实心实验心理学的科学性质

实心实验心理学的科学性质第1页，课件共50页，创作于2023年2月试问任何一位科学家，什么是科学的方法，他会立即显露出一本正经而又眼神诡诈的表情。一本正经，是因为他觉得应该有所交代；而眼神诡诈，是因为他正在盘算如何掩饰无可奉告的事实。若是遭到嘲笑和追问，他可能吞吞吐吐地说上几句“归纳”、“确立自然法则”之类的话，但若真有哪位实验室人员声称其将凭借归纳法来确立自然法则的话，人们就会开始怀疑他是不想保住自己的饭碗了。——P.B.Medawar第2页，课件共50页，创作于2023年2月科学的特征是其研究的方法，而非研究的内容。实验心理学的主题例如情绪的心理成分、人们在快餐店的进餐行为、诗歌学习、不同身份个体的人际关系、猫头鹰的捕食行为、新生儿的眼动、人格特征、精神分裂症的病因、逻辑问题解决的大脑机制、平均面孔的吸引力等怎样和感兴趣的异性搭讪？第3页，课件共50页，创作于2023年2月“搭讪”的研究Kleinke，Meeker

&Staneski，1986；Cunningham，1988可爱-轻浮型、无害型和直接型”。。。““你是学生吗？”，和“我有些害羞，但我希望能认识你。”等级评定现场测试女性对可爱-轻浮型的开场白反应消极，对直接或无害的开场白反应积极。而男性的反应比较模糊。第4页，课件共50页，创作于2023年2月“艺术和艺术家”Solso（2001）工具：fMRI任务：素描几何图形和人脸照片结果：艺术家和非艺术家在人脸加工时大脑特定部位的血流量都有增加。但艺术家的脑血流活动程度没有非艺术家高。该大脑部位（右侧顶枕区）只有在被试画人脸时激活，而在画几何图形时没有激活。艺术家在大脑的右侧额叶区域有更多的活动。“艺术家通过想象而非肉眼观察肖像作品”（Solso，2001，p.34）第5页，课件共50页，创作于2023年2月什么是科学物理、化学、生物、天文…科学是“一系列由实验和观察得出的相互联系的概念或概念图式，并引导进一步的实验和观察”。（JamesConant，1951）“科学”是发现新的事实和理论以取代旧的事实和理论，正如爱因斯坦的某些理论取代了牛顿的理论。科学思维的普遍假设是，自然是由法则构成并依法则运行的。第6页，课件共50页，创作于2023年2月“比萨斜塔”自由落体实验Aristotle：根据“逻辑”，重的物体的下落速度应当比更轻的物体快。Galileo：根据“观察”，不同重量的物体会以相同的速度落地。提出假设观测可重复性引出规律（或模型）Galileo的实验可能存在哪些“控制问题”？第7页，课件共50页，创作于2023年2月科学探究的两个水平基本观察要意识到：观察是更大系统的一部分第8页，课件共50页，创作于2023年2月知识的来源[美]C.S.皮尔斯（1877）权威注意凝聚先验科学方法强调经验观察提供帮助程序好奇心:科学的源泉第9页，课件共50页，创作于2023年2月事实、理论和推测Facts:由于能够看到、闻到、听到、尝到或接触到而确定其真实的事物Theory;对事物存在的可能解释评估标准：简洁性、准确性和可验证性重力定律——“好的理论”组织自体干细胞的克隆——有待进一步验证进化论——大量数据支持，但仍存在争议Speculation:对未知事物的猜测。它既没有足够的数据支持，也无法进行科学的检验。好奇心:科学的源泉第10页，课件共50页，创作于2023年2月心理科学“之所以成为科学乃是因为其目的，而不是结果：如果目的是建立自然特性之间的或多或少的普遍联系，如果对该联系的验证最终归于数据自身，这一主题就是科学。”——GeorgeC.Homans，1967基本假设：行为和思维的真相可以通过科学分析的方法揭示出来。人的本质是一个系统，一个非常复杂的系统，通过科学实验和对实验结果的理性分析能够理解并解释这一系统。心理学家为什么总关注心理学的科学性？第11页，课件共50页，创作于2023年2月科学方法（scientificmethod）“科学方法是由一些简单的步骤组成；只要遵循那些步骤，就一定能够获得对本质（或人类本质）的精彩发现。”？心理学研究对科学方法的使用基于两个原则：科学观察基于感觉经验。将感觉的观察组织成知识结构模型来自于观察，并将在足够完整的情况下成为理论。科学方法的一大宗旨就是对理论进行检验和证伪（可能）。第12页，课件共50页，创作于2023年2月科学方法的假设

order孩子在行走之前先爬行，对物体的感知先于认识，饥饿的动物比餍足的动物在获取食物奖励时更积极…determinism事件是由可知的并且可检验的因素决定的。避免“迷信解释”（Superstitiouscauses）Empiricism基于观察和实验了解某一现象Parsimony——Occan的剃须刀简单的解释比复杂的解释（更可能正确）更适用

