教科版科学四年级上册第一单元 声音 测试卷带答案（巩固）

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下图，把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们听不到钟的“嘀、嗒”声，是因为（

）。A.没有空气，钟针就不会走动

B.没有空气，钟针就不会振动了

C.没有空气，钟发出的声音就传播不出来了2.下列声音中（

）属于人为的制造声音。A.海浪声

B.歌声

C.风声3.声音的高低是由物体振动的（

）决定的。A.快慢

B.幅度

C.是否振动4.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（

）。A.强

B.弱

C.没有变化5.下面声音中，刺耳的是（

）。A.朗朗的读书声

B.巨大的爆炸声

C.小溪的流水声6.流水的声音是由（

）产生的。A.水的振动

B.声带的振动

C.岩石的振动7.下列对音高描述错误的是（

）。A.振动越快，声音越高

B.振动幅度越小声音越弱

C.长、松、粗的物体发出的声音低8.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。此时听到的钟声是通过（

）传来的。A.水面

B.客船

C.空气9.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为钢尺没有（

）。A.受到力

B.断裂

C.振动

D.摩擦10.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（

）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑二.填空题(共10题，共32分)1.要发出强弱不同的声音，关键是（

）。2.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（

）。3.在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗（敲击的力量相同），我们听到盛水少的碗发出的声音（

），盛水多的碗发出的声音（

）。（“高”或“低”）4.物体振动得越快，发出的声音就越（

），物体振动得越慢，发出的声音就越（

）。5.声音在固体、液体、气体的传播速度（

）。6.上课时，老师的声音是通过（

）振动传入同学们的耳朵中的。7.我们说话的声音是由（

）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（

）的振动。8.物体振动的（

）越大，发出的声音越强。9.声音的强弱可以用（

）来描述。10.尺子伸出桌面（

），发出的声音（

）﹔尺子伸出桌面（

），发出的声音（

）。三.判断题(共10题，共20分)1.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（

）2.音叉被击打发声后，立即轻轻触及水槽内的水面，耳贴在水槽外壁上可以听它的声音。（

）3.空气、液体能传播声音，而固体不能。（

）4.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（

）5.耳廓可以放大声音。（

）6.琴弦振动部分越长，声音越低；振动部分越短，声音越高。（

）7.物体即使不振动，也能发出声音。（

）8.声音能引起周围物质的振动。（

）9.用同样的力量拨动橡皮筋，皮筋拉得越紧，发出的声音越强。（

）10.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜

收集声音外耳道

把声音信号传递给大脑听小骨

把振动转化成声音信号听觉神经

传递振动耳郭

传送声波

耳蜗

产生振动五.填表题(共1题，共12分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（

）；物体振幅越小，声音越（

）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（

）不改变的条件：（

）填写表格。实验结论是什么？六.简答题(共5题，共26分)1.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？5.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？七.材料题(共1题，共6分)1.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？八.综合题(共3题，共23分)1.将下列声音现象按要求分类。①汽车刹车声

②打桩机发出的声音

③商场噪声

④车间车床声

⑤飞机轰鸣声

⑥市场上的叫卖声

⑦火车驶过的呼啸声

⑧轮船汽笛声⑨混凝土搅拌机发出的声音

⑩公共娱乐场所的喧哗声打架斗殴声生活噪声：（

）交通噪声：（

）工业噪声：（

）建筑施工噪声：（

）2.取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体（

）产生的。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓声的强弱（

）。[填“相同”或“不同”]（3）用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动了，这说明（

）停止，发声也停止。3.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低一高”来表示声音的变化规律。（1）按1~8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（

）。（2）按1~8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（

）。（3）通过以上的实验，我发现：琴弦长短相同粗细不同时，越粗的振动的越（

），发出的声音越（

）粗细相同、长短不同时，越短的振动的（

），发出的声音越（

）。参考答案一.选择题1.C2.B3.B4.A5.B6.A7.B8.C9.C10.B二.填空题1.通过不同的力量造成物体振动幅度的不同2.振动3.高；低4.高；低5.固体＞液体＞气体6.空气7.声带；声带8.幅度9.音量10.越长；越低；越短；越高三.判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√四.连线题1.如下：五.填表题1.强；弱；拨动钢尺力的大小；手按压的位置、钢尺露出桌面的长度；振动幅度小，声音弱；振动幅度大，声音强答：声音的强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音就越弱。六.简答题1.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质，空气被抽出后，声音就不能传播了。2.自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。3.二胡虽然只有两根弦，但弦的振动能发出高低不同的声音；弦越短，振动频率就越快，声音就越高越脆。4.用大小不同的力拨动同一根弦，弦的音调不变，振幅变化，改变了声音的高低。5.铜器越小，发出的声音越高；铜器