幼儿园小班班级总结7篇

第第页幼儿园小班班级总结7篇在下学期的工作中，我们将连续加强孩子们的常规培养，组织老师培训蒙氏教具操作，还有争取让家长分批观摩我们的蒙氏课！在本学期的工作中也存在着不足的地方，请领导们给予指正！幼儿园小班班级总结（篇3）时间飞逝，一个月的实习生活很快就结束了，首先很感谢学校给我安排在这所公办幼儿园实习，其次也很感谢幼儿园指导老师给予我的帮忙与鼓励。回忆着一个月的生活有笑有泪，有辛酸也有苦恼，真切的感受到作为一名幼儿园老师是多么不简单，多么的累。怀揣着一颗爱心、信念和责任心我进入了这项工作。刚进幼儿园实习多少是有些不适应的，因为他比平常在学校学习要辛苦的多，累的多。开始一周主要是见习，观察幼儿园的一日生活，观察每一个孩子，观察指导老师是怎么样给孩子上课的。在此过程中，我们听了四个老师的公开课，从中也猎取一些学问，看着幼儿园老师的敬业态度与专心探讨如何把一堂课上好，我不禁深感佩服。各种第一次：还记得自己第一次参与幼儿园的早操活动，一点都放不开去跟着指导老师一起做，很不好意思，实习结束前我竟站上了领操台，虽然动作不是很娴熟，但我却踏出了第一步;第一次给小朋友上课，我选择了教案书上的一则故事，在我的印象与阅历中孩子是很喜爱听故事的，课后，我的指导老师告诉我，在讲故事中语言有肯定的亲和力，但是急于把环节完成，有些忽视了孩子的汲取程度，这也是作为新老师的通病，还鼓励我加油，我也虚心接受了;第一次检查孩子午睡，发觉孩子也有些欺侮人，只要是我们检查的时间小便的人就会特殊     多，孩子总有些从众心理，一个做个个都跟着做;第一次看管孩子上厕所，我告诉他们便后要洗手。饭后要洗手，我期望他们能够养成良好的卫生习惯;第一次与孩子沟通在实习的过程中我真切的感受到打骂出不了一个人才。在幼儿园这个群体中，孩子打人、骂人、推人是很正常的事情，关键是在于老师如何引导，我始终坚持一项原则：‘做到与每个孩子急躁的沟通，时常鼓励他们’我们班有个男孩子很顽皮，时常会去欺侮其他的小朋友，听话每当看见这样的情况我都会蹲下来和他说“某某是个很乖的孩子，很听话的孩子，那听话的小朋友是不会欺侮其他的小朋友的，对吗?”起初的时候他不太会理会我的话，但一次次的鼓励与劝说下来，他会点头示意，赞同我对他所说的，这也让我得到了些许成就，此后，我就时常用这样的办法来解决问题，我认为每个孩子都是需要鼓励的，而不是看他淘气就批判他，久而久之连他自己都会认为他是一个顽皮的孩子，随之就会更顽皮。在实践面前学校所学的理论学问显得那么苍白无力，甚至都有些不切实际，要想好上好一节课，必需要有肯定的阅历才行。我很荣幸能够碰见一个这么好的指导老师，在教课中，我的指导老师告诉我对于两种答案的问题尽量少问，这类问题没有太大的意义，而且在上课过程中要留意到孩子的个体差异，对于常举手的小朋友肯定要有一次叫到他回答问题;对于举手而没有回答问题的小朋友要给予鼓励并和他说‘某某还没有想好是吧?那先坐下等想好了再起来回答’;一个问题抛出去，可能孩子不是根据你设定的答案回答，要想办法回到你要的答案上或者自己直接说出答案;授课中要留意每个孩子的表现与个体差异。实习结束前，我上的绘本教学《友爱的小鱼》这节公开课让我收获不小，指导老师很急躁给我修改教案，在试教中也很急躁的告诉我许多的不足之处，每一个环节都很认真的和我解说，我真的特别感谢我的指导老师，同时也很感谢园长给我们这些实习生上公开课的机会，并在结束后给予指导与鼓励。实习最终一天，我们买了些许零食分给每个孩子，在共享零食过程中，我们没有哭孩子却哭了，这让我很感动，让我觉得一切辛苦努力都是值得的。感谢老师，感谢可爱的孩子们!