人美版六年级美术上册教案

教师备课笔记

2012-2013学年度第一学期

学校青岛开发区大村小学

年级_______ZS.________

学科美术

任课教师管胜世

起止时间：9月3日一」月上L日

课程标准对本年级（段）的具体教学要求

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进

行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的

多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习

的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想,

美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，

形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

“造型•表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合

适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美

术创作能力，传递自己的思想和情感。

“设计•应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,

了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化

身边的环境。

“欣赏•评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,

通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美

术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

“综合•探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程

的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环

境及传统文化的关系。

本册教材简析

该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带

来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型•表

现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域中

的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适

合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题

学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增

加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、

贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

课题1.凝固的音乐一一建筑课型欣赏评述

建筑，可以算是与孩子们距离最近的艺术了。然而正是每天生活在其中，他们

教对建筑缺少了惊异和震撼，建筑的身美功能几乎被使用功能所淹没。这一课是要通

材

分过课堂教学活动，拓宽孩子对建筑的认识内涵，让建筑在他们心中活起来，流动起

析

来，感受建筑的内部空间，观看建筑美的造型，聆听建筑的节奏和旋律，呼吸建筑

蕴涵的文化气息，启发孩子们用心灵触摸建筑，把他们领入到一片艺术的新天地中。

应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，

认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造

教型方面的特点。

学应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析

建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建

目

筑的了解与认识表达出来。

的通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。通过欣赏风格各异的建

筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建

学

教

点

重筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

点

难认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？

能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教具挂图、课件

运用

课

前教师收集课文中有关建筑的图片.、文字资料和莫扎特g小调第四十交响曲，并

预

制成课件。

习

要

求

第（1）课时教学内容凝固的音乐--建筑

认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么

教学重点

变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学过程

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

组织教学稳定情绪，检查用具准备稳定情绪，做好

情况。上课准备。

导入新课（一）、中国古代建筑欣赏1.直接导入，

出示故宫的系列图片，师生共给学生提

同欣赏分析。A、故宫外景：黄1.学生欣赏供更多探

交流故宫资料色屋顶与红色墙面带给我们■分析。（学生知道讨和交流

种金碧辉煌的感觉，黄色是尊的要请学生回的时间。

贵的色彩，代表了皇族，红色答）

是喜庆的色彩。巨大庄严的建

筑群和宽阔的广场给人一种庄

严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：

雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩

栩如生，这种纹样被称作“九

龙戏珠”，精美异常。

提高学生

C、门钉和铺首：朱门金钉、归纳、交流

