幼儿园中班科学教案四篇

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幼儿园中班科学教案篇1

活动目标

1．探究发觉玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

2．通过试验验证猜测，能用记录表记录试验结果。

3．体验合作探究的欢乐。

4．通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

5．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动重难点

探究发觉玩具汽车在不同材质的桥面上跑动的速度是不一样的。

通过试验验证猜测，能用记录表记录试验结果。

活动预备

1．反映光滑—粗糙、软—硬的桥面各假设干组〔每组桥面上都贴上号〕，玩具汽车假设干辆。

2．幼儿用的试验记录表人手一份，全班试验统计表两张。

3．已经探究过在相同材料，不同坡度的桥面上，汽车跑下来的速度不同。

活动过程

一、回忆做过的试验：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度。

引导幼儿回忆：汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度是怎样的？在坡度越大的桥面上跑，汽车跑得怎样？在坡度越小的桥面上跑，又是怎样？

二、出示桥面，比较桥面材料的不同。

1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。

2．激发幼儿思索：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？

三、幼儿进行猜测，并记录。〔先猜测一号桥和二号桥，然后猜测三号桥和四号桥。〕

1．请幼儿猜想并说出理由。

2．幼儿把自己的猜测记录下来。

3．老师记录幼儿的猜测状况。

四、幼儿两两合作进行试验。

1．幼儿两两合作进行比较试验，并对试验结果客观记录。

2．沟通试验状况，老师记录幼儿试验结果。

老师：“你是怎么做的试验？在试验时你有什么发觉？你的试验与你的猜测一样吗？”

3．争论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？这是什么缘由？

4．老师小结：原来汽车在桥面上跑得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上跑得慢，在比较光滑的桥面上跑得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上跑得慢，在比较硬的桥面上跑得快。

五、结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，查找新的发觉。

过程描述

第一环节：回忆做过的试验。

本次活动之前，幼儿已经探究过汽车从不同坡度的桥面上跑下的速度，所以，活动一开始，我就引导幼儿回忆上次的试验结果。引导幼儿说出汽车在不同坡度的桥面上跑下的速度是不一样的，在坡度越大的桥面上跑得越快，在坡度越小的桥面上跑得越慢。

第二环节：出示桥面，比较桥面材料的不同。

在回忆的基础上，我向幼儿展示新的桥面，告知幼儿：今日老师又预备了一些桥面，要请小伙伴来看一看，摸一摸，比一比，并把自己的发觉告知小伙伴。幼儿通过看一看，摸一摸，比一比，发觉这些桥面的坡度是一样的，但桥面的材料不一样。1号桥面比较粗糙，2号桥面比较光滑，3号桥面比较软，4号桥面比较硬。在幼儿发觉的基础上，我又适时提出问题：这些桥面的材料不一样，那汽车在上面跑，快慢一不一样呢？激发幼儿动脑思索。

第三环节：幼儿先进行猜测，并记录。

在这一环节中，我先请幼儿猜测两辆汽车同时在1号桥和2号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？然后请幼儿把自己的猜测记录下来，认为汽车在桥上跑得快的，打个“√”，认为汽车在桥上跑得慢的，打个“×”。幼儿记录完后，老师统计幼儿的猜测结果。接着再请幼儿猜测两辆汽车同时在３号桥和４号桥上跑，哪辆汽车跑得快？为什么？猜测结束后让幼儿记录，最末老师进行统计。根据这样的顺次，让幼儿感觉条理清晰，做事要有肯定的顺次。

第四环节：幼儿两两合作进行试验。

这一环节是本次活动的重点。首先，我对幼儿提出要求：找自己的.好伙伴，两个人合作，可以先到１号、２号桥上试，再到3号、4号桥上试；也可以先到3号、4号桥上试，再到1号、2号桥上试，试完后，把试验结果记录下来。幼儿试验时，我针对幼儿的试验状况，实时予以指导。当发觉有的组幼儿一人拿一辆汽车试验，放手的时间有先后，影响试验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观测，然后交换；当发觉有的组只试验一次时，我就引导孩子多试验几次。试验结束后，组织幼儿沟通试验状况，引导幼儿说出自己是怎样做的试验，在试验中发觉了什么，和自己的猜测是否一样，并对幼儿的试验结果进行统计。在统计的基础上引导幼儿争论：为什么有的桥面上的汽车跑得快？有的桥面上的汽车跑得慢？鼓舞幼儿大胆发表自己的见解后，我实时为幼儿梳理阅历，进行小结：原来汽车在桥面上开得快慢与桥面的光滑程度有关，在比较粗糙的桥面上开得慢，在比较光滑的桥面上开得快。它还与桥面的软硬有关，在比较软的桥面上开得慢，在比较硬的桥面上开得快。

