14《圆明园的毁灭》第一课时（学案）五年级上册语文部编版_第1页
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14《圆明园的毁灭》第一课时（学案）五年级上册语文部编版一、教材分析本课是《圆明园的毁灭》这一课文的第一课时。全文分为“地图上的圆明园”、“天子的胜地”、“毁于一旦”、“悲痛的结局”四部分，生动描述了圆明园的背景、建筑、毁灭和人们的悲痛。此外，本课涉及到的历史事件和人物较多，对学生要求了解清楚相关的历史背景，提高对这一事件的认知。二、教学目标了解清清朝晚期的历史背景；通过学习文本，理解圆明园的背景、建筑、毁灭和人们的悲痛；发挥学生的想象力，帮助他们进入文本场景，体验文本情感；提高学生的独立阅读能力，锻炼语文综合能力；学习正确使用“靠”、“躺”、“坐”三个词语。三、教学重难点对历史背景和相关人物、事件的了解；理解文本，抓住重点、难点，清晰表达文本情感；学好“靠”、“坐”、“躺”三个词汇。四、教学内容和步骤1.新课导入教师可以通过介绍清朝末年的历史，让学生对本篇文章的时代背景有一个基本了解，激发学生的阅读兴趣。或让学生通过阅读相关的课外读物或视频，对清朝晚期的生活、文化有进一步了解。同时，教师可通过学生喜欢的班级或个人活动来激发学生的阅读兴趣，让他们主动或自愿阅读一些与历史、文化相关的书籍或文献。2.阅读课文教师可从三个方面向学生介绍本篇文章：地图上的圆明园、天子的胜地、毁于一旦。并向学生展示与文字相关的图片、视频、手绘等资料，让学生感受文本的真实情景，帮助他们更好地理解文章内容。3.表达学生的情感此步骤主要是让学生思考文章所表达的情感，并发表自己的看法。可以启发学生提出一些问题：如果你是圆明园里的人，你会怎样看待这一切？文章里用了哪些词汇来表达作者的情感？你觉得如果这一幕发生在今天，我们应该怎样看待这件事？4.词汇讲解介绍“靠”、“坐”、“躺”三个词语的用法和区别。辅以形象化的教学资源，让学生更加清晰明确的认识每个词语的意义，并能用语言和生活中的实际行动进行表达。5.阅读训练此步骤可让学生分组自主阅读文章，并用单词或语句的形式，快速搜索文章中有关建筑、花园的具体形象词汇，并在小组间交流、展示，充分锻炼学生的语言表达能力，提高他们的语文自主学习能力。此外，可以让学生通过朗读、答题、造句等方式进一步锻炼对语言的理解和使用。五、教学流程图见下图：graphTB

subgraph教学流程

A[新课导入]-->B[阅读课文]

B-->C[表达学生的情感]

C-->D[词汇讲解]

D-->E[阅读训练]

end六、课后作业查阅资料，了解清朝末年的时代背景和与本篇文章相关的历史事件；回答文章中出现的问题，并就教师为自己讲述的问题，进行简单的阐述；尝试用自己的话讲述课文的内容和文本的情感；用自己的语言，造句来使用“靠”、“坐”、

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