金铺首是皇家建筑的一种标的能力，同

志，有辟邪的作用，寓意吉祥。时利用师

D、太和殿屋檐上的仙人小兽：生、生生互

依次为鸥吻、凤、狮子、天马、动的学习

海马、狡猊、狎鱼、懈笏、斗方式，培养

牛、行什。只有太和殿才能十2.故宫为木学生倾听

兽齐全。结构建筑，多采和思考的

E、乾清宫：皇帝上朝的地方，用直线条造型，意识，共同

其金碧辉煌的色彩，笔直的线给人以稳重、古了解故宫

条造型显得庄严稳重。朴、庄严之美。的历史以

2.分析小结故宫的建筑风3.小组交流讨及色彩、造

格。论。型特点，感

3.你对故宫还有哪些了解，受故宫建

和同学交流讨论。筑的高雅、

大家肯定会有这样一个疑问，非凡与宏

建筑怎么会跟音乐有联系呢？大的气势。

欣赏课本中故宫的门、故宫的

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思

么？

2、大门上的门钉、铺手除了装

饰作用以外，还有其它的意思

么？

3、你留意过古建筑屋檐上的仙

人走兽么？你知道他们叫什么

呢？

欣赏国外的古建筑（-）外国古代建筑欣赏1.学生欣赏。帮助学生

1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛2.学生分析。了解国外

宫（法国）科隆大教堂（德国）3.学生记录。古建筑的

的图片学生欣赏。2.请学生对4.乾清宫和凡尔特点，共同

比中外古代建筑，说说它们不赛宫都同样金碧感受这些

同在哪里？3.教师分析这几种辉煌，但乾清宫建筑在造

建筑的风格特点。A.泰姬陵（印用直线条造型，型、材质和

度）：造型追求简洁、精确的几显得庄严稳重、色彩等方

何图形构成之美。B.科隆大教华丽威严，凡尔面的韵律

堂（德国）：它那高耸入云的双赛宫用流畅的弧美感。

塔，充满了基督教那种“神圣线，造型圆润流

忘我”的宗教精神。C.凡尔赛动，处处显示着

宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，浪漫而奢华的氛

是欧洲最宏大华丽的宫殿建围。

筑。4.对比乾清宫和凡尔赛宫

内景的不同。（造型、材质、感

受）

中外古代建筑的对比（三）中外古代建筑在造分析、感受

型材质上有什么不同？中国古中外古建

代建筑以木结构为主，多采用筑风格的

直线条造型，给人以稳重、古不同，引导

朴、庄严之美；外国古代建筑学习欣赏

以大理石或砖石结构为主，造建筑的不

型丰富，灵活多变。同造型之

美。

1、欣赏著名现代建筑学生分析：蓬皮

2、请学生说说对这些建筑杜艺术中心（法

的感受。国）：造型庞大

3、学生自由交流课前搜而古怪，被视为

集准备的资料，欣赏不同的建高科技建筑里程

筑。碑。里昂国际机

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

建筑造型厚重、庄严、形融中国传统建筑

式较为统一，多以土、石、木和现代潮流于一

材为原料，而现代建筑造型风体。继续完成作

格迥异、夸张，讲求个性化，业。

也多以金属、玻璃、混凝土等建筑节奏与

现代化建筑材料为原料修建。韵律，象是在城

5、讨论：为什么我们把市上空跳动的音

建筑称为凝固的音乐？符，给人以美的

6、在乐曲中再次欣赏各享受、美的熏陶。

种建筑，感受建筑的美。

完成作业。介绍

完成作业1.作业要求：根据图片绘自己的作品。学

画一座自己喜欢的建筑或自己生间互提意见。

设计-一座现代化建筑。

2.教师巡回指导。

3.展示有创意的作品。

课后拓展课下请大家寻找家乡的古课后拓展

老建筑，用文字或绘画记录下是课堂知

来，介绍给自己身边的亲人朋识的延续，

友。同时进一

步培养学

板书设计凝固的音乐——建筑生发现美

和感受美

九条游龙；五座浮山——的能力。

九五之尊

在故宫一一皇帝的居所，

门钉都是9*9——81个

“仙人走兽”一一檐角小

兽：龙、凤、狮、天马、海马、

獴猊、押鱼、瓣笏、狙、行什

课题2.有特点的用课型造型表现

人物画学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，具有一定的正确性认

教识和经验.但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的

材

分儿童画的痕迹.本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人脸的写生训练，使

析学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分

析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人脸的画。

1、显性内容与目标

应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。

教应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色

参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

学

2、隐性内容与目标

目

（1）通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

的（2）通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美

情趣和艺术表现力。

重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国

学

教人物画的传统与创新。

点

重

点

难难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特

点的人脸。

教具（教师）镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特

运用

点脸的照片。课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等

课

前

预

习

要

求

第（1）课时教学内容观察、研究、交流各种脸部的的特征

教学重点观察欣赏各种脸部的特征，讨论了解人类脸部肌肉。

教学过程

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

从学生熟

一、组织教学稳定学生情绪悉之处入

出示镜子，请一学生上讲台，看手，引出话

二、导入新课，揭示课观察欣赏各题，激发学

看镜子里有什么？每个人的脸

题生的好奇

种脸部的的特

一样吗？心和学习

征。兴趣。