第五环节：结束部分，带幼儿再次玩玩具汽车，查找新的发觉。

在这一环节中，我关注到孩子玩汽车意犹未尽，所以带他们到活动场地上自由玩一玩，查找新的发觉。

活动反思

反思本次活动，我认为有以下的亮点：

1、教材的选择符合新《纲要》的精神。

小汽车是幼儿常常见到的玩具，也是他们喜爱的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们发觉和感受到四周世界的奇妙，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对四周世界剧烈的新奇心和探究欲望。新《纲要》也指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是须要的。依据中班孩子的年龄特点，我为幼儿预备了美丽的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的认识爱好和探究欲望。

2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。

对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观测、思索、操作的过程；科学是一种立场，一种对世界的新奇、探究的立场。因此，我在活动中尽可能的制造条件让幼儿实际参与探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓舞幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在猜测环节，我鼓舞幼儿依据自己的生活阅历大胆猜测并做好记录。在试验环节，我针对幼儿的试验状况，实时予以指导。当发觉有的组幼儿一人拿一辆汽车试验，放手的时间有先后，影响试验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观测，然后交换；当发觉有的组只试验一次时，我就引导孩子多试验几次，然后再做好记录，到处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。

3、着重让幼儿在操作中学习。

幼儿的详细形象思维特点决断了他们的学习方式应当以操作性学习为主。本次活动中我留意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动猎取相应的科学知识，掌控科学的方法与技能，进展科学的立场与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证猜测的试验环节，幼儿都积极的动手操作，猎取阅历；在猜测环节，幼儿积极动脑，仔细思索，为自己的猜测查找知识支撑；在和伙伴的合作中，在和老师的沟通中，幼儿都积极参加争论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，进展自己的科学概念。

幼儿园中班科学教案篇2

一、活动内容

冬天来了

二、活动目标

1、感受冬天的季节特征，了解动物、人类不同的过冬方式。

2、知道冬天的时候应当多运动，身体才能更健康

3、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

4、体验明显的季节特征。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

三、活动预备

㈠冬天的情景图片假设干

㈡幼儿已了解一些冬天的特征〔活动前老师让幼儿向爸爸妈妈了解〕

四、活动过程

㈠问题导入：说说冬天的改变？

1．师：现在进入什么季节了？〔冬天〕冬天是什么哪？冬天有些什么改变哪？

2．老师鼓舞幼儿进行回答，并实时的表扬回答积极的幼儿。

3．老师出示图片：让幼儿观测图片，让后再请幼儿进行回答冬天的特征。

4．老师小结：重点关注冬天动物迁徙、人们衣着等方面的改变〔冬天人们换上了厚厚的冬衣，戴上棉帽……〕

㈡游戏：找冬天

1．冬天还是怎样的哪？我们一起来找一找。

2．在众多图片里找出冬天情景的图片，并说说为什么说是冬天？

3．进行小结。

㈢活动总结

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的`幼儿。活动反思

幼儿通过活动沟通感受了冬天的季节特征，了解了动物、人类不同的过冬方式。知道冬天的时候多运动，身体才能更健康。

小百科：冬季是部分地区一年四季中的第四季，由于天气转冷〔赤道地区除外〕，在许多地区都意味着沉静和冷清。生物在寒冷来袭的时候会减削生命活动，许多植物会落叶，动物会休眠，有的称作冬眠。候鸟会飞到较为暖和的地方过冬。

幼儿园中班科学教案篇3

活动目的：

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.进展幼儿的观测力、想象力。

4.培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

场地布置〔花仙子的花园〕

金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动流程：

观测环境，引出主题—观测尝试，操作发觉—自我制造、描述构思—情感恩发

一、观测环境，感知花的美

1、带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？

2、观测环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么美丽？

看见花你感到怎么样？

二、观测、品尝、发觉、感知花的用途

1、出示花的礼物：花仙子还为我们预备了很多礼物，我们一起来看看好吗？

2、幼儿观测、品尝花的礼物

〔1〕提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

〔2〕老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3、逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4、小结花的用途

提问：花还可以做什么？

〔1〕做药

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的装饰品。

〔5〕芳香空气

〔6〕可以美容……

三、制造花的艺术品

1、观测花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗？我也用送点礼物给花仙子。我的'头箍是用什么做的？

2、提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师预备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，预备送给谁。

3、幼儿绘画：花的礼物

4、幼儿描述自己的制造。

四、情感恩发

你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？〔环保教育〕

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

幼儿园中班科学教案篇4

目标:

1、在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜。大蒜。葱的不同特征。

2、在种植过程中，发觉根能汲取营养，援助植物生长。

预备：

1、韭菜。大蒜。葱。

2、筐假设干个〔三只以上〕。

3、小花盆假设干。

过程：

一、谈话

你们在家吃过韭菜。大蒜。吗？那认识它们吗？

二、拣菜

1、出示一筐菜。

菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小伙伴帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2、幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3、争论：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

4、引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5、师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的。窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的.。