2023年《小蓝和小黄》教案

2023年《小蓝和小黄》教案《小蓝和小黄》教案1

设计意图：

新《纲要》指出，大班孩子的社会情感正在逐步发展起来，但是假如想让他们的社会情感稳定发展，就须要我们成人的引导、提示和推动。《小黄和小蓝》这本书，用抽象生动的色块，讲解并描述了关于人际关系、关于友情的故事。通过观赏故事，通过宽松环境氛围的探讨活动，通过贴合实际生活的回顾呈现，来激发大班孩子的责任感、关爱他人的情感、任务意识等，使他们的社会情感的发展会越来越主动、主动。

活动目标：

1、通过抽象的画面理解故事内容，进一步体会亲情和友情。

2、尝试用撕纸的方式表达简洁情节。

活动打算：

1、自制大书《小蓝和小黄》

2、胶棒、白纸、手工纸若干。

活动过程：

一、引出故事

用边撕纸边讲解并描述的方式进行自我介绍，引出故事内容

二、探讨故事

看！“这是小蓝，小蓝的家里，住着蓝爸爸，和蓝妈妈，（请小挚友说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，为什么？）小蓝有很多好挚友，（假如你给他的挚友取名字，你会给他们叫什么？），但他最好的挚友是小黄，你也有好挚友吗？你们最喜爱玩什么嬉戏？他们最喜爱藏猫猫（就是捉迷藏）和转呀转呀转圈圈，在学校里，他们整整齐齐排排坐，（你们在学校也这样吗？除了上课还有什么时候会排排坐？）放了学以后，他们又跑又跳。有一天，妈妈要去买东西，它对小蓝说：“你呆在家里别出去”。（小蓝听话了吗？）可是小蓝还是跑出去找小黄了，唉！街对面的房子里没有人，（她的好挚友干什么去了呢？）它这边找找，那边找找，突然，在拐弯角上，他找到了小黄，他们快乐得抱在了一起，抱啊抱啊，结果她们变成了绿的了。（惊异！）然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道，（地下通道），他们追着小橙玩，他们又爬上了一座大山，啊，好累，他们回家去了，（可是现在他们是绿的了，回家以后爸爸妈妈还相识他们吗?）回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是绿的”。黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的.小黄，你是绿的”。（他们的爸爸妈妈不要他们了，他们心情是怎样的？）小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪，最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”（能认出来吗？真担忧）蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了，又是抱又是亲，他们还抱了小黄，但是，快看……他们变绿了。现在他们知道怎么回事了。（你们知道怎么回事了吗？）于是他们到街对面去报告这个消息，孩子们一起玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

三、撕贴故事

小挚友们，你觉得这本书有意思吗？你们知道这本书是怎么制作出来的吗？它是林老师用彩色的纸撕出来的。你们想不想尝试一下，用彩纸来撕出属于自己的故事呢？（小挚友撕贴，老师巡回视察指导。）

四、展示故事

请小挚友们把自己撕贴的故事贴在展板上。个别讲解并描述。

五、延长故事

今日老师和小挚友们一同共享了一个很好听的故事，回家以后，小挚友可以亲自做一下试验，看看蓝颜色和黄颜色放在一起真的能变成绿色吗？其他颜色放在一起会发生什么改变呢？

活动反思：

大班孩子抽象思维已起先萌芽，视察实力、语言表述实力大大提高，本书充溢童趣的抽象的画面隐含了很多激励幼儿幻想、创建的因素，充分调动了幼儿的发散思维，激发了幼儿创建的欲望。最终，通过撕纸活动的尝试，孩子们的生活画面在脑海中重温再现，通过撕贴、沟通、讲解并描述，获得了胜利的主动的心理体验。