幼儿园小班班级总结（篇4）在忙劳碌碌中，我们这个学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜有忧。幼儿园的老师的职业是琐碎的，细小的；但我喜爱我的职业。在工作中，我对每一件事都专心负责。以及吸取阅历，发觉自己的不足点，现我将我班级工作总结如下：一、班级情况分析：本班的幼儿活泼可爱，通过学习活动幼儿都能有礼貌向老师小朋友问好；回顾他们第一次离开家庭来到幼儿园，刚从爸妈手中脱离，投入集体生活，独立性和自理能力相对比较差，这不仅要教给他们的本领，更重要的是对他们要更具有急躁和爱心。这学期我们重点抓常规和自理能力的培养；通过多次的活动与沟通都能体现出幼儿有很大的进步，在学习方面幼儿能互相帮忙，团结友爱；早上回园都能向老师小朋友问好，生活方面都能根据老师的指令喝水吃饭睡觉。这就是我们幼儿在各方面都有一个良好开端。二、班级工作管理：班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是具有的学习生活环境，他们的大部分活动都是在班级内外进行的，以及那次幼儿的健康成长在很大程度上直接取决与班级保教工作的实施和管理。我们班幼儿年龄较小，他们需要更多的关爱。每当我们接手一个新生，都要求自己尽快熟悉了解孩子家庭情况，个性特点，身体状况灯灯，同时用真诚的爱心，恰当地运用表情动作语言去感染孩子。就如我们班幼儿较小，必需给他们感受到像家里那样的温馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手灯等来传达爱意，让幼儿感受到老师对自己的爱惜，关心，是孩子对老师产生一种平安感，亲切感。三、班级特色：在与家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况。我们班推出了，英语，音乐，美术，舞蹈等多种特色活动。在开展中，我边实践边学习。依据计划逐一进行，我们先是收集相关资料，制作良好的班级环境，再进行每周特色教学的进行。活动开展后进行反思，从而提高下一次的教学。充分利用家园合作创特色，让家长了解班级的特色活动，让家长乐观参与班级活动，如：与家长一起制作小车车等玩具，开展亲子活动，也得到了幼儿的喜爱家长的确定。通过英语，舞蹈，美术等多种兴趣班，大大提高了我班幼儿的语言艺术等能力，激发幼儿对英语的兴趣，通过一系列的活动我班幼儿在各方面都有很大的进步。树立了自信念，能大胆地交流与表达自己的想法，每次看到孩子们从中获得学习成长的阅历，我的心情特快乐与激动。四、教育教学方面：在日常的教学中，我专心完成各项工作计划，专心学习“新纲要和”和“幼儿教育”等的书籍资料，专心摘录笔记，提高对对理论学问的了解与时间中的应用水平，不断地完善，充实自己，与时俱进。对待每天的一日活动，有预备的组织丰富有无的教学活动。并且注重保教结合，全面发展的原则，尊重每一位幼儿，发展幼儿的个性。在教学活动特殊     是英语，音乐教学活动中我始终坚持，并不断的提示自己，要培养幼儿的英语，音乐，儿歌等的兴趣为主的教学方针，给孩子制造轻松开心的学习氛围。我们必需对孩子全面的了解，教学也须不断创新，才能更好激发孩子们学习的兴趣，使他们主动去吸取更多新的学问。本学期我们园领导也组织了老师们一起接受洪恩英语专业老师特地针对教材的系列培训，使我在教学方面有着很大的进步。幼儿园是一个大家庭，我们每一个人在这个家庭梨都有自己的特定角色和相应的职责。这一学期以来，我也将大部分精力都投入在我的教育之中。怎样才能让让孩子们玩中有学到学问的兴趣呢？这是我作为老师的主要职责。