揭示课题，板书：有特点的人脸

师生共同欣赏艺术大师和一些

三、欣赏感悟

学生创作的与人类脸部有关的

了解传统

绘画作品，如：《齐白石像》《阿文化，学习

前人经验。

像》等，分析其作品的艺术风

Q格和特点,体会其中最富有艺术

感染力的表现形式。了解水墨画

通过观察欣

的表现方法，学习用笔用墨的方

赏各种脸部的的

法。

特征，观察、研

每张面孔都有自己的特点，或丰

究、交流，讨论

满，或清瘦，或慈祥，或甜美，

了解人类脸部肌

或严历……有特点的人脸，常给

肉和五官的变化

我们留下难忘的印象。只有认真

和表情的特点。）

观察了，我们才能表现好人

II

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

i

四、学习人物五官的每张面孔都有自己的特点，或引导学生学习前直观感受，

基本知识丰满，或清瘦，或慈祥，或甜人的经验。培养学生

荚，或严历……有特点的人脸，的观察和

常给我们留下难忘的印象。只记忆能力。

有认真观察了，我们才能表现

好人脸的特征。

小组研究：

1.课本中人物的脸分别属小组研究后全班

于什么基本形？讨论。

2.他们的五官都有哪些特

点？

3.请你用一个词形容他们

的表情，如果你来画你应该怎

么表现？

六、板书设计有特点的人脸

每张面孔都有自己的特点，或

车满，或清瘦，或慈祥，或甜

荚，或严历……有特点的人脸

第（2）课时教学内容水墨人物的画法和步骤

教学重点突出人物的五官和表情特点。

教学过程

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

一、复习知识

二、水墨人物的画法和

步骤1.用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓

和五官

2.用侧锋重墨画出人物的头发

3.用淡赭石加水染出肤色

三、师示范

四、布置作业

参照有特点的人脸图片,用中国学生作业，师巡

画的工具画一幅人脸的作品，注回指导

意突出人物的五官和表情特点。

五作业展示，评价总1、为既画得快又画得好的同学通过评价、交流，提高观察、

相互启发，用语分析及表

结开一个水墨画展览。

言或文字描述自述问题的

2、没有展出的同学请他做个评己对作品的感受能力。

论家，用一句话或一个词评价展和理解，提高审

美情趣。

出的作品。

师：通过这节课的学习，你有什

六、拓展延伸：么收获？回家后能为辛勤工作

的爸爸妈妈画一幅作品，感谢他

们对自己无微不至的关怀吗？

板书设计有特点的人脸

基本形

五官的特点

课题3.戏曲人物课型造型,表现

美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，与社会有着密切的联

系。戏剧是一门古老且流传广泛的艺术活动，其程式化和虚拟性的审美特征与中国

传统绘画“虚实相生”、“以形写神”的写意性追求不谋而合。全国各地不仅有京剧

的表演，更有如越剧、昆剧、豫剧等各种地方戏的表演，通过人文资源的开发利用，

教让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，培养

材

分其热爱中华优秀传统文化的责任感，本课特别强调对戏曲人物神态、动作的解析与

析

表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用

水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。教材

中具体安排了多幅不同表现形式的戏曲人物图片，便于教学时欣赏，激发学生的表

现欲望。

教1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表

学演特征。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

目

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文

的化的热爱之情。

学

教重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。

点

重

点

难难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。

教具

运用各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。

（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工

课具。

前

预（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。

习

要

求

第(1)课时教学内容了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

教学重点尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。

教学过程

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

(1)欣赏京剧开场音乐进课堂。组织纪律，安定

组织教学，进入学习状设计意图：播放一段京剧唱腔的情绪，进入学习

态。音乐《说唱脸谱》，使学生先感状态。

受到浓郁的传统艺术氛围，并开

始揣测本课的上课内容，从而激

发学生强烈的学习欲望。

(2)组织纪律，安定情绪，进

入学习状态。

导入激趣。(1)分小组交流各自收集和准激发兴趣，

备的有关戏曲材料，表扬准备了培养对民

资料的同学。族传统文

(2)知识抢答，表扬积极参与化的情感

的同学。

①我国的戏曲种类繁多，你知道

感知引趣。有哪些剧种？

②中国戏曲有哪四种基本的角

(1)欣赏戏曲表

色？

演片段《三岔口》

③你知道哪些有名的戏曲作家

等，学生感受戏

和表演艺术家？

曲表演的艺术特

④你喜欢哪些戏曲人物？

色；

(3)揭示课题：《戏曲人物》

(2)学生展示课

前收集的戏曲人

物相关图片资

料,引导观察戏

曲人物的眼神、

服饰和动作的表

演特征；

(3)请学生模仿

自己喜欢的戏曲

人物的动作造

型，体验其表演

特色；

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

(4)m

艺术作品中的

戏

曲人物。(提示：关良的《武

松打虎》笔润意劲，用夸张、变形

的水墨造型抓住戏曲人物的动作和

神态，体会水墨语言的大胆运用)