《小蓝和小黄》教案2

活动目标：

1.有爱好地视察画面，在说说讲讲中理解故事的内容。

2.通过嬉戏活动，感受蓝、黄色调交融的改变。

活动打算：

课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。

活动过程：

一、播放课件，介绍故事的前半段。

（1）提问：看看，这是谁？是什么颜色的？

（2）介绍小蓝一家。提问：哪个是爸爸？哪个是妈妈？为什么？

（3）相识小蓝的挚友：红、橙、紫、粉红、咖啡

（4）介绍小蓝最好的挚友——小黄。从躲猫猫嬉戏中找出好挚友。

（5）提问：小黄和小蓝，紧紧的抱在一起，会发生什么事呢？

二、第一次玩色嬉戏，探究蓝色和黄色交融发生的改变。

三、播放课件，老师接着讲解并描述故事后半段。

（1）提问：你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了？

（2）后来发生什么事情了？他们会回谁的'家呢？

（3）爸爸妈妈都不相识它们了，怎么办？

（4）师讲解并描述：现在小蓝一家知道是怎么回事了。可是街对面的黄爸爸，黄妈妈还在焦急呢，你们情愿把这个隐私告知它们吗？

四、引导幼儿发觉红黄、红蓝颜色交融的隐私。

（1）师讲解并描述：黄爸爸，黄妈妈，这下可放心啦。他们兴奋地相互拥抱。孩子们也快乐极啦，我抱抱你，你抱抱我。

（2）视察并发觉：小蓝和小红抱在一起变成小紫啦，小红和小黄抱在一起变成小橙了，好奇妙呀，我们回去试试吧！

《小蓝和小黄》教案3

1、感爱好的视察和想象色块的不同组合。

2、乐意用语言、动作表现故事的简洁情节。

3、乐意大胆地把自己的想法告知大家。

4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

PPT

一、相识小蓝和小黄

1、相识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈

(1)今日，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小挚友们好!幼：小蓝你好!

(2)小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁?

小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。

(3)小蓝有个最要好的好挚友，他是谁?是小黄。

(4)小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁?

小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。

二、和小蓝小黄做嬉戏

1、激发爱好：小蓝小黄经常和好挚友一起玩，他们在玩什么?

2、瞧!小伙伴又换了个什么好玩的嬉戏?

小红小黄小绿排排队，真神气，象什么?

3、快看快看，它们又变成什么了呀?

4、变变变，围在一起变成了什么?

5、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了!小蓝小黄再见!

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的'道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

《小蓝和小黄》教案4

活动由来及设计思路：

自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿特别喜爱这本图书。前期在美工区做过配色活动，特别吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的阅历。《细则》中的留意领域目标提出：“引导幼儿喜爱听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。

活动目标：

1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，激励幼儿大胆表述，培育幼儿的自信念。

2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

3、巩固幼儿对i原色颜色改变的阅历。

活动打算：

红、黄、蓝三色玻璃纸及透亮塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。

重点难点：

1、幼儿合作仿编故事。

2、幼儿合作制作图画书。

活动过程：

1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

老师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?

幼儿：《小蓝和小黄》。

老师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好方法?

幼儿：做一本书。

老师：你们还记得书里有谁吗?

幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

老师：当小蓝和小黄成为好挚友拥抱在一起后，发生了什么事?

幼儿：变绿了

老师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么方法把它们变回小蓝和小黄?(激励、启发幼儿大胆想象故事情节)

老师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的挚友碰在一起会发生什么故事?

2、激励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。

老师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)

老师：你们可以从这里选两个最喜爱的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

3、激励幼儿能大胆进行表述。

幼儿以小组形式进行表述，老师重点指导仿编状况，激励幼儿大胆想象及在小组探讨时学习协商、合作。

4、延长活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同共享。

老师：今日我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!

老师：这本书放在哪里?

幼儿：娃娃图书馆。

老师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小挚友的新故事，好吗?