1、加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯在原有的基础上有了肯定的发展。2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘，杂纸；门窗洁净。严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩具，用具专心进行清洗消毒工作，保证了玩，用具的卫生，平安使用。乐观协作幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。3、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情开心。注重培养幼儿好的进餐习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。4、加强了幼儿午睡的管理及巡视，保证午睡时室内的空气质量。培养幼儿良好的午睡习惯，进入午睡后，不吵闹，尽快入睡，学会自己盖被子。经过班级老师的共同协作，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。五、家长工作：新入园幼儿的家长工作特别重要。如何争取家长的支持与协作，如何使家长了解，感受到我们的真诚和爱心。是哦我们工作的重点。本学期更加注重了和家中的沟通，即使全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予准时的建议和意见；我们还利用离园，电话联系，家长网上沟通等供应多种互动平台，家园共育，依据每个幼儿的情况，变换不同的教育策略，有效促进孩子的发展。如：召开家长会，向家长汇报幼儿园的教育教学工作等方面的情况，促进家园之间的沟通。六、平安工作：我们始终以平安第一宗旨，每天从孩子入园到离园，我们时刻的关注孩子。还在日常活动中开展平安教育活动，每周一次，让幼儿学会基本的自我保护意识。每次户外活动前，我们都对幼儿进行平安教育，让幼儿了解哪些是危险不可以做的事情，哪些是平安可以做的事情。不仅如此我们还邀请了警察叔叔来加强保护幼儿。七、卫生保健工作方面：我们尽心尽责地进行卫生保健工作，能严格根据园里执行各类物品的消毒工作，让幼儿生活在一个整齐，舒适的环境中。老师每天都兢兢业业，细心，急躁的观察记录。如：晨检时留意观察幼儿脸色，幼儿有不舒适现象准时通知家长，因小班幼儿还不能准时的表达需要，日常生活中留意观察幼儿脸色及表情准时了解她的要求。特殊     在幼儿吃饭方面，我们老师更是细心照看，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。我班幼儿羁绊上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，也是我们家长们比较关注的一点，所以我们班开展了给汽车加油的活动，让幼儿能足够补充水分。八、存在不足的问题：在这个学期中我通过时间，也发觉有许多的不足之处。在班级常规管理还须加强，在教育教学上应多吸取老老师的阅历更科学教育。在家长工作上我在下个学期应当更上一层楼。在这个学期中，我们尽心尽力，完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步。幼儿园小班班级总结（篇5）在喜庆新年的鞭炮声中，我们结束了本期的一切工作。本期我小班组的五位老师及一位保育员，在学校领导的引领下，以“园务总目标和挣创示范园”为中心，坚持“平安重于泰山”的原则，专心贯彻《纲要》的精神，广泛汲取新的幼教信息和理论，不断提高自身的业务水平和科研水平，活动中注重理论联系实际，将简明的讲解与幼儿的实际操作有机结合起来，在不断更新教育观念的同时进一步推动素质教育取得了好成果，现总结如下：一．