小学科学-小动物找妈妈教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版一年级下册科学《小动物找妈妈》教学设计课题7、小动物找妈妈教学目标知知识与能力：知道动物能繁衍后代。过程与方法：1.在教师指导下，掌握寻找证据的方法。2.能在好奇心驱使下，对小动物和妈妈的相似与不相似的特征产生探究兴趣。情感态度与价值观：增强保护动物的意识，培养学生的责任感和感恩意识。教学重点知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。教学难点知道小动物和妈妈身上相似与不相似的主要特点。教学方法多媒体教学学法指导合作探究，实验探究。教学过程教学流程：一、导入环节观看视频，齐唱《世上只有妈妈好》二、授课环节师：首先向我们走来的是：生：小鸡师：小鸡找不到自己妈妈了，你能帮帮它吗？1.出示母鸡、鸭子的图片，让学生比较它们的外形特征，找到小鸡的妈妈。生：小鸡和妈妈的嘴都是尖尖的，脚是分开的。2.出示母鸡和公鸡的图片，区分母鸡和公鸡。总结：母鸡可以孵蛋，蛋又孵化出小鸡，所以母鸡是小鸡的妈妈，实际上，有些动物是通过下蛋来繁衍后代的。师：你还知道哪些动物是通过下蛋繁衍后代的？生：鸭子、鹅、鸽子师：你们知道的可真多！这说明你们在生活中都很善于观察！3.帮斑马、长颈鹿、大象、小兔子找妈妈。师：小鸡找到了自己的妈妈，还有几位小动物没找到妈妈，请你帮帮它们吧。师：老师给每小组准备了一个资料袋，里面装着动物妈妈和动物宝宝。说要求：（1）.给小动物找到妈妈。（2）.在小组内说一说你这样找的理由。4.找学生说理由，并说出和妈妈相同的地方。板书：长得相似总结：它们的妈妈都是通过直接生小动物的方式繁衍后代的。5.帮金蝉、毛毛虫、小蝌蚪找妈妈。师：我们帮和妈妈长得像的小动物找到了妈妈，还有几位和妈妈长得不像的小动物没有找到自己的妈妈了，它们都是谁啊？师：你都认识它们吗？请你来帮它们找一找妈妈。小动物找妈妈游戏要求：（1）帮小动物找到妈妈（2）找一找他们和妈妈有什么不同得出结论：小动物们和妈妈长得并不相似6.出示小蝌蚪的成长过程图总结：有的小动物一出生和妈妈长得并不相似，通过成长之后会和妈妈越来越相似。板书：不相似生活方式、运动方式三、巩固练习《科学活动手册》1.同学们，通过我们这节课的学习来检测一下我们的学习成果。2.展示四、知识拓展1、同学们帮小动物都找到了妈妈，动物爸爸高兴极了，连忙要过来感谢你们呢。出示公鸡母鸡、公孔雀母孔雀、狮子爸爸狮子妈妈、鸳鸯、鹿爸爸鹿妈妈图片比较不同。五、课外延伸为自己的妈妈做点事教学反思青岛版一年级下册科学《小动物找妈妈》学情分析小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。青岛版一年级科学下册《小动物找妈妈》效果分析一、教的效果分析1、以学生喜欢的儿歌合唱的方式导入课题，让学生了解活跃了课堂氛围，学生的积极性得到迅速提高，体现了本课的主题。2、在精心挖掘教材的基础上，教师通过自己的独特新颖的设计，引领孩子在活动中研究、体验、感悟、发现，使学生轻松学习知识，教师的教学思路清晰重点突出。3、注意培养学生良好的习惯，包括倾听、表达等的习惯，时刻不忘科学研究课的宗旨就是养成孩子良好的品行。这样他们才能真正的理解知识和相关的技巧，才能灵活运用到平时的科学探究中去。4、利用教学设计的多样化有效地达成课堂学习内容与各种活动融为一体。只有让孩子参与了，体验了，才会成长。二、学的效果分析1、从整堂课孩子的参与情况看，学生非常积极，搜集的资料比较全面，学生学得轻松愉快。不仅有课前预习资料的有序交流汇报，还有课堂上教师设置问题后的灵光闪现，体现了课堂的预设与生成：从学生学习方法来看，方法多样，形式灵活。