识字教案模板集锦七篇

第页共页识字教案模板集锦七篇【精华】识字教案模板集锦七篇识字教案篇1活动目的：1．引导幼儿通过品味活动，知道各种水果不同的味道，开展幼儿的感知才能。2．能用语言说出不同水果味道及自己的味觉爱好。3．通过活动帮助幼儿认识汉字，甜甜的酸酸的。4．开展幼儿思维和口语表达才能。5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：苹果、香蕉、梨子、石榴、等水果。汉字字卡活动过程：1．我来尝一尝。参与品味活动。师：“大家看，这里有什么？”〔幼儿自由说出桌上的水果名称〕师：今天我们来开一个小小宴会，请你们尝尝这些水果，尝过后来告诉大家，你吃的是什么水果？是什么味道？〔启发幼儿说出：甜、酸〕刚刚大家都品味了各种水果，谁能告诉大家，你吃了哪种水果？是甜的还是酸的。幼儿讲完后，老师小结：**水果是甜甜的〔或酸酸的〕并出示汉字字卡，领幼儿认读汉字。2．玩游戏〔1〕给字宝宝送水果：出示两个篓子，分别贴上甜甜的字卡，让幼儿水果送进去，送完后老师验证。〔2〕给水果送字卡出示两筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的'水果。让幼儿送字卡，送完后集体验证。〔老师拿出字卡幼儿念〕〔3〕小结今天我们品味了一些甜的和酸的水果，谁来说说你喜欢吃甜的还是酸的，大家都喜欢甜的，不喜欢酸的，其实酸的水果也要吃，因为酸的有酸的营养，总之甜水果酸水果都要吃，吃了我们身体棒。活动反思：幼儿喜欢做游戏，老师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将本来枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而到达了识字教学的目。识字教案篇2《识字2》是一篇由词串组成的韵文，描绘了____国庆大典浩大场面的，具有时代气息，也具有很强的爱国教育。教学目的：1、学会本课10个生字。只认不写4个字。认识一个偏旁。正确、流利地朗读词语。2、仔细观察图画，能凭借图画联络生活积累，认识____广场的`事物。理解本课词语。3、感受北京____广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重点：认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的构造把字写端正、匀称。教学难点：引导学生理解国庆大典浩大场面的词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。课时安排：两课时。教具准备：小黑板及生字卡片。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知。同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日二、再读课文，读准字音，初识场景。今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?1、学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生对照画面认识____。三、细读课文，看图学词，理解词义。1、启发学生对照画面认识____“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。大典：典，指典礼，即隆重的仪式，如阅兵典礼，揭幕典礼。大典，特指最浩大最隆重的仪式，如开国大典。2、指导学习第一行。(1)出示____城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”认读。(3)老师小结：表现____城楼的风光。3、指导学习第二行。(1)播放礼炮声和国歌及____升旗仪式图片。____成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的.图片。出示：“检阅”“海陆空”。讲解有关检阅军队的情况。(朗读：“大典”“检阅”“海陆空”)(3)老师小结：表现国庆阅兵式场面的词语四、指导生字1、出示小黑板：金水桥检阅海陆空(学生齐读，特别注意加点字的读音)2、学习生字：桥检陆(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”，不要误读成“n”。(2)仔细观察生字，认真听老师分析^p。(3)练习描红、仿写。(4)口头扩词五、小结。第二课时一、复习检查，继续看图学习生字。1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。3、指导学生进展训练朗读。二、继续学习韵文。1、指导学习第三行。(1)出示“狂欢夜”图片。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。(3)老师小结：写出了人民群众欢庆的场面。2、指导学习第四行。(1)启发学生自由交谈：同学们，刚刚我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(2)老师小结：表现了祖国的突飞猛进。(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。3、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。4、背诵韵文。三、继续学习生字：礼、炮、焰、狂、神、州、龙1、指导写字。(1)老师范写“焰”，重点提示“焰”字的右上方的第____不带钩，下面局部的第三、第五两笔短横等高且不相连。(2)教学“犭”(反犬旁)。第____是弯钩，要写得像动物直立微微点头的`样子。(3)提示“神”的“礻”是示字旁。(4)“州”是独体字。是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔长，中间一竖略短些，三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。2、学生找出一样偏旁的字：炮、焰。说说左右构造比例。3、学生描红，老师巡视指导写字姿势。4、口头扩词。四、练习设计：1、写笔顺：陆龙州狂焰2、选字填空：路陆()地()面()灯大()舟州小()神()扁()苏()3、填上适宜的词：()的红灯()的城楼()的焰火()的中国龙五、小结，布置作业。向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写，并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。1、抄写生字并组词。2、有感情地背诵课文。3、预习《识字3》。板书设计：识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙识字教案篇3【教学目的】１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。３、树立主动积累的愿望。【教学重难点】理解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。【教学准备】生字卡片，挂图。【教学过程】第一课时一、揭题导入１、谈话导入：师生互谈有关谚语的知识。２、板书课题。二、自读课文１、圈出生字。２、试读课文。〔读准、读顺。〕３、互相交流识字方法。４、反应识字。三、朗读感悟１、老师应从日常生活入手，引导学生理解课文：⑴那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？⑵谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？⑶请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。２、老师范读或领读。３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：⑴要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。⑵小组讨论，全班交流。⑶请学生提出不懂之处，老师根据反应情况互相帮助理解。四、试背课文１、小组内合作学习，用自己喜欢的方式快速背诵课文。２、反应背诵情况，老师组织学生进展背诵比赛。第二课时一、复习稳固１、齐读课文，回忆课文内容。２、认读生字卡片，分析^p记忆方法。二、指导书写１、仔细观察。２、老师范写。３、学生描红临写。三、理论活动１、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进展交流，比一比，看谁找的`多，看谁记得牢。２、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。