教育教学方面首先，我们六位老师专心钻研教材，专心分析本组幼儿的特点，并结合《纲要》、幼儿的年龄特点、本地的实际情况，制定出切实可行的各类计划。本期制定的计划有《教研组计划》、《班务计划》、《保育工作计划》、《各科教学计划》，并通过了领导的检查与认可。使本组的教学教研工作有章可循，有步可依。其次，小班幼儿的年龄小，留意力集中的时间短，教学时，我们老师就采用多做形象生动的教具来吸引幼儿，努力为他们供应操作材料，让幼儿在玩玩做做中，丰富幼儿的阅历，开拓幼儿的视野，手脑并用。完成了各科教学任务。本期共完成的主题活动有《亲亲热热幼儿园》、《动物乐园》、《欢乐的我》、《穿穿戴戴》及《我爱冬爷爷》等，还结合“老师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦节”开展了“我为老师添光荣”、“高快乐兴庆国庆”、“团团聚圆吃月饼”、“欢欢乐乐过新年”等活动。使孩子们在活动中发觉自己，认识自己，体验成长的欢乐，从而爱幼儿园，喜爱上幼儿园，在活动中获得欢乐、获得认知、获得灵活、获得坚强等多方面的发展，满意了他们的奇怪   心、探究欲、仿照欲，使他们相信自我，拥有自信。家长们都无不感慨地说：“孩子的进步真是大”，“一个学期孩子就学到了那么多的东西。”二．平安卫生方面工作期间，我小班组的老师都细心地呵护每一位幼儿，认真照看着幼儿的饮食起居，全面负责起幼儿的平安与卫生，发觉他们的手脸脏了，就立刻为之洗洁净。为了给孩子们制造一个平安卫生的环境，每天都早早地来到幼儿园，每天坚持打扫室内外卫生。一学期下来我小班组无任何大小事故发生。每周的卫生评比都是“优”。这与老师们的辛勤劳作分不开。三．家园联系方面初入园的孩子，对老师是生疏的，对幼儿园的一切都是生疏的。为了尽快的熟悉了解幼儿，我小班组的六位老师第一二周共同上下班，专心地观察记录每个孩子的特点，乐观地与家长交流，通过召开“家长会”，开办“家园桥”，进行“家访”等形式，不错的和家长共同探讨教育孩子的最佳策略。使家园教育同步起来，使幼儿健康欢乐地成长。四．教学研讨，业务学习方面时代在变化，教育在改革，为了跟上时代的发展步伐，适应素质教育的要求，我组的老师利用休息时间广泛汲取幼教信息，努力学习幼教方面的学问文化，并敏捷地运用在自己的教学中，使幼儿获得全面的发展。本期她们利用休息时间自学了《老师教学毕竟靠什么》《课程的改革与重建》两本书，写出了十二篇读书笔记，十二篇心得体会，两篇有价值的论文，参与了学校的集体交流，小组交流共六次，在交流中运用书上的观点，结合自己的教学踊跃发言，专心做好笔记。陈丽，张琳被评为“优秀学员”，周琼光被评为“优秀组织讲解者”。此外我们组还组织两周一次的教研会，内容为：(1)总结上两周的教学情况。(2)制定下两周的教学内容。（3）讨论孩子们的发展情况，提出最佳的教育方法。（4）学习一些好的文章及活动设计或说课稿。本期学过《蚕豆》、《空气》的说课稿。分析讨论过《有关大班一次艺术或动乐器秀》的教学和《幼儿园教育案例分析》。通过学习不断地提高自身的业务总之，我小班组的六位老师齐心协力，共同努力，除了按时完成各项保教任务外，还乐观参与校内外组织的各项活动。陈丽参与了威信的、昭通市的、及云南省的新农村的文艺演出及文艺大赛，获得了好的成果。在十月的自制玩教具比赛中，小一班的“做做玩玩”获得了一等奖。回头看看半期的收获，硕果挂满枝头，喜悦装在心头，朝前看看，将来的路还很长，我组的老师将一如既往，脚踏实地，兢兢业业地在幼儿教育这片沃土上挥洒辉煌。