语文教学经验交流发言稿

语文教学经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师们，今天很荣幸能在这里与大家分享我的语文教学实践。回顾多年来的经验，我认为教师的尽职尽责是最重要的。在这里，我想分享几点做法和感悟，希望能够为大家提供一些启示和借鉴。一、激发学生学习语文的兴趣。兴趣是学习的最好老师。为了让学生对语文感兴趣，我们需要培养他们的自信。在课堂上，我会及时表扬和鼓励学生，发现他们的闪光点。同时，我们也要保持亲切的态度，让孩子们感受到我们的关爱。其次，我们可以采用形象生动的直观教学方法，激发学生的兴趣。例如，在教学《故宫》这篇课文时，我使用了一个课件，里面有生动形象的图片和文字介绍。这样的教学方式可以将枯燥抽象的文字变成生动形象的画面，激发学生的兴趣，让他们更好地理解课文。二、培养学生语文积累的习惯。学好语文需要长期的积累和不断的提高。为了培养学生的语文积累习惯，我采用了两种方法：1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我要求学生每人准备一个采集本，将所学课文和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。这样日积月累，学生的采集本不仅越来越丰富，而且他们的语言表达能力和写作水平也得到了提高。以上是我在语文教学实践中的一些做法和感悟，希望能够对大家有所帮助。坚持写日记，积累写作素材是一篇好文章的重要基础。因此，我从学生低年级开始就要求他们养成每天写日记的习惯。为了帮助学生坚持写日记，我让他们在日记本的第一页写上“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。”的日记诗，以提醒他们写日记的重要性。当学生开始流水账式的写日记时，我指定一些内容给他们写，例如学习收获、读后感、观察日记等，以帮助他们更好地记录生活和学习。通过坚持让学生写日记，他们不仅感受到了写作的快乐，而且积累了写作素材。为了提高学生的语文能力，我落实了语文双基训练，并从以下几个方面来抓：1、抓字词的过关。学习语文的运用，字词是必须掌握的基础。为了帮助学生记忆，我每学一课生字就进行听写。但是，我发现有一部分学生看拼音写词语存在很大问题，原因是他们不会拼音。因此，我改变了听写方式，采用看拼音写词语的方式进行，并让全班同学一起拼读后再开始写。这样的练习长期坚持，全班学生的看拼音写词语的能力都得到了提高。2、抓句式的训练。小学阶段的语文学习，对句式的掌握也有明确的要求。为了帮助学生掌握句式，我采用紧扣课本，拓展延伸的方法。例如，在教学《海上日出》一文的最后一句话“这不是伟大的奇观么？”时，我让学生回答“这是伟大的奇观。”，然后问他们为什么作者不直接这样回答，学生们说：“这样语气更强一些。”我告诉他们，这是一个反问句，作者明知道是伟大的奇观，却偏偏明知故问，这样是为了加强语气。为了加强对知识的巩固，我还列举了一些陈述句改成反问句的练习，让学生融会贯通。3、为了提高学生的阅读能力，不仅要在课内加强阅读训练，还要鼓励学生在课外多读。我在三年级开始，每个学期都会分配《阅读与写作》的材料，让学生认真阅读并独立完成后续练习。对于阅读能力稍差的学生，我会鼓励他们多读，并教给他们阅读的技巧。此外，我还要求每个学生在书包里备一本课外书，以备阅读课或读书时间使用。每学期要求学生阅读两本以上的课外书，并做好批注和笔记。4、写作是学习语文的最高境界。提高学生的写作水平不是一朝一夕的事情，需要从低年级的说话训练开始抓起。低年级的说话写话训练是为以后的写作打下基础。我主要是启发学生按照时间、地点、人物、事件的顺序去说话，也就是让他们用这种句式去表达：在什么时候，谁在什么地方和谁在做什么。这样，学生就能养成按顺序说话的习惯。三年级是作文起步的阶段，这个阶段的作文教学起到了关键性的作用。不仅要教他们正确使用标点符号，还要掌握不同体裁的格式。当然，引导学生观察也非常重要，只有善于观察才