六年级数学上册复习教学计划,菁选3篇

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六年级数学上册复习教学规划1

紧急的第一学期数学教学工作马上完毕，我们进入了全面复习阶段。通过复习稳固，才能真正应用好数学。首先是加深学生对所学数学学问和方法的理解和把握。复*突出概念和方法。其次是加强所学内容之间的联系，让学生学会迁移、类推。然后是积存数学阅历，体会数学思想。最终是促进学生良好学习习惯，自学整理学问，回忆、反思所学的方法与策略。因此，我们非常重视小学六年级数学第一学期的复习整理工作，准时制定规划，使复习工作做到有的放矢，提高复习效率，调动全体学生的复习积极性，突出优等生，重视学困生，提高中等生。让学生更系统地把握本学期的学习内容，特制定本复习规划。

一、复习目的

1、通过复习让学生进一步理解和把握所学学问，使学生更系统的把握所学的方法，做到活学活用。

2、通过复习让学生进一步稳固和提高所学学问，并能应用所学学问解决生活中的实际问题。

3、通过复习使学生打好数学根底，提高学习力量，培育学习习惯，做到好中差连接预备。

二、复习目标

1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的学问进展系统的整理与复习，从而使学生的数学学问得以稳固、深化，进而坚固把握，数学技能得到进一步提高，应用所学学问解决问题的意识得到加强，各种力量得到更好的进展，为进一步学习打好根底。

2、在复习同时有意识的链接旧学问。

3、进一步加深学生对学习数学的兴趣，了解学习数学的价值。

三、复习原则

1、系统性原则。带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。

教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。

2、针对性原则。加强计算力量的训练。*时教学中发觉学生的计算力量普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。让学生计算力量训练不只是简洁的机械重复训练，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学习效率。

3、综合性原则。为了适应新课标的精神，加强学问的综合应用以及与生活实际的联系，提高学生分析力量，观看力量和规律思维力量，及解决实际问题的力量。

4、贯彻面对全体学生，因材施教的原则。

四、复习措施

1、全面系统地对所学学问学问体系进展梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织争论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，稳固已学过的学习方法，不断提高自学力量，培育探究精神。

3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进展复习和整理，重视在学生理解根本概念、法则、性质的根底上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比拟，（如求乘法结合律与乘法安排律）使学生明确它们之间的联系和区分。

4、强化应用题的根本训练，常见数量关系的积存和运用，使学生坚固把握应用题的解题步骤和根本方法，能正确辨析乘、除法应用题，不断提高学生的分析力量与解题力量。

5、强化力量培育。在复习数学根底学问的同时，留意学生各种力量的培育。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的根底上，常常性地进展训练，不断提高计算的正确率，培育学生合理、敏捷运用计算方法的力量。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段进展学生的空间观念，培育测量和画图的技能。

6、加强反应，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反应，准时依据学生的学习状况调整教学过程，使各种程度的学生得到有效进展。

7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步进展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的力量。

8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进展重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮忙下，使后进学生争取在期末到达合格。

9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进展有效复习检查。

10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容到达融会贯穿。测试评卷时，注意激发学生竞争意识，以口头表扬和发奖状（优秀奖和进步奖），调动学生的学习积极性。

六年级数学上册复习教学规划2

一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解决实际问题的力量等得到进一步地提高，全面到达本学期的教学目标。

二、复习内容

1、方程。

2、长方体和正方体。

3、分数乘法。

4、分数除法。

5、熟悉比。

6、分数四则混合运算。

7、解决问题的策略。

8、可能性。

9、熟悉百分数。

三、复习目标

1、使学生进一步加深对方程及其根本性质的理解，能正确理解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

2、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，把握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算挨次；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进展有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍简单的实际问题（不超过两步）。

3、使学生进一步理解比的意义和根本性质，能应用比的意义和根本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

4、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进展百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。

5、使学生进一步体会长方体和正方体的根本特征，进一步理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，能正确解答有关这方面的简洁实际问题。

6、使学生进一步把握用分数（或百分数）表示简洁大事发生的可能性的方法，会依据大事发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