幼儿园小班班级总结（篇6）本学期我担当中三班的美术教学工作。我班幼儿的美术活动主要以绘画和手工为主。幼儿的绘画水平都有了肯定的进步。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简洁的一些图形，对美术的兴趣的也越加深厚。我在教学的过程中注重对幼儿学问阅历的积累及创新能力的培养。在幼儿创作的过程，留意幼儿的情感体验，因材施教。提升他们对绘画方法的把握，以及对颜色及线条的运用能力，让幼儿敢于画出心中的画，同时促进幼儿个性的发展。通过一个学期的教学活动，现将教学工作做如下总结。一、目标完成情况（一）使幼儿喜爱美术活动，保持对美术活动的兴趣。兴趣是最好的老师。它能促使幼儿乐观主动的投身美术活动，这样美术活动才会对幼儿产生影响，从而促进幼儿的发展。1、充分发挥美术活动中嬉戏形式，促进幼儿兴趣与能力培养。孩子们喜爱嬉戏，在嬉戏活动中幼儿能无拘无束地投入和参与。嬉戏是培养幼儿各种活动兴趣的有效途径，也是幼儿获得发展的最有效的学习方式。因而将美术活动与嬉戏结合起来，孩子们的兴趣会倍增，表现会更乐观、主动。比如：在美术活动《变脸》中，重点是让幼儿进行画脸练习，我觉得一味地让孩子进行画脸练习，他们会感到枯燥。过不了一会儿就会失去兴趣，东张西望。针对这种情况，我想了一个办法，我建议孩子们和我一起通过嬉戏比赛来完成。一只只小手拿起了自己喜爱的笔，在轻松、开心的嬉戏情景中进行了画脸练习。经过一段时间的练习后，幼儿在不知不觉中画出了各种脸的外形。2、让幼儿在嬉戏中探究，在使用各种美工材料的过程中获得发展。幼儿具有探究的欲望，他们总是对新颖的美术活动工具、材料、变现手法布满奇怪   ，同意尝试、接触它们。所以，在本学期的美术活动中，涉及的材料是丰富多彩的。让孩子们在动动玩玩中，充分感受到美术活动的乐趣的同时，得到熬炼与发展。幼儿对艳丽的颜色是很敏感的。因此，我们为孩子们预备了颜色艳丽、多样化的材料。如：各种彩纸、彩泥、广告色、棉签、蔬菜印章等等，让孩子们充分感受美术活动的欢乐，提高学习兴趣，并利用折、染、撕、画、印画、粘贴等多种活动形式发展幼儿的小肌肉的敏捷性及准确性，增加幼儿的手眼协调性。我们也可以从幼儿的作品中了解到幼儿的思维、想象及制造能力的发展情况。孩子们很喜爱玩泥，不断地尝试着揉圆球、搓长条、压扁、捏边、塑造等，而这些嬉戏性的操作行为都能熬炼儿童手的小肌肉能力。孩子们还很喜爱用模子压出各种各样的样子，孩子们看着那些自己制作出的作品，对玩泥更有了兴趣。3、充分理解和接纳幼儿美术行为的嬉戏性，鼓励幼儿大胆想象，大胆表现。对孩子来说许多问题都是嬉戏性的活动，画画对孩子来说也是很好的嬉戏。因此，对于他们的作品，用画得像不像来评价是不科学的。在美术活动最终的交流、评价环节，我会依据幼儿自身的发展情况结合本节活动的目标，来确定幼儿进步的一面，表扬完成好的幼儿。如：在《暖暖的地毯》的活动中，我看到李悦彤、吴晓钊小朋友选择的颜色都是比较暗的，马瑞雪小朋友选择的样色只有一种，便请他们和小朋友们进行交流。我们应当学会确定孩子、鼓励孩子，这样孩子会对美工活动更有兴趣，能为其今后形成良好的作画兴趣与品质打下良好的基础。（二）丰富幼儿的美术实践阅历，建立初步的审美意识。帮忙幼儿建立初步的审美意识，是美术教育一个特别重要的途径。加强幼儿的实践活动，让幼儿参与和接触尽可能多的美术类型，观赏古今中外的美术作品，开阔幼儿的审美视野，在满意个体美术活动需要的基础上，在学前儿童个体能动的美术制造和表现活动中，依据儿童实际需要对美术技能的适当指导的情况下，帮忙幼儿积累更多的审美阅历。