第23课《马说》课件2022-2023学年部编版语文八年级下册

伯乐相马传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，精于鉴别马匹优劣的人也称伯乐。第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。韩愈马说《马说》——说马古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。作者名片他反对六朝以来的骈偶文风，提倡散体，与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，与其并称“韩柳”。他推动了文学的发展，有“文起八代之衰”的美誉，被后世尊为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》传世。

世有/伯乐(lè)，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗zhǐ辱于/奴隶人之手，骈pián死于/槽枥cáolì之间，不以/千里称也。马之千里者，一食shí/或/尽粟sù一石，食sì马者/不知/其能千里/而食sì也。是马也，虽/有千里之能，食shí不饱，力不足，才美/不外见xiàn，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪yé？其/真不知马也。大声朗读课文，借助下面提示，读准字音和节奏，争取熟读成诵。译文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。奴仆*同“袛（只）”，只、仅*即使世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，但是伯乐却不经常有。所以即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马槽之间，不以千里马而著称。马槽*表转折，但是zhǐ*用译文马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？这样*同“饲”，喂同“现”，显现、表现犹，尚且怎么才能美好的素质有时日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?sìsì译文策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！通晓*表修饰*名词，马鞭才能*动词，用马鞭驱赶加强诘问语气用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭面对着千里马，说:“天下没有千里马!”唉！真的没有千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！sì*介词，按照◆通假字祗辱于奴隶人之手“祗”同“祗（只）”，只、仅。食马者不知其能千里而食也“食”同“饲”，喂才美不外见“见”同“现”，显露、表现◆古今异义一食或尽粟一石古义：有时今义：或者；或许是马也，虽有千里之能古义：这，这样

今义：判断动词◆一词多义食食不饱食之不能尽其材动词，吃动词，同“饲”，喂能虽有千里之能安求其能千里也名词，能力、才能助动词，能够策策之不以其道执策而临之策勋十二转动词，用马鞭驱赶名词，马鞭动词，记……在策书上《木兰诗》常千里马常有且欲与常马等不可得副词，常常、经常形容词，普通的之祗辱于奴隶人之手策之不以其道马之千里者鸣之而不能通其意结构助词，的代词，指千里马助词，定语后置的标志音节助词，无实义◆词类活用虽有千里之能数量词用作动词，日行千里才美不外见形容词用作名词，美好的素质策之不以其道名词用作动词，用马鞭驱赶食之不能尽其材形容词的使动用法，使……竭尽本文可以分为哪几个部分？第一部分（1）：第二部分（2）：揭示千里马被埋没的原因。说明伯乐对千里马的命运起决定性作用。第二部分（3）：辛辣地讽刺了“食马者”的浅薄无知。韩愈笔下的千里马的特征是什么？一食或尽粟一石日行千里整体感知千里马的处境如何？受到哪些待遇？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；食不饱，力不足，才美不外见；千里马常有，而伯乐不常有。千里马被埋没的根本原因是：

千里马被埋没的直接原因是：

食马者不知其能千里而食也。

食不饱，力不足，才美不外见。本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？韩愈经历科考遭遇19岁第一次科考

落榜21岁第二次科考

落榜23岁第二次科考

落榜仕考遭遇26岁一考

不中27岁二考

不中28岁三考

不中拜谒遭遇三见丞相不得见三拜权贵门难进25岁第四次科考终于通过托物寓意寓深刻思想于具体形象之中。用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道……天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。文章主旨本文通过托物寓意的方法，借千里马不被认识最终被埋没的道理向我们展现了一个郁郁不得志的作者形象，表现了作者韩愈难遇明主，壮志难酬的苦闷，对不识人才的统治者的愤懑之情。结合课文，然后谈谈你对伯乐和千里马关系的认识。（1）伯乐的作用很重要，但并不起决定作用。（2）是金子总会发光，关键在于你是不是真金。（3）不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。（4）既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华。名句默写（1）（鄂州中考）韩愈《马说》中，作者表达的主要观点是：“_