课堂教学评价机制

PAGE1PAGE4高代庄小学课堂教学评价机制高效课堂评价是引领高效课堂的法宝，要使课堂上学生能够长期保持“敢于质疑，勇于展示，善于交流”的积极状态，促进教师的专业成长，就必须要做好学生和教师的评价工作。为确保我校“实现自主学习，构建高效课堂”学习评价的有效实施，切实加强高效课堂的管理，明确职责，特制订如下学生和教师评价制度：一、高效课堂学生评价标准（一）学生个人评分标准内容评价标准备注活动单A级“活动单”书写工整，答题规范，有详细的总结反思，正确率、完成率都在90%以上，给7—10分。最高分为10分，老师在第二次批改”三单”时评定，由小组长登记分数。B级“活动单”书写较工整，答题较规范，有总结反思，正确率、完成率在80%—90%，给4—6分。C级“活动单”书写欠工整，答题不够规范，总结反思不全面，正确率、完成率在80%以下，给0—3分。课堂展示规定展示该小组轮流的同学展示的得1分，若由学习成绩比较落后的学生展示的得2分评分最高分为5分，由小组之间交叉评定。板书工整、正确，评讲时大方、声音洪亮、语言精练、规范等，得4—5分。板书欠工整、正确，评讲时不够大方、声音不够洪亮、语言欠精练、规范等，得2—3分。对学生提出的疑问和不同见解，能进行正确的解答和评析的，得2—3分。自由展示能主动提出问题、敢于质疑、辩论的学生得2—5分能积极主动的回答问题的学生得1分。若又能正确的回答问题的再加2—4分。学习成绩的评价等级评价以每次考试成绩换算为满分10分计算。最高分为10分，由老师评定。（二）学习小组评分标准评价内容评价标准备注小组评价标准奖1、小组完成学校某项工作，集体加6分，获得表扬再加3分。2、完成班级、年级额外任务，每项加3分，获得表扬加6分。3、小组本职任务完成并受到表扬加3分。4、课堂中组员受到两次表扬，小组加1分；5、课堂中小组集体受到表扬加3分，两次表扬加6分。6、小组成员学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加1分，学校表扬加3分，考试成绩每进步1名，加1分。7、小组集体学习或工作有进步，受到老师或班委表扬小组加3分，学校表扬加6分，小组考试排名每进步1个名次加3分。小组每周汇总一次，所有加罚分的和取平均数加到组员的个人考核；按总分计，每月评选1个“明星学习小组”，并给予通报表扬。板面书写字迹清晰工整，能够凸显重难点，亮点突出。10分（三）批、辅、考评价制度第一、“活动单”及纠错本批改评价标准1、评价责任人：教导处。每月组织人员对学生各学科的“活动单”、纠错本进行检查，并认真做好记录。当日将检查结果向相关任课老师通报，并将检查结果交教导处存档。2、评价内容：（1）“活动单”：任课教师的批阅记录、教学反思记录；批阅的数量及质量。（2）纠错本：记录典型错题，进行错题分类；重点分析错因，注重联系拓展。3、评价方式及要求：（1）“活动单”课前批改量不少于30%；课后批改检查可以小组批与老师批交替进行，但对批改情况及出现的问题，老师需要做好反思记录。批改认真、记录齐全记5分。（2）纠错本的批改，可以由小组间互批，老师进行辅导批、重点批，但对批阅结果及出现的问题，老师需要做好相关的记录。批改认真、记录齐全记5分。（3）有批阅、有记录、“活动单”整理规范、纠错本无知识性错误为优5分。第二、预习辅导评价标准1、辅导责任人：全体任课教师2、辅导方式：（1）任课老师每节课前都要根据“活动单”上学习小组的任务分配进行课前培训辅导，目的是更好实现课堂学习目标，完成教学任务。（2）班主任定期培训辅导，每天抽一定的时间，班主任要和学习组长、学术助理进行交流，了解各小组存在的问题，并给予解决。（3