第13页，课件共50页，创作于2023年2月“占星术”的检验迷信解释：“用没有逻辑或经验关联的原因解释思想和行动”。“避免争执；一个富有经验的年长者会给你一个很好的建议。”“适合独处，避免和脾气暴躁的人待在一起；一个远方的客户或爱人会给你打电话，并带给你意外的消息。”心理学家如何检验“星座解释”的效度？第14页，课件共50页，创作于2023年2月“早期荷尔蒙与儿童期性别类型玩具偏好”（Berenbaum和Hines，1992）尽管社会学习和社会压力必然会影响儿童对玩具的选择，但是否可能存在其它的影响因素？患过先天性肾上腺皮质增生症（CAH）的女孩，评价其玩“男孩的”、“女孩的”和“中性的”玩具的持续时间结论：早期的荷尔蒙影响对女性的性别玩具偏好有男性化效应第15页，课件共50页，创作于2023年2月实验和实验设计experiment，至少操纵一个变量来研究因果关系experimentaldesign，即对控制条件的设计保持你的好奇心！第16页，课件共50页，创作于2023年2月“单词字母位置对成功句子阅读的作用”K.

Rayner，White，Johnson&Liversedge，2006

一个转发邮件：剑桥的一个研究项目>>>“Sentencesinwhcihlettresweertranspsoed(orjubmledup),asinthesetnenceyouarenowraeding”结果:所有的位置调换都导致了更慢的阅读。特别是词头位置的调换使阅读速度最慢，接着是词尾位置调换，然后是单词的中间位置调换。第17页，课件共50页，创作于2023年2月描述、解释、预测和控制观察、相关和实验研究科学解释：经验观察和自我校正是科学方法的重要标志。理论的两种功能——组织和预测——也被分别称为描述和解释，通常会引起归纳法与演绎法何者更好的争论。——坎特威茨第18页，课件共50页，创作于2023年2月基础研究和应用研究科学家-实践家模式用基础研究的结果来开发应用研究亚当斯（1972），产品70%源于二三十年前的基础研究双轨系统（Fishman&Neigher,1982;Howell，1994）Descartes：科学的根本目的是理解事物本质Bacon：科学应以改进人类生活为己任，科学结果的有用性第一，知识的增长第二第19页，课件共50页，创作于2023年2月结束语一个人可以由于各种各样的原因被科学吸引：有生存价值的渴望，有探索新领域的激情，有寻求秩序的希望，以及检验现有知识的动力。——库恩（ThomasS.Kuhn）/第20页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsStudieshaveshownthateyewitnesstestimonyisvalidandaccurate,especiallywithhighlystressful(i.e.,memorable)events.

False--Eyewitnesstestimonyisnotoriouslyunreliable,particularlywhentheobserverisinahighlyarousedstate.

AsofJanuary7,2006172wronglyconvictedprisonershavebeenreleasedfromdeathrowbecausetheywerefactuallyinnocentofthecrime.Mostwerecommittedonthebasisofeyewitnesstestimony.第21页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsWeuseonlyabout10%ofourbrain.False--Weuseallorourbrainallthetime.Evensmallbrainlesionscanresultinsignificantcognitiveimpairment.Thedistributedneuronalcelllosswithageamountstoupto25%ofthebrainvolumeandaccountsformanyeffectsofcognitiveaging.第22页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsSomeonewholearnssomethingwhentheyaredrunkwillsubsequentlyrememberitbetterwhentheyaredrunkthanwhentheyaresober.True--Statedependentlearningdemonstratestheimportanceofthe“cognitiveenvironment”intheformationandretrievalofepisodicmemories.Whenthereisamatchbetweencontext,retrievalisgood.第23页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsStudiesofdividedattentionhavedemonstratedthatdrivingwhileusingacellphoneisnotimpaired.

False--Studiesshowthatusingacellphonesignificantlyinterfereswithdriving.Infact,severalstudiesshowthatyouaremoreimpairedwhendrivingandtalkingonacellphonethanwhenyouaredrivingdrunk.第24页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsRecentevidencesupportssomeoftheclaimsofExtraSensoryPerception(ESP)advocates.False--Incontrolled“double-blinded”studies,nosystematicevidencehasbeenobtainedforESP.

第25页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsMemoryaidsdonotreallyimproveourmemory.False--Mnemonictechniqueswork.Theyorganizetheinformation,makethemateriallesssusceptibletoforgettingorinterference,andprovideausefulretrievalstructure.第26页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsBackwardsmessageshiddeninmusicinfluenceourbehavior.

eslaF--Thereisnoevidencethatthisinformationisprocessed,letaloneinfluencesourbehavior.第27页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsSpeedreadingtechniquescandramaticallyimprovereadingspeedwithoutsacrificingcomprehension.