个人反思：

1、活动中的优点：

幼儿能结合自己的已有阅历，对老师提出的问题主动思索。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有深厚的爱好，活动专注。幼儿能够通过协商、探讨的形式解决遇到的困难及问题。在活动最终的共享环节中，幼儿能独立地讲解并描述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增加了自信念。

2、活动中的不足：

由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择实力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在详细的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多供应类似以合作为主题的活动，借助活动培育幼儿的社会交往实力，从而促进幼儿的社会性发展。

主要内容：

1、故事选择适合幼儿，活动挑战性相宜。

老师设计活动的思路清晰，活动节奏把握平稳。老师的指导凸显其敏捷性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，刚好进行调整，降低难度。幼儿对活动感爱好，在活动中特别自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的长久性很突出，语言表达实力特别强，仿编故事时运用了丰富的词汇。

老师在材料的选取上体现了创建性和教化性，在活动中幼儿不仅获得了制作阅历，熬炼了技能，同时也启发了幼儿的爱好。

2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思索不足。

该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动起先前老师可能交代不太清晰，讲解欠到位，所以活动起先之初幼儿有些茫然，不知道应当做什么。另外，假如老师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺当开展。

建议：假如老师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以接着延长下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。

综合评析：

1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教化课程方面的运用与尝试。老师对活动材料的选择适合本班幼儿。

2、老师对于教化目标的设置，关注到幼儿已有阅历和实力水平，目标的相宜性保证了活动的顺当绽开。小组活动形式，使老师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与老师、同伴互动和练习的机会，便于老师在活动过程中视察幼儿，并依据状况刚好调整指导的.方式方法，实现教化目标。

3、教研活动中对仿编故事的相宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分确定了活动对于幼儿长远发展的意义和老师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性看法。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的详细分：过程中的要求应交代清晰等，便于老师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。

附：故事内容《小蓝和小黄》

这是小蓝。

小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。

小蓝有好多挚友，可是他最好的挚友是小黄，小黄就住在街对面。

他们最喜爱玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!

在学校里，他们整整齐齐地排排坐。

放了学，他们就又跑又跳。

一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

可是小蓝还是跑出去找小黄了。

唉!街对面的房子里没有人。

他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

他们快乐地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。

然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

啊，好累，他们回家去了。

可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

小蓝和小黄好难过。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。

最终，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。孩子们始终玩到吃晚饭的时间。

《小蓝和小黄》教案5

活动目标：

1、对色调的改变产生新奇和爱好，情愿和同伴一起进行泥工嬉戏。

2、激发丰富的想象力，体验故事的好玩情节。

3、知道黄色和蓝色和在一起会产生改变。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动重难点：

活动重点：激发丰富的想象力，体验故事的好玩情节。

活动难点：知道黄色和蓝色和在一起会产生改变。

活动打算：

1、《小蓝和小黄》绘本。

2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。

活动过程：

一、引题，介绍故事主子公

1、师：小挚友们，今日给大家介绍两个挚友（出示撕贴的蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的挚友——小黄。

2、2、师：有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看。

二二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲解并描述

1、内页一：介绍小蓝家

①幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？小蓝家里有谁？（蓝爸爸蓝妈妈）

②小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2、内页二：介绍小黄家

①幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三：小蓝和小黄变色

①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了“绿”。

②玩累了，“绿”就回到家里又会发生什么事呢？

4、内页四、五：爸爸妈妈都不相识小蓝和小黄

①“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”那“绿”回到家黄爸爸和黄妈妈会相识它吗？为什么？他们会对“绿”说什么？（激励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话）

②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？

5、内页六：“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

①小蓝和小黄好难过，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

②最终，他们变成了什么样了？（变回小蓝和小黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！

6、内页七、八：蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么改变了？（都变成了绿色）

②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？

7、内页八、九：黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

①黄爸爸黄妈妈见到小黄。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么改变了？（都变成了绿色）

②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。

三、完整观赏绘本故事

1、在舒缓的背景音乐下老师边翻图书边讲解并描述故事

2、（翻到最终一页）咦！这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！想一想，还会发生什么事情？（激励幼儿大胆续编故事）

