小学思想政治-需要帮助吗教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE1《需要帮助吗》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·品德与社会》（五年级）六年制五年级下册第四年单元第12课。【教材分析】

《需要帮助吗》是山东美术出版社小学义务教育五年级下册第四单元《同在蓝天下》的第一课。本课是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我的家乡（社区）”的第九条“知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们”的有关内容标准编写的。残疾人是人类社会的一个组成部分，但是由于肢体、精神的残疾，使他们组成了一个特殊群体。除了要忍受身体残疾带来的痛苦和困难外，他们还要忍受社会对他们的歧视。由于缺乏了解和沟通，学生中甚至存在着一些歧视残疾人的现象，他们体验不到残疾人的困难，不了解残疾人的生活状况，对残疾人特殊的身体状况感到好奇，常常会有意无意的伤害残疾人。本课的目的就是通过一系列的活动，引导学生了解残疾人在生活中的各种困难，使学生切实感受到他们对美好生活的渴求和自强不息的精神，从而产生对弱势人群的尊重与同情，激发爱心，能自觉关注和帮助身边没一个需要帮助的人。【教学目标】1．情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的爱心。2．行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，能力所能及地、热情地帮助他们解决困难。3．知识与技能：认识到残疾人生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，了解社会对残疾人的关心与帮助，并具有初步的搜集资料、获取信息的能力。4．过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识小竞赛等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。【教学重点】了解身边残疾人生活中的各种困难，使学生切实感受到他们对美好生活的渴求和自强不息的精神，并做到实实在在的帮助残疾人。【教学难点】了解身边残疾人生活中的各种困难，使学生切实感受到他们对美好生活的渴求和自强不息的精神，并做到实实在在的帮助残疾人。【教具、学具准备】

1．活动前让学生了解残疾人身残志坚的故事，搜集有关助残方面的知识；2．活动用的物品（眼罩、爱心卡片等）；3．制作课件。【教学过程】一、感知导入1.同学们，今天老师想给大家介绍一些特别的朋友，我们来认识一下。（播放视频）2.其实，生活中像他们一样的还有很多，他们有的看不见蓝天白云，有的听不见蝉鸣鸟唱，有的只能靠轮椅走完自己的人生。今天，让我们捧着一颗爱心，轻轻地走进他们，轻轻地问一声：需要帮助吗？（教师顺势板贴）二、走近残疾人，了解残疾人1.目前我国有八千多万残疾人，我们生活中也有残疾人，比如盲人、聋哑人、肢体残疾的人，他们是怎样学习生活的呢？2.学生交流。3.教师总结：同学们真是生活中的有心人！可在现实生活中，残疾人遇到的困难是无法想象的。现在让我们走进残疾人的世界，用心静静体验他们的生活。三、心心相通，真情体验【点击课件出示：心心相通，真情体验】我们先走进无臂残疾人。（1）体验无臂残疾人①请同学们站起来，拿出外套放在桌面上。②一只手放在身后，现在你就只能靠一只手臂生活了。请只能用另一只手穿好外套。问：在穿衣服时你遇到什么困难？你有什么感受？=3\*GB3③迅速整理好外套坐端正。（2）体验盲人①现在，让我们走近盲人。老师需要邀请两名同学体验，一名同学单独体验，一名同学要在同伴的帮助下体验，来讲台拿一支粉笔。——学生体验。②集体交流体会。问单独体验的同学：你的感受是什么？在一片黑暗中你最希望得到什么？问有同伴帮助体验的同学：你的感受是什么？当得到同学的帮助时，你的心情怎样？问帮助者：你是怎样帮助同学的？当看到同伴在你的帮助下顺利到达终点时，心情怎样？同学们，刚才我们真切地感受到残疾人真不容易啊。所以，在生活中，我们可以给予残疾人多一点帮助，多一点……（学生说）教师顺势板贴：关爱（3）其实对于残疾人来说，生活的困难还不是最大的考验。更大的艰辛是人们异样的眼光和嘲笑的语气，让我们走近残疾人的内心，听听他们的心声。出示微课：一个残疾人的心里话。这个小同学为什么难过？（4）所以，对于残疾人，我们除了多一点帮助，多一点关爱，他们更需要的是什么？（教师顺势板书：尊重）（6）现在你知道该如何帮助残疾人了吧？进入生活大考场。课件出示图片，他们做得对吗？你在现场你会怎么做？（7）是的，我们应该尊重残疾人，轻轻地问一句：您需要帮助吗？