7、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法解释日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，增加解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的力量。

8、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和猎取学问的乐趣，感受数学的意义和价值，进展对数学的积极情感，增加学好数学的自信念。

四、复习重点

分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

五、复习难点

1、长方体和正方体。

2、解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓舞学生自觉地进展整理和复习，提高复习力量。

2、充分表达教师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分表达因材施教分类推动的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带着学生按单元整理复习，稳固根底学问。

教师要按单元抓准学问的重难点，进展相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍简单的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解同意用题的力量。

2、加强计算力量的训练。

*时教学中发觉学生的计算力量普遍较低，特殊是六（4）班，所以在复习的时候要特殊加强计算力量的训练。学生计算力量的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生把握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的挨次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最终动笔算。

3、加强与实际的联系。

适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的力量。

4、讲练结合。

有讲有练，在练中发觉问题。

5、分层指导。

针对学生的详细状况有针对性的进展复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

八、详细安排：

时间复习内容留意事项

12.28前完毕新课尽量保证复习时间

1.2-1.3数的世界合理、敏捷地计算

1.4-1.7图形王国侧面绽开图

1.8-1.9统计天地能简洁地进展分析

1.10-1.11应用广角解题策略指导

1.14-1.17分数的计算（重点）针对计算题

1.18-1.19提高题训练针对思索题

1.20模拟测试考试技巧指导

1.21-1.28二轮复习留意培优补差

六年级数学上册复习教学规划3

一、指导思想

本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

二、学生状况分析

小学生经过近六年的学习，已经接触和积存了相当数量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进展思索与分析，智力上已到达一个“综合进展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和进展性的熟悉。所以在这小学阶段最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于局部“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。

三、教材状况

教材总复习的`内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成局部。这局部内容教学质量的凹凸涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进展整理复习。依据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个局部。

第一局部重点复习数的学问，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关学问点，还包括数的整除学问。

其次局部重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。

第三局部重点复习比和比例的有关学问，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。

第四局部重点复习量与计量的有关学问。包括质长度、面积、体积（容积）、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。

第五局部重点复习几何形体的相关学问。包括线与角的概念、推断、度量、操作等，*面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、外表积、体积（容积）等的计算。

第六局部重点复习各类应用题。包括根本的数量关系，简洁应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数（百分数）应用题等。

教材的整个编排内容丰富、具体，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生到达稳固学问，把握根本数学概念，娴熟根本技能，进展思维力量的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学学问的力量和解决实际问题的力量。

四、总复习目标

通过总复习，引导学生力求到达：

1、比拟系统、坚固地把握有关整数、小数、分数（百分数）、比和比例、简易方程等的根底学问，具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会用学过的运算定律和运算性质进展简便运算，力求计算方法合理、敏捷，具有肯定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。

2、稳固已经获得的一些计量单位大小的表象，坚固地把握所学的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比拟娴熟地进展各种单位之间的化聚和名数的换算。

3、坚固地把握所学各种*面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比拟娴熟地计算所学集合形体的周长、面积（外表积）和体积（容积），稳固所学的简洁画图、测量等技能，并能解决简洁的图形实际问题。4、把握所学统计初步学问，能正确地绘制（一般是半独立性）简洁的统计表和统计图，能正确理解统计表（图）并能依据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关*均数问题。

5、坚固把握所学常见数量关系和分析、解同意用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比拟敏捷地运用所学学问独立分析解答相关的应用题，解决简洁的生活实际问题，提高综合应用数学学问的力量。

6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思索、不怕困难的精神。

五、小学数学毕业总复习过程的安排

由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习，所以，学生原有的学习状况直接制约着复习过程的安排。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：

（一）数和数的运算（12课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的根本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比拟”、“数的整除”等学问点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比拟”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水*（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，把握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、细心设计练习，提高综合计算力量（2课时）。

（二）代数的初步学问（4课时）

本节重点内容应放在把握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统学问、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的力量（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）应用题（16课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的进展上，难点内容是分数应用题。

1、简洁应用题的分析