师：原来其他的颜色宝宝知道了这个隐私，都争着要与好挚友拥抱一下，想看看自己和挚友抱在一起会变成什么颜色？我们来让他们抱一抱好吗？

四、幼儿操作感知，大胆讲解并描述

1、幼儿操作感知

给幼儿供应三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们“抱一抱”，感知色调交融的改变

2、激励幼儿讲解并描述色调交融的改变（如：××和××抱一抱，变成××）并把自己的彩泥贴到大图书的最终空白页

五、活动延长

师：假如三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么改变呢？

下次我们再来试一试，玩一玩

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我干脆从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚起先，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给主动的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的'呵护和激励中展翅翱翔的。

2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达实力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲解并描述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都特别，可是我并没有敏捷处理，还是根据原定的活动安排进行，以至于活动时间超时，幼儿的爱好减弱。）

作者介绍：李欧·李奥尼（LeoLionni），1910年诞生于荷兰阿姆斯特丹，1999年10月过世，享年89岁。父亲是比利时的犹太商人，母亲是荷籍的女高音，李欧是独子，从小就在家族深厚的艺术气息中成长。由于父亲工作的关系，他十三岁时离开了童年家乡，在美国小住过三年，1925年又迁居到意大利，在杰诺瓦（Genoa）求学，始终到修完经济学博士，结婚后，才转到米兰工作。1939年，因法西斯主义盛行，欧洲兴起反犹太的浪潮，在纳粹侵扰的前夕举家走避美国，1945年入籍美国，成为美国公民。

《小蓝和小黄》教案6

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受挚友间、亲人间的爱意。

2、主动参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

活动打算：

1、大绘本《小蓝和小黄》；

2、绘本《小蓝和小黄》打算幼儿人手1本。

活动过程：

一、引出绘本故事的主子公

通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新挚友。

二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲解并描述

内页一：介绍小蓝家

①幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？

②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？

③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

内页二：介绍小黄家

①幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三：介绍小蓝和它的挚友

①幼儿视察画面：小蓝有很多好挚友，你们相识吗？它们都是谁？

②引导幼儿逐一说说颜色挚友的名字。

4、内页四：小蓝还有一个最要好的挚友，它是小黄。

5、内页五：小蓝和挚友的嬉戏——捉迷藏

①幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的挚友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么？

②幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XX——XX——快出来。”

6、内页六：小蓝和挚友的嬉戏——拉圈圈

①幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？

②幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受挚友嬉戏的愉悦。

7、内页七：幼儿视察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）

三、绘本阅读

幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

视察封面，并跟随老师的故事讲解并描述逐页阅读。

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我干脆从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚起先，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给主动的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和激励中展翅翱翔的。

2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的`想象力和表达实力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲解并描述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都特别，可是我并没有敏捷处理，还是根据原定的活动安排进行，以至于活动时间超时，幼儿的爱好减弱。）

作者介绍：李欧在美国费城找到广告代理商，得到艺术总监助理的职位，他的天份与才华因此被发掘，在美国的设计界大放异彩。1959年首作绘本――《littleblueandlittleyellow》（《小蓝和小黄》）诞生。虽然以49岁之年起先创作图画书，但其后，则接连创作了数十本图画书。李欧被誉为儿童文学界的寓言大师，以深化浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生才智。他擅长以贴画（Collage）来表现，把各种可以粘贴的材料，如：报纸、墙纸、色纸、不快、毛线、邮票、果皮等等来代替颜料，粘贴在图画或画布上，呈现出不同的肌理（Texture），表现出浮雕味的特别质感来丰富画面。其作品不仅喜闻乐见，也获奖多数，是一位当代颇为重要的图画书大师。

《小蓝和小黄》教案7

活动目标：

1、情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好挚友在一起的欢乐。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

活动打算：

PPT课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。

配套课件：小班语言故事课件《小黄和小蓝》PPT课件

活动过程：

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄。

1、老师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2、老师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。

一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看吧。

二、讲解并描述故事，理解故事情节。

今日老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧!(出示PPT)

1、介绍小蓝和小黄的家。

幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁?