四、布置作业搜集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。识字教案篇4单元教学目的：1．认识54个生字，会写44个字。2．可以正确、流利、有感情地朗读课文。3．有积累谚语的兴趣。4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。识字5教学要求：1．学会8个生字，会认10个生字。2．会纯熟读出俗语，明白其中的道理。教学重难点：1．生字词的'掌握。2．明白俗语中蕴含的哲理。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片。课时安排：两课时第一课时一、导入新课。别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。二、交待学习内容。我们先一起来学习前3节。三、初读课文。1．轻声读课文，把生字作上记号。2．读准字音，看清字形。3．指名读，正音。4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。5．同桌互相讨论：看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。四、学习诗句内容。1．指名读，同学认真考虑，理解大致意思。2．老师讲解第1节的意思。3．指名说第2节的意思。4．老师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。5．齐读l～3节，体味含义。内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5，希望对你有帮助！识字教案篇5【教学目的】1、通过学习，学会认读7个生字。2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。3、在读懂课文的根底上，训练学生的口头表达才能。4、教育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。培养学生的创新意识。第一课时初步认读生字，理解课文内容，领悟遇事要动脑筋：环节老师活动学生活动一、创设情境，提醒课题1、以歌曲内容导入新课。(板书：风)2、引导感受风的`特点，引出课题，激发兴趣。(板书课题，齐读课题。)1、在活泼气氛中进入课堂学习。2、感受风的特点，畅所欲言，产生兴趣，齐读课题。二、初读课文，学习字词1、引导进展认朋友名活动，集体认读带拼音的生字、词语。2、去拼音认读生字词语，以交朋友的形式读词语。3、引导魔方生字对对碰活动，稳固认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字。4、引导应用词语，同时介绍识字方法，并组词语稳固对生字的掌握。1、个别学生领读名字，初识生字。2、进展交朋友稳固认读词语。例如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好，我叫xxx，很想和你们做朋友。3、在魔方生字对对碰游戏中稳固生字。(运用自己制作的生字魔方共同玩你说我指的游戏。)4、练习应用词语，介绍识字方法。三、读文感悟，领悟交流1、组织学生自由读文，要求读准字音，读通句子。2、朗读理解第一自然段，通过朗读感受画的美丽。3、朗读课文，自主学习：学习要求：认真读课文，你喜欢谁的画?你从哪里感觉到风了?找出相关的段落重点学习。(老师巡回参与，相机点播)4、交流汇报，打破重难点：引导学生汇报自己的学习成果，抓住重点词语，朗读感悟，理解课文。(根据学生的答复，随机出示课件、板书);重点理解飘、转、弯、斜等动词，指导朗读重点句子，在朗读中感悟。5、师生共同小结：风虽然看不见摸不着，不能直接画出来，但是我们可以通过画风中事物的变化来把风表现出来，使人感到画中有风。6、引导学生再读全文，展示自己的理解，做到：正确、流利、有感情地朗读课文。1、学生初步自由读课文，读准字音，读通句子。2、朗读第一段，感受画的美丽。3、明确要求，自主学习课文，选择自己喜欢的内容认真研读。4、与全班同学交流，汇报学习成果，在老师的引导下，理解重点词语和句子，通过朗读感悟，深化理解课文。5、与老师一起共同小结。6、在理解课文根底上，展示朗读。四、创造体会，拓展延伸1、引导拓展口语练习：说一说：宋涛说：是风，风把旗子吹得飘起来了。我说：是风，风把()吹得()了。2、唱一唱：以练唱儿歌的形式，再次回忆学习内容，丰富学习活动3、想一想、画一画：你能画风吗?你想怎么画?引导先说，课外画出。1、进展拓展口语练说，联络生活实际，发散思维，锻炼语言组织和口语表达才能。2、试唱儿歌，感受课文内容的不同表现形式。3、创造考虑，想想说说、画画，延伸课外。识字教案篇6第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1初步认识9个生字。2正确，较流利地朗读课文。3初步感知词语的反义关系。四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：〔一〕谈话引入1讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2引导归纳，谈话导入〔二〕朗读课文1初读感知〔1〕自读课文，圈出生字学一学〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的'特点2再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1小黑板出示相关词语，认读正音2小组自学要求认识的字3交流识字经历，发现识字方法〔四〕熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1稳固生字，会写8个字。2流利地朗读课文。3在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：〔一〕复习回忆复习字词1抽读词语卡片，评议纠正2多种形式读词语3抽读其他生字4组词，扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1同桌读2自由选择伙伴读3读给伙伴听4自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1结合范写，观察字形2书空，描红，临写3展示，评议，进步〔四〕扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。教学反思：识字教案篇7教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，理解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚刚我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、理解8种树木的特点〔一〕理解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？〔杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。〕2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。〔二〕理解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。〔让学生拿出图或者实物，通过比拟区别松树与柏树的叶子。〕桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌，理解意思〔1〕小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？〔2〕两人互相说说〔3〕指名说说儿歌每一句讲的是什么〔4〕根据学生的答复总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好似看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？〔5〕齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵..8、指导朗读〔1〕小组同学互相读一读〔2〕推荐读得好的'同学在全班读一读〔3〕老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？〔4〕评议老师〔5〕练习朗读〔指名读小组读齐读〕9、指导背诵〔1〕练背试背分小组背指名背〔2〕说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点