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文档简介

教案：第四单元分数的大小比较-五年级数学下册（苏教版）一、教学目标了解分数的大小比较方法；掌握用相同分母比较分数大小的方法；掌握用通分比较分数大小的方法；能够应用所学方法比较分数大小。二、教学重点用相同分母比较分数大小；用通分比较分数大小。三、教学难点用通分比较分数大小。四、教学准备复述板书；彩色笔；活动卡片。五、教学过程1.课前准备图片在讲授内容前，需要通过提问和练习的方式回顾和温习分数的概念。2.讲授课程相同分母比较分数大小。根据分数的分母相同或不同，让学生在黑板上设计两组分数（每组两个分数），并比较它们的大小，从而引导学生得出分子越大，则分数越大的规律。进一步解释相同分母的概念，引导学生运用相同分母比较分数大小。让学生分别练习用相同分母比较分数大小。举例说明用相同分母比较分数大小的解题步骤。如:将2/3和4/5比较大小，最小公倍数为15，分别乘以适当的倍数后转化成相同分母的分数。通分比较分数大小。解释什么是通分，如何进行通分，通分后分数大小比较的规律。让学生尝试举例将不同分母分数通分。如:将3/4和2/5通分，最小公倍数为20，分别乘以适当的倍数后转化成通分分数，再比较大小。引导学生总结通分比较分数大小的步骤，并进一步练习。应用练习。给学生一些案例，让学生运用所学方法比较大小。如:（1）将3/7,4/9,5/13按从小到大排序；（2）将2/3,9/10,7/8按从大到小排序。让学生互相交流、总结、分享解题过程和方法。3.教学总结回顾所学知识点；温习掌握通分比较分数大小的方法；强化相同分母比较分数大小的方法。4.课后思考怎么确定两个分数的大小关系？为什么通分后比较分数大小的方法更加便捷？有没有其他方法可以比较分数大小？六

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