二、存在问题与不足（一）我开展美术教学活动中时幼儿欠缺各种技巧在幼儿的美术活动中，常常听到幼儿说：“我不会画这个。”“我画不出来！”遇到这种情况，我一般会乐观地鼓励幼儿，手把手教，帮他建立表达的自信。但是，通过鼓励还是很难让幼儿开心大胆地动笔，排除幼儿缺乏体验的缘由，最可能的缘由就是幼儿遇到了绘画技巧上的困难。所以，我们应当给幼儿供应一种简洁到简单的技巧阶梯，和幼儿一同探究，将幼儿一步一步带到形象的终点，让幼儿乐于自己尝试与绘画，并从中能体会到学习的乐趣。（二）幼儿个体差异比较大，活动目标达成程度不同在教学中，有时会忽视了个体间的差异，把全班的幼儿放在同一水平上看待，缺乏对能力弱的、胆小的幼儿进行急躁的指导，致使这部分幼儿对绘画提不起兴趣。（三）幼儿作品分析不到位，幼儿之间相互讨论作品机会太少三、今后努力方向1、在绘画过程中，要深化了解幼儿的作品。在幼儿的绘画过程中，我会留意专心看一看、想一想、问一问幼儿画了什么，为什么要这样画，以避开因看不懂幼儿的作品而批判、指责幼儿，使幼儿从此对绘画失去兴趣。2、增加幼儿的自信念、胜利感。在幼儿的绘画过程中，我要多留意观察幼儿的绘画活动及情绪变化，对大胆作画的幼儿给予以乐观的情绪赞扬鼓励幼儿，使幼儿作画更有信念；对不敢下笔的幼儿可以手把手地教幼儿画，一边手把手地教，一边对幼儿说你来教老师画好不好，以帮忙幼儿树立起绘画的自信念。3、多赞扬和展示幼儿的作品。对于幼儿的作品不管画得是否好看，只要能画出来就是最值得赞扬     的事。在绘画活动结束后，我会把每个幼儿的作品都展示出来，使每个幼儿都感觉到自己的作品得到了老师的确定，从而增加了下次参与活动的信念。4、注重个体差异，因材施教我班幼儿存在好大的个体差异，张小璐小朋友是个在绘画方面很有天赋的孩子，每次美术活动她的作品都能给我意外的惊喜。而刘若彤、六鹿璁等小朋友连基本的涂色都涂不好，所以给他们定的活动目标是符合他们的发展水平的，他们只要动手大胆操作就行了。总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我去探究，值得我去反思。我将努力探究适合小班幼儿年龄特点的教学方法，选择贴近幼儿生活的活动内容，在技巧上符合本班幼儿的需要与接受水平，在目标的制定上要着眼于幼儿的发展，注重幼儿的整体成长，让幼儿在乐观开心的情绪中，获得美术技巧和阅历，在已有的水平上得到提高，真正体会到美术活动的乐趣，真正对这一门艺术产生深厚的兴趣。幼儿园小班班级总结（篇7）鄂伦春自治旗克一河小学开展小班化教学试验以来，从自身实际出发，以“小课题研究”为羽翼，以“分层教学管理模式”为抓手，扎扎实实的开展小班化教学研究与实践，逐步形成了教学与科研并重的特色之路，下面我来详细汇报我校的《小班化教育的研究与实践》工作：一、小班化教学环境下小课题的研究与实践工作坚持“以学生为本”的教学工作特色管理和特色教研的理念，尊重教育规律，发挥学校自身的教学管理的优势，充分发挥教科研在小班化教学中的作用,优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率，加大以校为本的教研制度的落实力度。我校的一部分老师申请了小课题，人人一个小课题，人人做研究，使教科研“源于教学、高于教学、指导教学”，并充分发挥教研基地学校的教研平台作用，促进了各学科教育教学发展。1.老师小课题研究的选题研究始于问题。老师可以通过自己反思梳理问题，可以通过老师座谈交流问题，也可以通过学生讨论反映问题，或者通过家访沟通发觉问题，还可以通过请人听课提出问题等等。老师们建立了自己的“问题库”，从“问题库”中筛选出个人研究的“小课题”。