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写出人物精神例文

我的生物老师在别人眼中，老师或许只是一个高大威武的身影，举手投足间透着昂然的浩气，让人油然而生敬佩之情。但我的生物老师李金耿却“别具一格”。金耿老师是一位好脾气的老师。在小中考结束后，他的身影在我们的讲台上就消失了。但在校期间，只要看见他夹克衫和牛仔裤的“标准配置”，我们就会追上去喊一声：“金耿！”老师总会笑呵呵地回答：“是你呀！”然后热切地问询和贴心地叮嘱：“学习顺利吗？”“一定要珍惜时间啊，不过也不要熬夜！”我们也会报以朋友般的回应：“金耿老师，初一小孩有我们听话吗？”“你教得辛不辛苦？”金耿老师能将枯燥无味的生物课教得多姿多彩。他语言幽默，还时不时插几个小笑话，让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣，知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁的记忆顺序时，老师就拿鸡蛋来比喻，让全教室人都记住了这一要点。金耿老师是学生的知己。我有一位同学，是一个名副其实的“生物迷”。他在家里养了一条三十厘米的绿鬣蜥，十几只蜘蛛。他妈妈在床上发现了一只“越狱”的蜘蛛后，果断下了“斩草除根”的最后通牒。没办法，他第一个想到的就是金耿。两人“一拍即合”。金耿把绿鬣蜥和蜘蛛安放在办公室的角落。于是，金耿老师在同学们心中的形象就更高大了，全班学生无不以金耿老师为知己；课间，他的办公桌前围满了提问题的学生，其他老师不无“嫉妒”。现在金耿老师已经不教我们半年多了，但我却感觉他一直在我身边，在我心中。在烦恼的时候，我就会想起他的和蔼的声音，慈祥的笑容，想起他的幽默与平和。金耿老师，我会永远记得您给予我们的亲切与温暖。作者通过描写吴梦珂的日常表现和对话，展现了他的懒散和学习差的表象，但又通过吴梦珂的自述，揭示了他内心的渴望和努力。这种真实的描写和展现，让读者更容易产生共鸣，也更容易引起读者的共情和思考。在文章的写作技巧上，作者运用了几个比较常见的手法。首先，作者通过抓住典型场景，如课堂，来展示吴梦珂的表现。其次，作者把人物置于事件中，如处理宠物一事，来凸显老师和学生的平等亲密。这些手法不仅增加了文章的趣味性和可读性，也更好地展现了文章的主题和观点。最后，文章在语言表达上也比较简洁明了，没有

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