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文档简介

小班语言我们的手教案反思

小班语言，我们的手教学案例反思

小班语言我们的手工教学案例反思主要包括活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，知道你有两只手，可以做许多事情，增加与老师的情感沟通，适合幼儿园老师上小班。

语言活动课，请参阅我们的手册。

活动目标

1.知道你有两只手，可以做许多事情。

2.加强与老师的情感沟通。

3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，并了解生活。

5.情愿清晰明确地沟通和表达自己的想法。

活动预备

轻松的气氛，一个手提包娃娃

活动程序

首先是报价

1.呈现娃娃

孩子们大家好。

我的名字是丁丁，我很兴奋见到你。

你喜爱我吗？

其次，谈论它

你知道为什么我的小手会移动吗？事实证明老师的手在关心我。

请举手让我看看。

2.小手里面有什么？

3.小手可以做什么？

第三，比一个比例

1，老师和孩子比一个人，与同龄人相比，看谁的大，谁的小。

2，触摸它

老师闭上眼睛，摸了摸每个孩子的手，闻着它，亲吻着他。

3，找个样子

孩子的手被隐蔽起来，老师走过去拍了拍小孩的手，找到了一只小手。

4，抱抱

老师们一个接一个地抱着孩子，亲吻孩子们，说保藏的力气真的很大。

第四，嬉戏宝宝正在为这位大伴侣做点什么。

活动反映

小班的留意力较短，持续时间短于小班，所以引用特别重要。

胜利的报价可以使课堂更有效。

本课程以小动物玩偶的形式开头，它是孩子生活中的亲密接触伙伴。

孩子的留意力很快被吸引并渐渐引入下一个环节。

其次部分，让我们谈谈它，用一个简洁的问题你知道为什么我的小手会移动，让小孩子想一想，有些孩子只是用眼睛看着它，他们没有乐观地与每个人沟通另外，有些孩子会跟着他们自己的猜想就在旁边，但是大多数父母会和他们的孩子争论并引导他说老师饿了并关心他。

有些家长直接向孩子提出了正确答案。

反思老师应当提前询问量。

直接给孩子一个正确的答案，你需要引导他让他猜想并思索它。

这对幼儿的进展会更好。

在下一步中，老师通过小手引导孩子的是什么？与大伴侣和孩子相比，触摸自己的双手，然后通过简洁的嬉戏找到它们，让孩子和他们的小手取得联系。

之后，老师可以添加一个正常的手指嬉戏，可以巩固和熬炼宝宝手指的敏捷性，这样宝宝就知道他的小手更有力量了。

例如，让孩子有机会熬炼，让他们的小手为大伴侣做点什么，为他们供应再次联系的机会，但他们可以拥抱，触摸大伴侣的脸，玩嬉戏和大伴侣一起等待。

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