False--Humanperformanceisgovernedbythespeed-accuracytradeoff--Goingfasterresultsinloweraccuracy.However,goodoldfashionedpracticecanimprovetheefficiencyofreading.第28页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsFreud's"freeassociation"techniquetellsussomethingabouttheorganizationofmemory.

True--Thisissimilartothesemanticprimingstudieswithspreadingactivation.Individualdifferencescanreflectenduringpredispositions(orpartialpatternsofactivation)thatbiasthesemanticnetworkinonewayoranother.第29页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsInformationcanbestoredinlong-termmemoryevenifyouneverattendedtoit.False--Attentionisnecessaryforthecreationoflong-term(andshort-term)memories.Informationthatfallsoutsideofattentionislost.第30页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsAdvertisingusingsubliminalperceptionisveryeffective.

False--Effectsofsubliminalperceptionare,atbest,minimal.Thereislittleevidencethatstimulipresentedbelowtheobserver’sthresholdinfluencemotives,attitudes,beliefs,orchoices.第31页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsWeshouldtrytoavoidusingheuristics(rulesofthumb)duringdecisionmaking.False--Heuristicshelpspeedthedecisionmakingprocessandunburdenworkingmemory.However,thesesimplifyingrulesorshort-cutsdocreatebiasesindecisionmaking.第32页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsThereisnobasisfortheclaimthateatingcarrotswillhelpyournightvisionFalse--Therodsusethephotopigmentrhodopsin(whichismadeupofvitaminA,alsofoundincarrots).PeoplewithavitaminAdeficiencycanhavepoornightvisionwhichcanbecorrectedbysupplementalvitamins.第33页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsInfant’sabilitytodiscriminatebetweenthephonemesoflanguageisactuallybetterthanthatofadults.True--Aslanguagedevelops,infantsloosetheabilitytodiscriminateorproducephonemesthatarenotintheirlanguage.第34页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsThereisnolimitonhowmuchinformationcanbestoredinlong-termmemory.True--Noonehaseverfilleduplong-termmemory.Theremaybelimitsonwhatinformationisinitiallystored(attentionallimitations),butoncestored,thememoriesarepermanent(althoughtheymaynotbeaccessible).第35页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsPeoplewhoarecolorblindaremissingoneormoretypesofconesintheretinaTrue--Trichromatictheorysuggeststhatnormalcolorvisiondependsonthreeconetypeswithdifferentcolorsmadeupbytheratioofactivationofthesereceptors.However,someformsofcolorvisioncanalsobeduetodamagetocorticalareas.第36页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsThearrangementofdisplaysandcontrolsincars,airplanes,etc.isarbitrarybecausewecanlearntouseanyconfigurationwithpractice.

False--Therearesomeconfigurationsthatresultininterferencethatsimplycan’tbepracticedaway.ItisuptoHumanFactorsprofessionalstorootoutthesebaddesignprinciples.第37页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsPeoplearealwaysbiased.True--Ourexpectationsandmemoriescolorthewaythatweperceiveandremembertheworld.Thisaccountsformanyoftheindividualdifferencesbetweenpeople.

第38页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsPracticealwaysimprovesperformance.

False--Learningcapitalizesonthestatisticalregularitiesoftheenvironment.Mostofthetimethereareconsistenciesintheenvironmentthatfacilitatelearning,butinsomecasesthereareirregularitiesorinconsistenciesthatimpedelearning.第39页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsOurexpectationsinfluenceourperceptionsandmemories.

True--Expectationsandother“top-down”processesplayamajorroleinwhatweperceiveandremember.Often,differencesinwhattwoobserversseeorrememberareduetotheeffectsoftopdownprocessing.第40页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsThedifferencebetween$500and$1000ispsychologicallygreaterthanthedifferencebetween$10,500and$11,000.True--Thementalrepresentationofmagnitudeiscompressedatthehighendofthescale.500vs.1000isagreaterpsychologicaldifferencethan10500vs.11000第41页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsIfsomeoneisblindinoneeye,theywillhavenodepthperception.False--Therearepictorialcues(e.g.,size,interposition,etc)andmovementcuesthatprovidedepthinformation.Theuseofbotheyesprovidesbinocularcues--randomdotstereogramsmakeuseofbinocularvisualinformation.第42页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsWithenoughpracticeitispossibletodotwothingsatthesametimeaswellasdoingeachthingbyitself.

True--Underveryspecifictaskcombinations,peoplecandotwothings(playingpianoandreadinganovel)aswellaseitherinisolation.Thisiscalled“PerfectTimesharing”.第43页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsDuringthemovementoftheeyeswhilereading,theprocessingofvisualinformationistemporarilysuppressed.

True--Thisiscalledsaccadicsuppression.Notonlyistheprocessingofvisualinformationsuppressed,buthigherlevelcognitivethoughtsalsoappeartobeputonhold.第44页，课件共50页，创作于2023年2月25QuestionsItispossibletohaveapermanentmemorythatinfluencesyourbehavioreventhoughyouarenotconsciouslyawareofthatmemory.True--Thedistinctionbetweenimplici