(5)欣赏儿童水墨画作品与戏曲人

物图片比较，分析如何用水墨表现

提高欣赏

戏曲人物的神态、动作等主要特

评述能

征，体会夸张、变形的艺术作用。

力。

学生依据自己

(1)教师示范，引导学生学习运用

尝试探趣收集的图片或

中锋、侧锋来表现线条，注意墨色

心中的戏曲人

浓淡的变化，同时探索墨破色、色

物形象进行大

破墨等基本水墨技巧的运用。

胆自由地造型

(2)学生作业：用水墨的形式表现

表现，教师在

自己最喜爱的戏曲人物

巡视中给予学

生鼓励与及时

板书设计戏曲人物提示。

运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的

第(课时教学内容

2)戏曲人物

对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加

教学重点

以表现。

教学过程

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

1、组织教学，稳定情巩固复习所学的新知识。

绪

2、完成创作教师就上节课学生的实践活动谈谈引导学生学习培养学生

自己的感受，教师对发现的普遍问运用中锋、侧艺术造型

题，如构图大小、用墨浓淡、形象锋来表现线与技法结

拘谨等，给予及时点拨、启发、帮条，注意墨色合的能力

助学生解决。浓淡的变化，及水平。

学生创作，进一步完善自己的作品。同时探索墨破

色、色破墨等

基本水墨技巧

的运用。

3、评价延趣(1)鼓励学生自评、互评，进一步培养学生

开拓学生思维。有针对性

(2)教师总体评价优点及存在问地评价，

题，评价要点可以是水墨语言的自提高学生

如运用，戏曲人物的动作、神态的的评价能

表现等方面。力。

(1)、欣赏不同的材料表现的戏曲

人物，体会文化与生活的关系。

(2)、课后请学生关注身边的戏曲

表演，并尝试运用更多的材料来表

现戏曲人物。

4、拓展延伸展示学生描绘的老师、同学写意画学生感受用写激发学生

像及现代画家描绘的不同风格的人意技法描绘人将平日的

像作品。物的奇特和趣写生作品

写意人物画写生，由于工具材料的味性。进行写意

性质，决定了一下笔就不能更改，创作的欲

故要在动笔前先做好充分的思想准学生谈观后望。

备，做到胸有成竹，“意在笔先”。感。开拓写意

人物表现

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

为学生推荐学习写意人物肖像视野。

书籍。感受中国写

意画的艺术

魅力。

戏曲人物

5.板书设计

课题4.图形的魔术集合课型、生刑主钿

本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的

教

材物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学

分生的创新思想。

析

1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规

的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

教2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，

学变成一幅奇妙的作品

3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。

目

的

学

教任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。

点

重

点

难改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

教具魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔等。

运用

范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。

课

前

预

习

要

求

第（1）课时教学内容图形的魔术集合

教学重点用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

教学过程

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

1、出示：《我和我的村庄》（油课前搜集自己身边为本课学

一、导入：画）夏加尔（俄国）的小发卡、造型新颖习作铺垫。

组织教学，稳定情绪的糖果、学习用具

就等。

了解画家

你们看，今天的绘画有什么特的创新思

点，给你带来什感受呢？维。

2、你能总结它的表现方法吗？初步了解什么是

颠倒的人物、房屋，动物眼魔术组合，培养

中映射出的蓝天,像花草一样握学生的欣赏评述

在人手中的果树……画家对故能力，了解画家

乡的种种美好回忆叠映在一起，的创新思维。

仿佛把我们带入了一个童话般

的奇妙世界。

3、同学们，你有没有想过，把

生活中看似没有关系的物象组

合在一起,也能变成一幅奇妙的

作品呢！

4、揭题：图形的魔术组合

板书

二、新授1、出示图形拓宽学生

2、小组合作讨论：这些图思路，了解

形进行组合排列可以组成哪些什么是魔

新的图案？术组合。

3、图形的组合方法

根据需要重复图取放大图

形、缩小图形、重组图形。

4、总结：看，在同学们的

笔下不同类别的图形变成一幅

师、生需要

教学环节与主要内容学习过程设计课后札记

关注的要点

幅神奇的图画。他们能够成功

的一个重要因素，就是改变思引导学生

维方式，来了个“脑筋急转分析感悟

弯”。同形象不

a）学生作品欣赏培养学生的造型同的组合

布置讨论题：书上的这些能力及创新精方法，进行

作业是怎样进行魔术组合的？