2、德育渗透方面，在本课教学中我不仅在课前准备时就渗透爱护小动物的观念，在整个教学过程中采用各种方式激励学生，既调动了学生探究的积极性，鼓励学生争先恐后的进步，同时增强了学生保护动物的意识，培养了学生的社会责任感，对学生进行了德育教育，深化了本节课的内涵。总之，本课的教学内容要注重与其他学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注科普知识的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。青岛版一年级下册科学《小动物找妈妈》教材分析《小动物找妈妈》是青岛版义务教育教科书（五四制），一年级下册科学第二单元第四课的教材。本课主要分为三大块，第一部分，活动准备，课前搜集小动物和它们妈妈的图片。第二部分是帮小鸡找妈妈；第三部分拓展活动区分动物爸爸和动物妈妈。其中为小动物找各自的妈妈是本课的主要部分。1、知道学生从熟悉的小鸡、小鸵鸟、小羊入手，让学生寻找它们的妈妈，知道动物妈妈与孩子的相似性。2、播放动画“小蝌蚪找妈妈”通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。指导学生说出小蝌蚪的发育过程，并说明蝉、蚕也属于变态发育。是指导学生说出发育过程类似的小动物，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和实践能力。3、德育渗透点：教育学生要保护保护小动物，培养学生的社会责任感和感恩意识。青岛版一年级科学下册《小动物找妈妈》评测练习青岛版科学一年级下册《小动物找妈妈》课后反思《小动物找妈妈》是青岛版义务教育教科书（五四制），一年级下册科学第二单元第四课，整本教材总第七课。学生是六岁的一年级孩子，他们用自己幼稚的心灵观察周围的动物世界，特别对小动物比较感兴趣。于是我决定从生活中导入，借助学生喜闻乐见的形式进行教学。我深入地研究了教材和新课标的理念，对于当中各个教学环节的具体目标与要求都一一进行了认真细致的分析和部署，掌握好各教学小节的时间分配，把教学知识层层预设，对本课内容的重点、难点进行分步拆解，使每一个教学步骤都成为最有效的环节，营造出良好的课堂魅力。通过《小动物和妈妈》这一课的教学活动，达到了以下的预设教学目标，收到了较好的教学效果。（1）多媒体课件、视频、音乐展示等多种现代教学工具的交替应用，使学生的视线一目了然，广开视野，对整节课始终保持着长久的新鲜感和吸引力，以旺盛的精力参与到整个学习过程中。（2）通过动画片、表演的情感体验活动，讨论、交流、观摩、自评、他评的开放互动形式，观察、对比、分析的诱思探究等多种教学方法的适时使用，加大了整节课的知识容量，降低了知识的难度；使学生自然、愉快地融入角色，真正融入课堂，体现到真切的情感。以学生为主、教师为辅教学形式，增强了学生的自主意识，确立了学生的课堂自主地位，培养了学生的创新精神和动手能力；更重要的是培养学生爱护动物的意识和强烈的社会责任感。（3）力求让每一个学生都参与到课堂活动中，并给予一些表达能力较好的学生有展示自己的机会。青岛版一年级下册科学《小动物找妈妈》课标分析首先，标准重新定位了小学科学课程的性质，具体表现为小学科学课程的基础性、实践性、综合性。标准认为，早期的科学教育对于学生科学素养的形成具有不可替代的作用。在小学科学课程中，学生通过知识与技能的学习，培养观察比较、分析的能力，利用科学知识和科学技能去理解身边的科学现象并解决一些实际问题，为日后的科学知识学习、日常生活乃至终身发展打好坚实基础，此其基础性特点。将探究活动作为学生学习科学的重要方式，通过重视学生动手动脑亲身经历等实践活动，强化学生各方面的学习能力，塑造学生良好的科学态度，是小学科学课程实践性的具体表现。强调物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与