小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?

小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

2、小蓝和小黄拥抱变色。

小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格)

3、变成绿色，爸爸妈妈不相识绿

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

为什么爸爸妈妈不相识他了?假如“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会相识它吗?为什么?

小班语言优秀教案《小黄和小蓝》含PPT课件

6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。

(1)两家的父母见面了，快乐极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么改变了?(都变成了绿色)

(2)现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又快乐地在一起玩了。

三、嬉戏：小蓝、小黄抱一抱。

老师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲。感受不同的好挚友在一起的欢乐。相亲相爱的'一家人。

活动延长：

幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感受颜色改变的奇异。

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿驾驭性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，驾驭技巧。

《小蓝和小黄》教案8

活动背景：

《小蓝和小黄》是一本特别经典又好玩的绘本，对于小班幼儿来说，简洁的画面加上充分的想象空间，幼儿更简单在轻松的视察、倾听中，将自己生活中的阅历投入绘本情境中，体验阅读的欢乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术嬉戏有机融合，让幼儿就在这种看似简洁的阅历迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。

活动目标：

1.主动参加阅读活动，能大胆地想象和表述，感受挚友间、亲人间的爱意。

2.知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。

3.享受调色嬉戏的乐趣，情愿大胆地表述自己的发觉。

活动打算：

1.绘本《小蓝和小黄》ppt;

2.蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透亮的塑料色卡纸。

3.幼儿人手一份操作工具（画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透亮桌垫，画纸铺放在透亮桌垫的下面）。

活动过程：

一、引出绘本故事的主子公

出示“小蓝”：“今日来了一位好玩的挚友，它的名字叫小蓝。小蓝有个好挚友叫小黄。”

引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。

二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事

1.介绍小蓝和小黄的一家。

①幼儿视察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁?”

②引导幼儿大胆想象：“为什么觉得它是爸爸(妈妈)?”

③小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。”

2.小蓝和小黄一起做嬉戏

①幼儿视察图片并引导其大胆想象：“小蓝和小黄最喜爱玩嬉戏，看看它们在干什么?”（拉圈圈、捉迷藏）

②幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈嬉戏，感受结伴嬉戏的欢乐。“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出来吧。”

③感受色卡的重叠变色。“小蓝和小黄抱在了一起，发生了什么事?”“小蓝和小黄也来抱一抱，看看便会变成什么呢？”

三、调色嬉戏

①出示颜色（黄和蓝）。“淘气的小蓝和小黄，他们躲在哪儿呢？”（躲在针管里）

②尝试调色。

“怎么请他们出来玩呢？”（轻轻把颜料挤出来，流在操作板上）

“请他们玩一个什么嬉戏呢？请谁来帮个忙？”（用画笔将两种颜色调一调）

“小蓝和小黄抱在了一起，你发觉了什么？”（幼儿讲解并描述发觉的颜色改变）

③记录调色结果。

“我们来给他们拍个照吧。”（将画纸覆盖在操作板上，印下颜色）

四、幼儿操作

老师巡察幼儿的操作，激励幼儿大胆调色，说出颜色的改变。

五、观赏“照片”。

引导幼儿观赏颜色混合后产生的奇异效果。

“你请小蓝和小黄做了什么嬉戏？你变出了什么颜色？你是怎么变出来的？”

六、延长活动

“老师还请来了他们的好挚友小红，小蓝小黄快来和小红一起做嬉戏吧！”