然后根据他们的意愿去帮助他们。同学们，我们不要以帮助弱者的姿态帮助残疾人，他们虽是弱势群体，但绝不是弱者，因为他们自身就是最鲜活的励志故事。三、“超越残缺·自强不息”故事会你知道哪些有关残疾人自强不息的事例？【点击课件出示：“超越残缺·自强不息”故事会】（1）学生交流。播放刘伟《梦中的婚礼》音乐（2）刚才我们听到了一个个感人的故事，老师也为大家配上了一首动听的曲子，这首曲子是中国达人秀总冠军刘伟弹奏的【点击出示刘伟的图片】他被人们称为“无臂钢琴师”！我们来听听他自强不息的故事，播放刘伟视频。（3）听了这些故事，你有什么感受？此刻，你最想对他们说什么？是的，他们的不幸让我们同情，他们的坚强更是让我们敬佩！残疾人用自己的努力和汗水，实现了人生的价值，得到了社会的承认和认可。正因为这样，他们更需要我们的尊重，我们的关爱。四、拉手助残疾，爱心汇海洋1．其实，关爱残疾人不仅要爱在口中，更要爱在行动上。那么，我们能为残疾人做点什么呢？2.学生交流。3.你们的好办法可真不少，现在你们打算跟全班同学怎样分享你们的想法呢？请你们结合搜集的资料小组交流，以不同形式分享。=1\*GB3①为了方便更好的帮助残疾人，我们需要了解残疾人的标识，现在有请1组带来他们的调查。=2\*GB3②生活中的聋哑朋友由于不能说话，我们不能正常跟他们交流，现在有请2组来教我们几句日常手语用来帮助他们。=3\*GB3③帮助残疾人不仅仅需要一颗热心，还需要正确的方法，现在有请3组分享与残疾人交往的礼仪。=4\*GB3④关爱、尊重残疾人需要我们每个人的共同努力，现在有请4组来发出倡议。教师：伸出我们的手，为残疾人献上一片爱心，让他们的生活多一些快乐，少一些烦恼。4.生活中还有哪些人需要我们去关心？你曾经伸出你的手，给过他们帮助和关爱吗？学生交流爱心就是在这点滴的小事中形成的。一个微笑，一个动作，一句温暖的话，一件小礼物……都能表达我们对他人的关心。现在，请同学们把你想为残疾人做的事情，或者想对她们说的祝福用一两句话写在我们的爱心卡片上，让我们的爱心长成大树，结出硕果，帮助更多需要帮助的人！5．学生写爱心卡片，写完后交流并贴到黑板上。【点击课件出示：拉手助残疾、爱心汇海洋，并点击音乐《爱的奉献》】五、总结你们的爱心深深地感动我，我想，那些不幸的需要关爱的残疾人，会因为你们的爱心而多一份幸福、多一份欢乐。我为你们骄傲！需要帮助吗关爱尊重学情分析学生在生活中接触到残疾人的机会比较少，由于缺乏了解和沟通，学生中甚至存在着一些歧视残疾人的现象，他们体验不到残疾人的困难，不了解残疾人的生活状况，对残疾人特殊的身体状况感到好奇，常常会有意无意的伤害残疾人。针对这一学情，本课引导学生了解残疾人在生活中的各种困难，使学生切实感受到他们对美好生活的渴求和自强不息的精神，从而产生对弱势人群的尊重与同情，激发爱心，能自觉关注和帮助身边没一个需要帮助的人。效果分析整堂课节奏比较平稳，环环相扣，学生们也表达出自己的想法，教师的教学重点也得以凸显。如果学生能够再放松一点，教师的引导和点拨再灵动一点会更好。教材分析《需要帮助吗》是山东美术出版社小学义务教育五年级下册第四单元《同在蓝天下》的第一课。本课是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我的家乡（社区）”的第九条“知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们”的有关内容标准编写的。残疾人是人类社会的一个组成部分，但是由于肢体、精神的残疾，使他们组成了一个特殊群体。除了要忍受身体残疾带来的痛苦和困难外，他们还要忍受社会对他们的歧视。由于缺乏了解和沟通，学生中甚至存在着一些歧视残疾人的现象，他们体验不到残疾人的困难，不了解残疾人的生活状况，对残疾人特殊的身体状况感到好奇，常常会有意无意的伤害残疾人。本课的目的就是通过一系列的活动，引导学生了解残疾人在生活中的各种困难，使学生切实感受到他们对美好生活的渴求和自强不息的精神，从而产生对弱势人群的尊重与同情，激发爱心，能自觉关注和帮助身边没一个需要帮助的人。评测练习写一写你已经为弱势群体做过的事以及你想做的事。教学反思在上课中，可能由于对环境的不熟悉，自己显得比较紧张，有些学生回答问题很精彩时，缺乏一些鼓励性的语言，使得课堂气氛不够活跃。有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。教后也引发了我的一些思考，在课堂最后的环节，案例分析中，学生都能明白怎么做，都帮忙出了很多好注意，当如果在实际生活中，这些事发生在自己身上，真的都能像在课堂所说的那样去做吗？这不得让我有些担心。我想，《品德与社会的教学》不应该仅仅只是局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。所以课后也应该关注某一些学生的生活动态。课标分析1．情感与态度：体会