小学语文-彩色的非洲教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE学科语文年级五年级使用人五年级语文教师课题28.彩色的非洲课型新授教学目标1.认识14个生字。读读记记本课的词语。2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。4.借助多媒体课件，引导学生感悟非洲风情。通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。教学重点感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。教学难点学习非洲多姿多彩的写法。教学方法自主学习法、讨论交流法教具多媒体课件教学过程与内容设计一、创设情境，走进彩色非洲1.激趣。同学们，在我们亚洲的西部有个被称为世界第二大洲的陆地，那儿绿海荡波，满眼是绿色；那儿有炽热的骄阳、蔚蓝的天空；那儿繁花似锦，处处是花海；那儿有风格独特的音乐舞蹈；那儿有世界上最大的野生动物园，动物的种类和数量多得让人无法相信。这是哪里？非洲2.老师出示地图简介非洲非洲是一个美丽、神秘的地方。这节课我们一起走进这片神秘的土地，感受它的多姿多彩。齐读课题。（板题）二、交汇展示，印象彩色非洲1.检查词语的认读：火炬巨蟒木薯篝火奥旺多;斑斓炽热湛蓝充沛硕大强悍粗犷红沙瓤;渗透聆听含情脉脉脉搏殷红殷勤大饱眼福目不暇接繁花似锦（开火车读，可让学生比赛）2.学生不理解的词语，学生互相解决。读准多音字。三、讨论学习，印象彩色非洲字词大家都掌握的很好，看看能把课文读好吗？带着问题读用自己喜欢的方式读课文，说说初读《彩色的非洲》的收获，可以从总的印象、课文的结构、从哪几方面写等方面来说。1.预设一（总印象）：色彩斑斓、多姿多彩，你是从哪里知道的？开头“非洲真是一个是一个色彩斑斓的世界！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”这两个词是近义词，为什么不用同一个？为了用词不重复。文中还有一些形容色彩美丽的四字词，找找看。“色彩斑斓”与“多姿多彩”色彩美的四字词：色彩斑斓、多姿多彩、五彩缤纷、五光十色、绿树红花、五颜六色、花花绿绿、红绿相间、蓝底白花、黄底红花、黑白相间…小结：课文紧扣“彩色”的主题，运用大量表示色彩的词语，意思相近但不重复，可见作者遣词造句十分讲究。2.预设二（结构）：总分总结构。也就是第一句和最后一句是全文的中心句，这样用在开头结尾有什么作用？既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。3.预设三（哪几方面）：自然景观（蓝天骄阳、植物世界、动物世界）、日常生活、艺术风采。文中哪些关键词句告诉你作者从这几方面写？“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花、以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”是三、四自然段的总起句。“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”、“非洲的艺术也是彩色的。”这三个过渡句直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。4．预习课文之后，你有什么疑问？就看看作者是怎么具体描写非洲的彩色的。四、自主合作，欣赏彩色非洲小组合作学习：速读课文，看看哪些语句具体、生动、形象地表现非洲是个色彩斑斓的世界，找出来细细体会和同学交流，可以选择自己小组感兴趣的一个或两个方面。提示：第一步：划出语句，体会表达；第二步：记录感受，交流品读。学生先自主学习1.预设一：“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。”生说体会：运用比喻形象地写出金灿灿的阳光照射下的多彩的天空。师追问：有哪些颜色？什么是蓝的？（天穹、大海）想象一下在金色的浪滩上，白色的海浪翻滚着，金灿灿的阳光，徐徐的海风，还有那湛蓝的大海和蓝宝石般的天穹。请你边想象边读。2.预设二：“充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。”（比喻，花的艳丽和多）生说体会后，师追问：你眼前出现了什么景色？你还知道哪些形容花朵艳丽的四字词？女生齐读。3.预设三：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。生说体会后（排比、比喻、联想，“一棵似一团火，一排是一片霞”运用比喻在我们面前展现出了一种大气磅礴的美。），师追问：哪几种不同的树？（出示图片）作者抓住了它们的颜色，形状给人以强烈的视觉冲击。哪些词语写出了花之多，花之艳？指导感情朗读。4.预设四：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头.生说体会后（比喻、拟人），师追问：把满树的彩叶比喻成含情脉脉的少女，向人们频频点头妙在哪？这是一种什么样的感觉？你能读出来吗？小结：作者先写了许多种树，重点写了大家都感到很神奇的花树。这是点面结合的写法。同时运用了比喻、排比、拟人等修辞方法，给人以强烈的美感。让我们伴着美妙的音乐一起来美美地读一读（课件出示句子，配乐）5.预设五：……天然动物园……有……有……有……更有……生说感受后，有几个“有”，这里并没有详写，而是详写了蝴蝶。6.预设六：其颜色不仅有橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。你从一连串的小短句子“变幻着，交织着，渗透着，辉映着”中体会出了什么？“目不暇接”还能换成哪些词语？（眼花缭乱、应接不暇等）指名读出蝴蝶的色彩美。你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。这两个句子都是写蝴蝶，有什么不同？（运用对比写出了蝴蝶的色彩美和动态美）假如你到了那里你会看到、听到、触到什么？用“我来到了蝴蝶王国，啊，