有的老师是通过学科组老师座谈交流，再依据自己的兴趣和工作实际从某一个微环节切入，确定自己研究的个人小课题。2.小课题研究的实施流程（1）以学科组为单位开展老师沙龙，交流当下“课程与教学”中的问题与困惑。老师建立自己的“问题库”，并进行自主选题。（2）老师申报小课题。（3）教导处审定并发文公示。（4）集中开题。（5）老师开展实践研究：分析问题、查找对策、实践应用、解决问题、总结反思（包括：查找相关的理论文献与资料、收集他人胜利的阅历与案例、记录自己的教学体验与反思等）。（6）老师撰写结题报告。（7）学校开展结题答辩与鉴定。3.老师小课题研究的管理实行个人、教导处、学校“三级管理”机制，以个人自我管理为主。详细说来，个人负责自主选题、课题申报、实践研究、结题答辩等。教导处负责课题推举、开题把关、过程管理和全程评价。学校则负责组织培训、课题立项、答辩鉴定、成果展示和经费支持等工作，学校成立“老师小课题研究领导小组”，详细工作由业务副校长牵头、教导处负责计划推动安排，教导处、各学科组、各老师分头开展小班化教学的研究与实践工作。总之，我们学校教导处严格根据制度进行课题实施，加强课题的过程管理，制订计划，扎实过程研究，重视课题资料的积累。课题组能够专心做好课题过程性资料的积累工作，包括方案实施、活动论文、案例积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使每个研究课题都有一套比较完整的资料。在此基础上，教导处再对课题的研究资料进行整理归档，使课题资料积累更规范。课题组本着求真务实的原则，为青年老师的飞快成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的老师队伍。各课题成员在研究与实践工作日常化的基础上，上好课题研究课，并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动能够有机的结合起来，效果还是比较好的。二、小班化教学环境下课堂教学模式的转变分层教学是素质教育、因材施教思想的延长。分层教学是目前学校在大班额教学条件下解决学生差异发展问题的现实选择和有效途径。我校虽然是小班额教学，但也实施了分层教学管理。因为在实际操作中，小班额仍旧面临着如何公平合理地对学生进行施教，怎样的施教模式才更有效、如何更好地进行过程管理等逆境。为此我校在部分学科中采用分层教学的模式，不是全部的学科都需要进行分层教学，是在对学生的详细实际进行充分分析和研究的基础上，由学校研究决定的哪些学科在什么时候进行分层教学。我校的分层教学是在数学、英语等科目中实行的。分层教学的施教：明晰目标，有的放矢。在分层教学中，任课老师对学科的共同目标和层次目标要清楚，是在集体备课的基础上进行分层备课，针对所教学生的认知能力和水平，确立不同的教学目标和重难点，进行教学设计。然后采取不同的教法，提出不同层次的要求，精选配套练习和作业，引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，使实际施教有的放矢、针对性强，保证了分层教学目标的落实。一般来说，对A层学生是以“放”为主、“放”中有“扶”，既要夯实基础，又要鼓励创新，重在培养学生的自主学习能力和研究、探究能力，促进其学问、思维、能力的综合提升。对B层学生是以“扶”为主、“扶”中有“放”，重在调动学生的非智力因素，培养学生的良好学习习惯。我们发觉老师在实际施教过程中，简单消失对B层学生定位偏低。B层学生之间往往差异性也比较大，也就是说，即使是在分层教学中，学生的发展仍旧不是均衡的。因此，我们的老师在教学中也充分考虑到所教学生的整体情况，对本层