中班语言优秀教案《小树叶会说话》含反思

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【活动设计】

树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有很多，树叶的外形、颜色、纹理各异，其中还隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等隐秘，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思考和尝试，树叶的故事会带领孩子们走入布满意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的表达与沟通。

通过让幼儿喜爱的方式，引导幼儿表现美，表达喜爱大自然的情感。

【活动目标】

1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、愿意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

【活动重点】观赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】有感情地朗诵诗歌。

【活动预备】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、观赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》你听！哗啦啦，哗啦啦！风大了，风大了，小树叶，会说话。

你听！沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，

小树叶，会说话。

你听！哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。

风住了，雨停了，小树叶，不响了。

1、议一议①师你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听①师今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫小树叶会说话。

我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②协作乐曲《秋日私语》，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

3、说一说①师小树叶会说话，它说了些什么？似乎告知我们什么？为什么会这样说？②幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着老师朗读。

老师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①老师现在我们来玩一个嬉戏。

我是小树叶，你们是风和雨。

我们一起来表演，试试看是不是很好玩。

②第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。

3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、嬉戏小树叶。

老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。

1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出哗啦啦的声音。

2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出沙沙沙的声音。

3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出刷刷刷的声音4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。

【活动反思】

本次活动的重点是观赏诗歌，理解诗歌的内容，依据散文诗的基本要求，要多层次，多维度，多形式地引导幼儿主动学习。

刚开头时在音乐背景下，我轻声朗诵诗歌，意在让幼儿

在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培育上，忽视了诗歌内容的把握。

后来我想让孩子们理解诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是把握的不够。

在中间环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自己的想象力，创编了许多动作，这是我没有想到的，我应当在幼儿把握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。

最终我加入了嬉戏环节，孩子们参加嬉戏的乐观性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的变化。

小百科树叶是树进行光合作用的部位。

叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。

叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。

一片完整的树叶包括以下三个部分:叶片是平展的，交叉生