小学英语-Myfavouriteseason教学设计学情分析教材分析课后反思

《MyfavouriteseasonPBLet’stryandLet’stalk》教学设计执教者指导教师课题Myfavouriteseason解读理念我们的英语课堂要面向全体学生，着眼于学生的全面发展，关注学生的个体差异；要尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；帮助学生学会学习，乐于学习；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的综合语言运用能力。学情分析五年级的学生活泼爱动，形象思维强，接受新生事物快，课堂气氛活跃，学习英语的积极性高。他们有一定的英语基础，为本节课的学习做好了语言和知识上的储备。教材分析内容标准1.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的对话。2.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。教学目标情感态度价值观目标1．增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。3．了解一些关于狗的常识，增强保护小动物的意识。能力目标能够完成try部分的听力任务能熟读talk部分对话然后情境表演对话并能创编新对话。能够在情景中运用Why和because等句型询问并回答喜欢某个季节的理由知识目标理解：goodjob,because,vacation运用：-Whichseasondoyoulikebest?-Ilikespringbest.-Why?-Because……教学资源1.人教版五年级下册教材2.课件教学重点能熟读talk部分对话然后情境表演对话并能创编新对话。教学难点能够在情景中运用Why和because等句型询问并回答喜欢某个季节的理由方法解读教学方法启发式、参与式教学教学准备教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动WarmingupPPT播放Let’ssingWhat'syourfavouriteseason?播放Let’ssingLet’ssingPresentationandpracticeLet'ssay，给出一个图片，让学生观察图片，再给出一些相关信息，引导学生对图片进行描述，并给出例句Let'stry话题导入：（设置情境，学校正在举行绘画展，同学们正在参观）ZhangpengandJohnarelookingatsomepictures.WhichisZhangpeng'spicture?给出图片，先听录音，让学生尝试完成听力任务，再呈现听力文本，一起跟读并最后核对答案导入：Amy正在想怀特老师展示自己的作品。Let’stalk部分观看动画前提出问题：(1).WhichseasondoesAmylikebest?(2).WhichseasondoesMissWhitelikebest?5.学生带着问题观看动画，理解大意。6.解决前面提出的问题7.听对话，让学生回答听到的词组，并音频跟读,讲解新单词“Goodjob！”“because”“vacation”8.Languagepoint（1）Goodjob!（2）BecauseIlikesummervacation!9.操练句型“Whichseasondoyoulikebest?Why?Because…”10.整体展示文本，音频跟读，加深学生对课文的印象11.听音频，抓住挖空部分关键信息，补全对话12.再次观看动画。13.RolePlay情景表演对话。注意：有表情、语气、动作14.小组PK：调查活动，完成调查表格，小组所有成员一起展示，评选最佳小组。吸引学生注意力图片音频帮助学生理解设问音视频吸引学生注意力图片音频教学更好的掌握新授内容巩固所学内容学以致用小组合作复习旧知复习之前学过的内容，为这节课的学习做铺垫尝试完成听力任务音频跟读带着问题有目的的观看动画，抓关键信息PracticeWatchandlearnPractice板书设计Unit2Myfavouriteseason-Whichseasondoyoulikebest?Goodjob！-Ilike...best.-Why?because-Because...vacation作业1.听录音跟读let’stalk部分对话2.同桌之间互相询问最喜欢哪个季节，并用Why和because等句型询问并回答喜欢某个季节的理由教学效果预测在本节课中，我采用了故事情境教学法，设计了一场学校绘画展，完整的故事情节对教材进行了整合，将难点及重点一一突破，构建了合适的语言支架，词不离句，句不离篇，让学生对语言有整体的感知。后来又通过图片、视频等多方面构建了多个语言支架，这些语言支架为学生后来的语言输出奠定了良好的基础，让学生的交际变得真实、有效，发展学生的语言能力.学情分析五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了两年半的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。本节课内容不多多，但信息量大，在课前我做了大量的准备，以故事为主线，在情境中教学。在设计课时，我充分考虑到不同层次学生的差异和需求，设计了多样的教学活动。既有简单的问答，句型跟读，又有提高难度的口语交际，让不同层次的学生都能学有所乐，学有所成。效果分析本课能密切联系学生实际生活，结合学生已有的知识经验创设教学情境。在本节课中，我采用了故事情境教学法，设计了学生们带着自己的绘画作品去展览的故事情境，故事情节对教材进行了整合，将难点及重点一一突破，构建了合适的语言支架，让学生对语言有整体的感知。后来又通过图片、视频等多方面构建了多个语言支架，这些语言支架为学生后来的语言输出奠定了良好的基础，让学生的交际变得真实、有效，发展了学生的语言能力.在本课中，我充分利用课件、歌曲等多媒体手段创设情境进行了教学，把课文内容重新进行了整合和扩充，使课堂教学的内容更贴近学生的生活，拓展了学生学习和运用英语的渠道。教材分析本节课是五年级下册第二单元《Myfavouriteseason》的第四课时。本节课的教学内容主要是通过Let’stry环节猜测ZhangPeng和John在谈论哪张照片，训练学生的听说能力，为本节课创设真实的情境做铺垫。在Let’stalk环节，MissWhite和Amy运用句型讨论最喜欢的季节，并会用“Why？”“Because…”询问和表达喜欢某个季节的原因。我依据学生实际对本节课内容进行了重新的整合和扩充，共包含以下教学内容：1.通过教材中的对话练习加强对学生基本素养的培养。2.本部分的教学目标是：全体学生能够理解：goodjob,because,vacation;全体学生能运用：-Whichseasondoyoulikebest?-Ilikespring.-Why?-Becausethereareprettyflowers.3.通过本部分学习,使学生在课堂中大胆地展示自我，并从中体会到学习的乐趣。评测练习MyfavouriteseasonPBLet’stalk同步练习一，口语训练大声朗读一下单词和句子3遍Amy:Hello,MissWhite._______mypicture.MissWhite:______!Ilikethetrees.Thecoloursarevery______.Amy:Yes.Ilike_______best.The_______isgoodandthe_______arebeautiful!Which_______doyoulikebest,MissWhite?MissWhite:_________.Amy: _____?  MissWhite: ________Ilikesummervacation! 根据下面表格信息和同桌角色扮演，创编两个对话namespringsummerautumnwinterMikegoswimmingJohnpickapplesZhangpengmakeasnowmanKateprettyflowers课后反思本课时主要学习了喜欢的季节，以及讨论喜欢的理由，是一个比较新的知识，但和学生曾经接触过的知识有紧密联系，我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在教授新句型时，强调对学生能力的培养，让学生更好的理解与记忆，并注重了新旧知识的总结与归纳。其中最成功的地方充分利用多媒体手段，从学生的兴趣入手，调动了学生学习积极性，在教学过程中分化难度，帮助学生更好地更全面地提高书写能力。现将这节课作以下总结，为以后教学积累更多的经验。第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。第三合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生积极思考，在动脑动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。另外，通过本节课我意识到教师自身的素质、教学基本功、驾驭课堂能力的重要性，在这几方面我表现的很不成熟，以后要加强这几方面的充实与练习。在课堂中评价形式过于单一，没有形成小组竞争机制，未能激发起学生的竞争力，使本课没能达到预期的效果。课标分析本节课是五年级下册第二单元《Myfavouriteseason》的第四课时。本节课的教学内容主要是MissWhite和Amy通过照片一起讨论最喜欢的季节，并说出喜欢的原因。根据教材内容可以联系以下课标