”

小结：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！非洲的动物多种多样，作者抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。7.预设七：第六自然段如果学生只说到一两句，就问这是写什么是彩色的？这个自然段从哪些方面写了人的日常生活是彩色的。（服装、食物、住房）可结合插图感受衣着的艳丽多彩。8.预设八：第七自然段无论……还是……无论……还是……更是……师追问突出了什么？舞蹈，找出具体写舞蹈的句子，自由读一读。非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？

①展示非洲的图片，请学生说说印象。

②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？

③有感情地朗读这一段话。

小结：人都说，舞蹈是非洲艺术的灵魂。它让人激情洋溢，热情似火。它诉说着非洲的热烈与奔放、原始与神秘。难怪作者发出这样的感叹……将最后一句与第一句对比。注意语气词的使用。五、总结

总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们以和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。六、自主作业：请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。板书设计：28彩色的非洲自然景观色彩斑斓日常生活多姿多彩艺术风采 总——————分—————-总学情分析五年级的学生已经接触了许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对异国风情却知之甚少，心中总是怀着一份神奇和一份向往。我班学生在阅读与习作中大多数孩子有了一定的学习基础和方法，但就怎样把文章写好的方法上还有些欠缺。而这篇《彩色的非洲》就阅读和习作方面无疑都是很好的例文指导。效果分析《彩色的非洲》向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。本组课文的教学目的一是让学生了解非洲的民族风情特点，积累课文中的优美语言。二是使学生在语言文字的训练中潜移默化的受到启示与教育教学中，我在学生整体感知的基础上，选择作者由衷的感叹“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”为切入点，引导学生通过朗读、默读、接读、配乐读、诵读等多种阅读方式来理解文本，在以读为主的过程中开展角色体验，情境想象等多样的言语训练，深入感受非洲景色的奇丽。同时，贯彻创设情境、自主合作探究的理念，以提高学生的语文能力和语文素养。教材分析《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。评测练习题一、划去不正确的读音。聆（lín

líng）

炽（chì

zhì）

沛（pèi

fèi）渗（cān

shèn）

澜（nán

lán）

犷（guǎng

kuàng）二、在括号里填上恰当的词。蔚蓝的（

）

湛蓝的（）

硕大的（）

殷红的（

）

（）的活力

（）的旋律

（）的人群

（）的篝火五彩缤纷的（

）

花花绿绿的（）

取之不尽的（）

鲜花铺满的（）三、按要求完成句子。1.缩句。（1）那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。_______________________________________________________（2）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。2.把陈述句改为感叹句。非洲是个多姿多彩的世界。__________________________________三、按课文内容填空。1.作者写彩色的非洲是通过写非洲的________、_________、_________、_________和非洲的艺术等几个方面来写的。2.与课文第一句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”照应的是__________________________________________这句话。教学反思这节课我主要围绕两句话“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”来展开教学，让学生自主去找文中描写彩色的句子，通过想象，品读关键词、带着感情朗读去感受非洲的多彩。再次让学生自主去找文中描写民族奇特的句子，通过自主思考、同桌讨论、联系实际去领会非洲的彩色。阅读教学中预设教学目标和程序，应该说是教学的基本要求。但在具体实施的过程中，不应拘泥于预先设定的程序。具有现代教学观念的教师，应在预设教学环节时考虑几种方案，不能将教学活动固定为不变的教学流程。那样会导致课堂教学机械沉闷，缺少生气，更会压抑学生对智慧的挑战，减弱对好奇心的刺激。特别是采用小组学习，探究似的学习方式，更要注意这一点。教学《彩色的非洲》一课，考虑到学生学习的兴奋点不同，我在课件的设计上和程序的考虑上就顾及到了这一点。学生先汇报哪方面的学习内容，我都可以即刻出示学生需要的文字、画面、音乐及舞蹈，使师生的学习交流默契得天衣无缝，得体到位。课标分析根据语文课程标准提出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”这一要求，结合本单