活动反思：

在组织这个活动之前，我思索了许多的将绘本活动和美术嬉戏相结合的方法，尤其是美术嬉戏中的'操作方法：操作的工具应当是我们手边最常见的，最常用的物品。比如活动中的课桌上的透亮塑料桌垫，一起先我打算用泥工板等工具，但是我经常发觉孩子们喜爱把手伸到桌垫下面，我灵机一动，桌垫不就是最好的操作台吗，只需在下面放一张白纸就可以了，既给孩子一个操作范围的示意，白纸拿出来又是最终留下作品的画纸，真是一箭双雕。同时我想，操作的方法也应当能让大部分孩子都会运用，而且能达到活动预期目标。颜料放在透亮的针管中既卫生又能让孩子明显分辨颜色，同时操作中的难度不大。

在活动中，我对个别孩子的关注度有些疏忽。有两个孩子我没有照看到，马志宇小挚友快乐的游离在外，冯继辉小挚友操作的时候找不到颜色了。活动结束后，我带着冯继辉重新找了颜色，完成了一幅漂亮的作品，他的脸上立即露出了笑容。午餐后，我和孩子们一起观赏“照片”，孩子们都觉得自己的画是最美的，他们有的说他的小蓝和小黄变成了一朵花，有的说他的小蓝和小黄在玩捉迷藏的嬉戏呢，有的说他的小蓝和小黄亲亲热热抱在一起……吴瑜萌小挚友还指着一片绿色说：我变出来一棵大树，有许多树叶。孩子们的想象力还真是丰富多彩呢！

活动过后，细细反思在活动中我还应当赐予孩子们更多视察颜色改变的机会，更多的激励孩子大胆的表达自己的发觉。当看到孩子们一时之间说不出“蓝+黄”变成；绿色的时候不急于出示答案，而是可以引导孩子想想生活中哪些物品的颜色和它一样，这样和孩子的认知阅历更加贴切，会有助于孩子驾驭学问点。

《小蓝和小黄》教案9

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容。

2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。

活动打算：

1、挂图36号，小挚友用书，磁带及录音机。

2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿视察图中的小蓝和小黄的色块。

1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？

2、引出故事，小黄、小蓝是一对好挚友，有一天，他们在一起的时候发生了一件好玩的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。

二、老师完整讲解并描述故事，幼儿边看挂图边观赏。

1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？

2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？

3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？

4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不相识自己的孩子了？

三、观赏录音讲解并描述故事

你喜爱这个故事吗？你觉得故事好玩吗？

四、蓝色、黄色变变变

1、出示颜料：在我们的生活中，许多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。

2、老师演示颜色的改变。

3、请个别幼儿参加涂色、对折接压，视察颜色的改变。

课后反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的'问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿驾驭性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，驾驭技巧。

《小蓝和小黄》教案10

活动目标：

1.情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好挚友在一起的欢乐。

3.激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

活动打算：

1.《小蓝和小黄》老师教学资源、教学挂图。

2.用蓝色、黄色卡纸撕好“小蓝”和“小黄”的形象。

3.幼儿学习资源三第10-12页。

活动过程：

1.相识好挚友。

老师出示卡纸“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好挚友打招呼。

2.集体阅读，理解故事情节。

小蓝和小黄的家。“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”

小蓝和小黄的拥抱。“咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?

小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢?

3.小蓝和小黄回家。

“爸爸妈妈怎么不相识自己的宝宝了呢?这可怎么办?”

小结：小黄、小蓝很难受。苦呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。

4.在音乐背景下自主阅读。

引导幼儿阅读幼儿学习资源包三第10-12页。

我的好挚友。“你有自己的好挚友吗?是谁?找到好挚友拥抱一下吧。

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的`天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿驾驭性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很主动的快乐地将其试验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，驾驭技巧。

《小蓝和小黄》教案11

设计意图：

小班的孩子，对四周世界充溢深厚的爱好，对簇新事物具有剧烈的新奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象显明、详细生动、能引起剧烈心情的事物才会记得住。依据这一状况，为了进一步满意孩子的新奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探究的欲望，旨在引导幼儿细致视察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的奇妙改变。寓教于乐，孩子们在操作和嬉戏中学习故事和颜色的改变，体验好挚友在一起的欢乐。

