《秋天的雨》教案4篇

第页共页《秋天的雨》教案4篇【实用】《秋天的雨》教案4篇《秋天的雨》教案篇1【教学目的】１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。背诵自己喜欢的局部。２、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。３、积累好词佳句。【教学重难点】１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进展生动描写。２、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】两课时。【教学过程】一、谈话导入，调动情感１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！〔板书课题〕二、育情导学，欣赏秋色１、齐读第一段指导读齐读。２、〔播放课件：秋色〕看了这些画面，你有何感受？三、品读课文，感受神奇１、学生默读第二段，并考虑，看到了什么？２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？〔生边读边画〕你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？〔随机理解：“五彩缤纷”，进展说话联络〕４、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？５、师引读，生接读第二自然段。四、品读想象，体会交流过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！１、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？３、选择自己喜欢的方式读指名读挑战读。五、演读课文，指导背诵１、轻声地读第四自然段。２、分派角色，演读课文。〔学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进展对话练习〕３、指导背诵第四自然段。六、总结全问，升华感情１、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？２、师小结。３、满怀深情地齐读最后一段。七、引申创作，体验成功１、〔播放课件：春天在哪里〕仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》〕２、每小组自选主题，合作交流，完成填空。３、派代表朗读。４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。【板书设计】颜色多１１、秋天的雨气味香丰收、欢乐告诉……《秋天的雨》教案篇2教学目的：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的局部。3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。教学重点难点：1．会认8个生字，会写12个生字，能读写16个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的局部。并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。课前准备搜集有关秋天景象的图片，课件。教学课时：2课时教学过程：秋天的雨公开课教案第一课时一、欣赏秋色，育情导学1．出示课件，老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗？2．在舒缓的音乐声中，老师一一用课件出示有关秋天景象的图片。3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．配乐范读课文。2．你们觉得秋天的雨神奇吗？3．你们最喜欢哪几段内容？三、练习写生字和词语1．自学生字，交流学法。a、课件出示生字，指名组词朗读。b、观察生字，交流写字经历：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经历介绍给大家？2．书写生字和词语。a、根据观察和分析^p自由练写生字和生词。b、当堂展评四、作业抄写词语表中的词语。第二课时一、导语：〔板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。〕秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！〔学生自由朗读课文〕二、学习第一自然段1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着清凉来奖励你们了。谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？〔轻轻地〕她轻得呀，连大家都没留意。什么是“留意”〔没注意到，没发现，不知不觉〕那我们应该怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。三、略读课文，理解重点秋天的大门翻开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。四、学习第二自然段1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读第二自然段，边读边划一划。谁已经划好了？2、银杏变成什么颜色了？〔黄色〕谁愿意来读读描写银杏的句子。谁知道这是个什么句？〔比喻〕把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多得意的小扇子啊！谁愿意也来读一读？假如我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？〔“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热〕让我们一起美美地读一读这句话。3、你还找到了什么？〔火红的枫叶〕指名读。出示枫叶，红红的枫叶给我们带来了什么？〔凉快〕你们喜欢秋天凉快的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。4、你能不能也来说说这样的'句子？5、你还看到了什么？“你挤我碰”说明了什么？作者把水果当成了人来写，显得特别生动。他还把什么也当做人来写了？〔菊花〕6、这么多美丽的颜色，我们可以用课文中的哪个词语来表达？〔五彩缤纷〕还可以用什么词语？7、师生对读，配乐朗读第二自然段。五、学习第三自然段1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象一下，你闻到了什么？师范读。2、指名说：你闻到了什么？3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读？4、这些水果，都带着好多好多……〔香甜的气味〕，小朋友的脚，常被那香味……〔勾住〕5、小朋友的脚怎会被香味勾住？谁愿意也来读一读？6、让我们想象自己如今就坐在果园里，闻着美妙的香味来读读这一自然段吧。六、学习第四自然段1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告诉我们什么？〔冬天要来了〕2、大家都在为过冬做准备呢！谁愿意读读第四自然段，看看大家都在忙什么呢？谁来告诉老师，你都看到了谁？在干什么？3、他们都在准备过冬了，谁愿意大声地把这一段读给大家听？4、这么快乐的景象，让我们一起放开声音快乐地读一读吧！七、学习最后一自然段刚刚，我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花，闻到了水果的香甜，还看到了许多有趣的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天？