新人教部编版小学三年级语文下册《剃头大师》公开课教案

新人教部编版小学三年级语文下册《剃头大师》公开课教案教学目标1.能认真观察、书写“胆、鬼”两个字，并会组词以及运用。2.运用猜想、查字典、联系上下文、自己的生活经验、查阅资料或是请教别人等多种方法理解难懂的词语“推剪、锃亮、耿耿于怀、央求”等，3.运用联系上下文、结合生活经验、借助关键词、反复朗读等方法理解一些长难句子“老师傅习惯用一把……吃尽苦头；这还不算……跟受刑一样；我好像有剃头天分……剪下一堆头发等”。4.朗读课文/默读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。教学重难点1.朗读课文，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。2.运用多种方法理解难懂的句子。教学过程一、情景导入通过上节课的学习，我们在初步了解课文主要内容的基

础上，认识了小沙，他天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。就是这样一个小孩子，在必须剃头的情况下他是怎样做的呢？还会发生怎样有趣的事情呢？今天我们继续学习课文。二、探究新知(一)深入学习，先认识“害人精”。1．默读课文第2～6自然段，写小沙理发时的表现和老师傅是怎样给小沙理发的句子，并在旁边做2．结合课件，师生共同交流。(1)小沙理发时有怎样的①“小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还分别用不同的线段画出描出相应的批注。表现？得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。”“押进”说明小沙极不情愿地理发，“准会夺门而逃”进一步说明了小沙不愿意待在理发店里，他对这儿的厌恶程度极深。②“店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。”店里的剃头师傅不喜欢小沙的原因有两个，一是被他骂作“害人精”，二是会把他当作自己的仇人看待。(2)“害人精”是怎样给小沙理发的？①“总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵

不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。”正所谓“一物降一物”，老剃头师傅能成为小沙的冤家，一是他听不清小沙的抗议，不知道小沙反感自己给他理发，二是小沙害怕他那把锃亮的剃刀。②“最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”把老师傅给小沙剃头和受刑作比较，感受到小沙在老师傅剃头的过程受到的痛苦极深。(二)突出重点，认识“剃头大师”。1．默读课文7～18自然段，完成下列题目：(1)“我”答应了小沙怎样的要求？(2)“我”是怎样给小沙理发的？最后结果怎样？(3)“剃头大师”的美名合适吗？为什么会有这样的称呼？2．学生在默读课文的基础上，对以上问题进行讨论、交流。3．针对以上问题，师生共同讨论。①“我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傳还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪

刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。”“我”理发的速度极快，从睡衣像“一张熊皮”可以看出来。②“很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。”“随意”和上文中的“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“这儿一剪刀，那儿一剪刀”相对应，说明了“我”不是真正的剃头大师。③“我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。”理发后的头像梯田，表明了头发的参差不齐，这样的发式很难看，“剃头大师”徒有虚名。④“小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。”因为“我”的所作所为，给三个人都带来了霉运。而这正是儿童时代趣味的体现，这样的经历必定永远记在心中，有滋有味的童年回忆时刻出现在心田。总结全文，拓展延伸。4．总结全文。通过本节课的学习，我们认识了“剃头大师”，因为“我”的顽皮，给小沙父子带来了意想不到的“收获”，让我们感受到了童年的一些趣事，感受到童年生

活的快乐。三、课堂总结想一想：你在童年时代做过哪些类似的事情？想一想，准备在课堂上交流。教学反思本课教学中突出以下三点：一是抓住