幼儿园学前-《风的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思

风的秘密（山大版大班科学）风的秘密活动目标：1、了解风的形成及其与人们的关系。尝试用各种材料制造风，能想办法改变风的大小。3、萌发对风的好奇心和探究兴趣，体验与风游戏的快乐。活动重点：了解风的形成及其与人们的关系。活动难点：尝试用各种材料制造风，想办法改变风的大小。活动准备：1、扇子、气球、打气筒、矿泉水瓶、塑料管等能制造风的操作材料若干。风车、羽毛等玩具。3、风娃娃及风车角色马夹若干。4、课件。活动过程：一、开始部分：1、听自编歌曲《风儿娃娃》，做动作进入活动室。2、谈话导入：刚才听到的歌曲中唱到的是谁？（风娃娃）师：对，今天风娃娃要来和小朋友一起做游戏。激发幼儿兴趣。二、基本部分：（一）引导幼儿认识风，感知风的特征：1、教师扇扇子，将风娃娃送到幼儿身边。幼儿通过感觉、抓、看，了解到风是看不见、抓不住的，只能感觉到。2、提问：做什么事情的时候还能感觉到有风？3、师：有时我们感觉不到有风，但是通过一些现象可以看出来是不是有风。通过讨论、观看ppt图片，了解：看到什么现象知道有风。（二）幼儿人手一份操作工具，尝试制造风：1、师：老师扇扇子能把风娃娃送到小朋友身边，现在扇子停了，风娃娃走了吗？小朋友能不能自己想办法把风娃娃变出来？提供材料，让幼儿自由探索：尝试如何用操作材料制造风。2、个别幼儿展示。3、教师小结：我们通过扇一扇、捏一捏、吹一吹，让空气流动起来就形成了风，所以“空气流动形成风”。（三）引导幼儿利用制造的风玩玩具：1、出示羽毛、风车玩具，引导幼儿自己制造风让玩具动起来。同时探究：风力大小与玩具运动快慢的关系。2、教师小结：空气流动快，产生的风力就大，玩具运动的就快。反之，运动的就慢。了解风的作用：通过故事《快乐的风娃娃》让幼儿了解风给人们带来的好处，同时引导幼儿根据生活经验进行相关拓展，并用ppt图片做总结。了解风的危害：1、通过《龙卷风》视频及相关图片帮助幼儿了解风的危害。2、讨论：如何降低风的危害？教师总结活动内容。三、结束部分：1、游戏“吹风车”。2、跟随自编歌曲《风儿娃娃》出活动室。大班科学活动风的秘密【学情分析】自然界中充满着神奇有趣的科学现象，而“风”这一自然现象一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。在幼儿园也经常会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。而大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断去认识，缺乏科学性。根据以上分析，追随孩子的经验和生活，我设计了本次活动。活动中就地取材，为幼儿准备了大量可操作工具，希望幼儿在动手操作、主动学习的过程中，大胆探索，发现问题，解决问题，培养幼儿科学探索的兴趣及求知欲。大班科学活动风的秘密【活动反思】本次活动结束之后，结合幼儿在整个活动中的表现，我进行了认真的反思和总结：一、优点：1.开头创编的歌曲《风儿娃娃》既贴近主题又能引起幼儿兴趣，结尾创编的游戏《吹风车》既是对活动的总结，又能培养幼儿在游戏中的规则意识和合作能力。所以感觉注重学科之间的融合、创造性使用教材很重要。2．活动中注重幼儿生活经验的联系。幼儿学习很大程度上是源于生活又用于生活，所以在感觉有没有风、利用现象判断有没有风、风的好处和坏处几个环节中，让幼儿结合生活经验进行了充分讲述，然后利用课件图片帮助幼儿进行了相关生活知识的拓展。既有新的收获，又让幼儿经验中的零星知识变得系统化。3.活动中注重了幼儿的动手操作。整个活动中为幼儿提供了大量可操作性材料，而且材料全部为身边常见物品，比如扇子、纸板、矿泉水瓶、吸管、气球、打气筒、羽毛、风车，让幼儿感觉科学探索离生活并不遥远。在动手操作、交流感知中不仅解