活动目标：

1.情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好挚友在一起的欢乐。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

活动打算：

ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐，油画棒，大树的挂图等。

活动过程：

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

1。老师出示装有清水的'瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2。老师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。

一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看吧。

二、操作演示，感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变

（一）看一看，说一说

1。老师用颜料水示范，将蓝色和黄色的颜料水倒在一起，变成绿色。

2。老师出示苹果宝宝，分别用蓝黄胶片纸给苹果宝宝穿上蓝衣服、黄衣服、绿衣服

（二）做一做，试一试：幼儿分组操作感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变。

第一组：给小动物穿绿衣服。请幼儿用蓝色和黄色的胶片纸进行操作，将黄、蓝两色胶片纸插进装有小动物的卡片内，变成绿色，感知黄、蓝两色拥抱后的改变。

其次组：请幼儿给大树涂色。一棵大树，上面画有七片用油画棒涂成黄色和蓝色的叶子，幼儿操作将黄叶子、蓝叶子全部变成绿叶子。

幼儿操作后，将大树搬到黑板上展示，然后将“小客人”也请到大树底下展示。

三、绘本阅读：小蓝和小黄

今日陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧！

1.介绍小蓝家

幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁？

小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2.介绍小黄家

幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？

小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

3.小蓝和小黄拥抱变色

小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢？（画面定格）

4.变成绿色，爸爸妈妈不相识绿

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

为什么爸爸妈妈不相识他了？假如“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会相识它吗？为什么？

5.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！

6.蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了

①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么改变了？（都变成了绿色）

②假如他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？

7。黄爸爸黄妈妈也变成绿色了

①两家的父母见面了，快乐极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么改变了？（都变成了绿色）

②现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又快乐的在一起玩了。

四、嬉戏：小蓝、小黄抱一抱

1.第一遍嬉戏（小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱）

老师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，小黄和小黄抱，小蓝和小蓝抱。

2.其次遍嬉戏（小蓝和小黄抱一抱）

随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲，变绿色。感受不同的好挚友在一起的欢乐。

3.第三遍嬉戏（全体小挚友一起抱一抱）

随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，全部小挚友抱在一起，课件出示一个大大的绿，全部人抱在一起变成了绿色，我们都是相亲相爱的一家人。

五、共享欢乐

今日小挚友在一起变魔术、听故事、做嬉戏，发觉了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小隐私，感受到好挚友在一起会很欢乐。孩子们今日快乐吗？我们把这份欢乐去传递给更多的人吧！

活动反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的相识也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，主动性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，视察颜色的改变，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，新奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

《小蓝和小黄》教案12

活动背景：

《小蓝和小黄》是一本特别经典又好玩的绘本，对于小班幼儿来说，简洁的画面加上充分的想象空间，幼儿更简单在轻松的视察、倾听中，将自己生活中的阅历投入绘本情境中，体验阅读的欢乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术嬉戏有机融合，让幼儿就在这种看似简洁的阅历迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。

活动目标：

1。主动参加阅读活动，能大胆地想象和表述，感受挚友间、亲人间的爱意。

2。知道蓝和黄两种不同的颜色结合在一起会变成绿颜色。

3。享受调色嬉戏的乐趣，情愿大胆地表述自己的发觉。

活动打算：

1。绘本《小蓝和小黄》ppt;

2。蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透亮的塑料色卡纸。

3。幼儿人手一份操作工具（画笔、画纸、黄蓝颜料分别装在针管里、幼儿操作桌面上铺有透亮桌垫，画纸铺放在透亮桌垫的下面）。

活动过程：

一、引出绘本故事的主子公

出示“小蓝”：“今日来了一位好玩的挚友，它的.名字叫小蓝。小蓝有个好挚友叫小黄。”引导幼儿用语言问候小蓝和小黄。

二、绘本阅读《小蓝和小黄》的故事

1、介绍小蓝和小黄的一家。

①幼儿视察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁？”