让我们一起读读最后一自然段，看看秋天给我们带来了什么。八、总结全文秋天的雨，带给我们丰收和欢乐。同学们，你们觉得这篇课文美吗？那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢？请你把自己喜欢的句子和段落背一背吧。九、布置作业1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。《秋天的雨》教案篇3教学目的：1、知识、技能目的。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那局部，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所考虑。3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的才能。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。教学重点：通过朗读感悟，理解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程：一、创设情景，导入新课1、师：同学们，如今是什么季节？你留心观察过家里、郊外或学校里的风光吗？把你看到的秋天的风光讲给大家听一听好吗？学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。师：你知道这凉快的秋天是谁送到我们的身边的吗？生答复：是秋天的雨2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门翻开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文《秋天的雨》。〔板书课题〕3、请小朋友读读课题。学生齐读课题二、细读课文，读中感悟。〔一〕整体感知、理清脉络师：秋雨姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。〔课件出示学习目的：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容〕师：同学们认真读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？2、学生小组讨论汇报，师小结：同学们读的很认真，找的真仔细，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜欢吗？板书：颜色味道声音〔二〕理解秋天的颜色师：同学们刚刚说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同理解第二自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物朋友染上了什么颜色？1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？3、学生讨论交流。4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的风光我们想不想再欣赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？〔指名学生感情朗读课文〕5、美读全段。〔自由读，读出语气〕师小结：你们看秋天的风光多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天美丽动人的画面，真好啊！〔三〕理解秋天的味道师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那诱人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园风光。2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。3、学生自读，理解“勾住”，〔学生联络生活经历，理解勾住就是秋天的果实香甜诱人，把人吸引住了。〕4、个别学生读第三段。师：读的真不错，大家好象都闻到水果诱人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？生：摘果子吃。师小结：怪不得课文中说“小朋友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品味到香甜的果实，还能欣赏到迷人的风光，真是令人快乐啊。三、学习秋天的声音师：其实，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，请同学们看图片，一边看一边想，假设你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告诉朋友们什么信息呢？1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。2、学生自由读课文，理解内容。学生小组合作，讨论交流〔说说秋雨姑娘都对哪些朋友说，说了什么？你是怎样理解的。〕1、学生分角色朗读课文。2、指名感情朗读课文。师小结：看秋雨姑娘对朋友们多关心呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的准备。我们也有许多的朋友，大家可要互相关心，互相帮助呀！四、小结课文，情感升华师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？〔说说你们对这句话是怎样理解的？〕2、学生小组合作交流。3、学生齐读最后一段课文。师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜诱人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得非常美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。五、积累拓展1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？〔学生自主交流〕师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你观察到的秋天的风光用一段话写下来，读给大家听吗？2、学生练习写话，小组交流。3、全班交流，同学评议。《秋天的雨》教案篇4一、新授1.有一个字很常见，但是你们不一定理解它，出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点，一起认识雨的“神奇”和奇特。2.书写课题：秋天的雨。二、初读课文师提出要求：读大声点，划出描写秋天的雨美丽特点的句子。1.师问：你们找出秋天雨的特点的句子了吗？生答。师点评：恩，找得真好。很慎重的考虑。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。2.出示词语：钥匙，衣裳，喇叭第一自然段。3.同学们读一读，由同位之间互相检查读得情况。2.老师点评：你能发现秋雨的特点真棒，能读好轻声的句子真不错。读的真好，有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙，衣裳，喇叭时)3.检查朗读第一自然段的情况，并找出五句中能表示中心的词。4.和我画的一样的请举手，把五句中能表示中心的词划出：〔1.钥匙2.颜料3.气味4.小喇叭〕5.师：用一个词表示你们心目中的感受，生们：秋天的雨：丰富多彩，神奇。6.让我们一起翻开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。三、朗读第二自然段1.师：看看秋天的雨有哪些颜色？生们答：黄，红橙，红，蓝，雪白。2.读了很多话你有什么疑问？有什么感受？理解“五彩缤纷”。生答。你喜欢哪个句子，会有为之一动的感受吗？要说理由。生答。找出你最喜