。5、旋律体验①听老师唱旋律，学生默唱，观察老师手势，找出每一乐句第一个音的音高位置。②看老师手势提示，演唱歌曲旋律。③学生跟随钢琴伴奏，演唱歌曲旋律。四、即兴表达1、了解捷克斯洛伐克“土风舞”舞蹈音乐特点。2、邀请伙伴，站成两个圆圈的队形，综合表演《土风舞》。五、小结音乐是没有国界的，这节课中，欢快、热烈的音乐把我们带到了热闹的捷克农庄，我们在歌曲中感受到了捷克民族的热情，让我们在歌声声中结束今天的音乐之旅吧！学情分析四年级学段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够听过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现带给人们的欢乐情绪。学生通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动，充分感受歌、舞、乐的密切联系，感受到劳动人民载歌载舞庆丰收的热闹场景，引发对美好生活的向往和热爱。《土风舞》效果分析《土风舞》歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏，如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。

本节课，通过大胆的听、说、唱、想、舞等多项活动来学习歌曲，在学唱中遇到的难点反复练习，直至解决，让学习自己体会到音乐的美，以“乐”为本，把“舞”贯彻始终。本课中，学生通过音乐与舞蹈、演奏、身势动作相结合的活动，让学生感受歌、舞、乐的密切联系，帮助学生认识各民族音乐文化的丰富性和多样性，拓宽学生的审美视野，充分的学习音乐、表现音乐、创造音乐、享受音乐！教学活动是双向的，学生体验到学习的快乐与成功的同时也检验了老师的教学，以学生为主体，在完成本课教学目标的同时让学生在课堂上收获学习的快乐与成功也是本课教学的最终目标，在这节课上，我看到了学生很快乐，我也很快乐。

《土风舞》教材分析《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，G大调，2/4拍子歌曲节奏规整、旋律流畅，朗朗上口，形象的表达了劳动人民载歌载舞庆祝丰收的热闹景象。歌曲是带再现的两段体结构，由六个乐句组成，第一乐句到第四乐句为第一部分，第五乐句和第六乐句为第二部分。其中第一至第三乐句是严格的向下模进，第四乐句和第六乐句是完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。歌曲中切分节奏的运用以及衬词“特啦……”的出现将欢乐的气氛推向高潮。评测练习本节课的目标是让学生能用身势动作或舞蹈动作参与表现音乐，通过掌握节分音节奏，通过创设情境、参与律动、歌唱等音乐实践活动，帮助学生用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》。通过聆听音响产生联觉，体验歌曲情绪，体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格，激发学生学习音乐的自主需要和积极向上的生活态度。《土风舞》教学反思《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。整节课的教学围绕让学生们从歌曲里感受歌曲气氛开展，让学生从演唱到肢体都能体现出歌曲的氛围。再动手拍歌曲中不同的节奏带给自己不通过的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。首先，我在新授课环节中从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。这一环节学生表现的兴趣浓厚。在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，再以接龙游戏的方式进行按节奏读歌词，并让学生找找歌曲中节奏完全相同的乐句，清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲有更深一层的了解。同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，增强了学生主动性。最后，为歌曲做舞蹈创编表演是本课的高潮部分。通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。最后把学生分成三大表演组（唱歌、乐器、舞蹈）进行综合表演，将课堂气氛推向了高潮。课标分析教学目标：1、能用身势动作或舞蹈动作参与表现音乐，通过聆听音响产生联觉，体验歌曲情绪。2、通