②引导幼儿大胆想象：“为什么觉得它是爸爸（妈妈）？”

③小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。”

2、小蓝和小黄一起做嬉戏

①幼儿视察图片并引导其大胆想象：“小蓝和小黄最喜爱玩嬉戏，看看它们在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏）

②幼儿人手一个小蓝或小黄，和同伴打招呼，一起拉圈圈嬉戏，感受结伴嬉戏的欢乐。“小蓝和小黄真的躲在我们身边呢，快把他们找出来吧。”

③感受色卡的重叠变色。“小蓝和小黄抱在了一起，发生了什么事？”“小蓝和小黄也来抱一抱，看看便会变成什么呢？”

《小蓝和小黄》教案13

活动目标：

1、在玩颜料嬉戏中，知道蓝色和黄色混合一起变成绿色，对色调的改变产生新奇和乐趣。

2、在听故事的过程中，激发丰富的想象力，体会故事的好玩性。

3、在“抱一抱”嬉戏中增进同伴的感情。

活动打算：

1、《小蓝和小黄》绘本PPT、电脑一台。

2、颜料、彩色卡片、一次性塑料杯（透亮）、一次性筷子。

活动过程：

一、相识一下常见的颜色

（1）用彩色卡纸请小挚友抢答颜色，调动一下孩子们的主动性。

（2）师：我们一起玩一个“猜一猜它的颜色”的.嬉戏，好吗？（出示彩色卡纸）这是什么颜色？哪位小挚友可以告知我吗？

二、抱一抱嬉戏

师：你的好挚友是谁？抱一抱吧！我是你们的好挚友吗？抱一抱吧！大家牵着手拉个圈，一起抱一抱。

三、和孩子们一起观赏故事，激发想象

1、看封面引起幼儿阅读爱好并相识书名《小蓝和小黄》

师：小挚友从上面看到了什么？你知道故事的主子是什么颜色吗？谁是小蓝？谁是小黄？

2、细微环节阅读，一起观赏绘本

师：谁是小蓝的爸爸？谁是小蓝的妈妈？引导幼儿视察大小，并说说：这是蓝爸爸，这是蓝妈妈，这是小黄。小蓝的好挚友都叫什么名字？小黄会去哪呢？怎么办？他们的爸爸妈妈不要他们了？

重点视察：藏猫猫、排排坐。

留意：

1、引导孩子学会视察小蓝去哪儿，并说一说孩子的理解。

2、然后故事妈妈再讲解并描述。

四、玩颜料嬉戏，小小魔法师来啦！（留意：故事妈妈先示范操作）

师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗？我们一起试一试？

孩子们用一次性筷子蘸些蓝色颜料搅拌在打算好的装了一些水的塑料杯里，再蘸些黄色的颜料搅拌在塑料杯里，细心视察。

五、小挚友从颜料中选择两种颜色抱一抱。

留意：

1、嬉戏口吻：小蓝、小红抱一抱

2、嬉戏时人手一份材料：两个杯子人手一份

3、请孩子说说你的发觉：蓝色+红色=紫色

红色+黄色=橙色

红色+绿色+黄色=咖啡色

六、故事妈妈要总结：原来两种不同的颜色合在一起，会变成另一种颜色。

《小蓝和小黄》教案14

活动目标

1、情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好挚友在一起的欢乐。

3、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

活动打算

1、《小蓝和小黄》老师教学资源、教学挂图。

2、用蓝色、黄色卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。

3、幼儿学习资源③第10—12页。

活动过程

1、相识好挚友。

老师出示卡纸作品——“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好挚友打招呼。

2、集体阅读，理解故事情节。

（1）小蓝和小黄的家。

“看，家里有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？”

（2）小蓝和小黄的拥抱。

“咦，这是谁？小蓝和小黄呢？怎么不见了？

小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢？

（3）小蓝和小黄回家。

“爸爸妈妈怎么不相识自己的宝宝了呢？这可怎么办？”

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