浅谈如何提高小学班主任德育工作的有效性获奖科研报告

浅谈如何提高小学班主任德育工作的有效性获奖科研报告摘要：本文立足于小学班主任日常班级教育的真实情况，从“小学班主任德育工作的实施现状”“提高小学班主任德育工作有效性的策略”两个方面出发，对目前各大小学班级德育工作的实施现状以及提高小学班主任德育工作有效性的策略做出了分析与探究。

关键词：小学班主任;德育工作;联合教育;良好班风

班主任是学生成长过程中的另一位“家长”，其对于学生的成长来说有着至关重要的引导作用，小学的学生心智发育还没有完全成熟，但是需要班主任对其进行不断的打磨、巩固、对其进行适当的德育教育，才能够对学生带来一定的影响，让学生逐渐形成良好的思想品德，树立正确的人生观和价值观。班主任德育工作的好坏直接影响着学生今后的全面发展和进步，班主任具有多方面的义务，因此班主任要加强对学生的德育教育工作，努力用有效的班级管理方式来渗透对学生的德育教育，培养学生良好的行为习惯，将班级管理的工作做到实处，最大程度的开发学生的个人潜能，帮助学生全面发展。

一、小学班主任德育工作的实施现状

目前大多数的小学班主任都对于德育工作的了解没有那么的透彻，认为学生只要学习了基础的课本知识、教师只要提高了教学的质量、班主任管理好了班级就万事大吉了，但其实班主任的德育工作还存在着许多的问题，比如班主任作为学生眼中的老师，并没有掌握足够的德育教育知识，对于德育工作没有认同感，这就导致了班主任把自己的管理目标由对学生的德育教育转移为了对学生的学科教育上面，从而忽略了学生的个人能力发展，使学生的学习成绩和思维、个性发展出现不平衡，降低了学生的学习积极性，不利于学生的全面发展，教师应该坚持将德育教育工作进行不断的完善，使其的德育教育作用发挥到最大化，从而提高德育教育工作的效率。

二、提高小学班主任德育工作有效性的策略

（一）提高自身素质，时刻影响学生

小学生年龄还尚小，心智发展不够成熟，正处于喜欢同学之间进行相互模仿的成长时期，班主任是班级里的权威代表，其在班级日常中的一举一动都可能会影响到学生，因此班主任在进行德育教育之前首先应该提高自身的素质，高度重视自己的一举一动，对自己的日常行为进行规范，努力提高自己的思想道德行为，首先树立起自己正确的人生观和价值观，对自己要自律，保持乐观、健康的生活习惯，带给学生一个积极乐观、高素质的班主任形象。

例如，班主任在日常中见到学生要热情的给每一个学生打招呼、关心学生的各个方面，让学生感到班主任和班集体的温暖;班主任还要时刻对自己的言行進行负责，比如在讲话的时候要懂礼貌、高情商、高标准的要求自己的语言，要多对学生的正确的行为进行夸奖，从不对学生说不好的语言，这样学生看在眼里学在心里，长此以往也会形成一个礼貌、文明用语的好习惯;还比如班主任在班级管理的过程中，不能只口头吩咐、指导学生做一些事情，自己却在那监督，而是需要班主任带头去做，比如在打扫班级卫生的过程中，班主任就可以和学生一块进行打扫，告诉学生应该怎么打扫才会更干净，使学生掌握打扫卫生的小技巧，在班级活动的过程中感受到乐趣，时刻吸收班主任带来的良好影响。

（二）建立良好班风，加强班级纪律

一个班级的班风班貌决定着这个班级的学生的总体氛围，班主任要从学生的日常学习、生活中的每一件小事抓起，让学生养成一系列的好习惯，好习惯包括学生的生活上的也包括学生的学习上的，生活上的好习惯包括不说谎、有礼貌、勤洗手等一系列的个人习惯的养成，学习上的好习惯包括学生在上课时的发言习惯、课前的准备习惯、课后的作业习惯等行为，首先把学生的个人习惯变得优秀之后，班级里的风貌自然就会变得优良了起来，然后教师就可以通过对学生的教导使学生能够把自己的行为与班集体的荣誉结合起来，加强班级的纪律性，形成良好的班级氛围。

例如，班主任可以在班级中选取一些班干部来帮助班主任管理班级，虽然小学生的脑海里还没有一定的管理理念，但由于他们的活泼好动的年龄特征，班主任可以让一部分学生来带领班级其他学生进行良好班风的塑造，为他人起到一个带头的作用。班主任可以要求班级里的班干部对自身严格要求，比如每天早上要早一点到学校、不能够迟到，在班级值日的过程中要积极参与，不能够退缩、逃避，在课堂学习中要认真听讲、不能小声说话、交头接耳等要求，当班干部做到了这些，其他学生就会在班干部的影响下逐渐也形成一定的良好习惯，改正不良习惯。在良好习惯的培养下，班级里的每一位学生都能够将自己的行为与班级的荣誉进行紧密的挂钩，同学之间互相监督、班干部以身作则，从而形成良好的班级风貌，将学生培养成为有纪律性的、有责任感的好少年。

（三）家校联合教育，共同监督引导

班主任的精力是有限的，其常常一个人管理着班级里的几十个学生会出现管理不到位的现象，这是非常正常的，班主任在进行德育教育工作的过程中，要注意与学生的家长进行紧密的联合，及时的与学生家长进行有效的沟通，共同对学生的学习进行监督和正确的引导，向学生家长宣传德育工作的重要性，引起学生家长的重视，各自在学生面前扮演好不同的角色，在无形中给予学生双重的教育效果。

例如，有的学生在学校常常在课堂上打瞌睡，导致学生不能够认真听讲，严重影响了学生的学习成绩，班主任就可以及时的和学生的家长进行沟通，了解学生在学校经常犯困的原因，然后和学生家长商量出一个解决问题的方案，比如减少学生的电子软件的使用时间，让学生保持充足的睡眠，共同监督学生养成良好的个人习惯;还比如学生近段时间的学习成绩不断的下滑，班主任就要和学生家长及时沟通，找出原因，为学生制定更加有效的、符合学生个人实际情况的学习方案，有效的提高学生的学习成绩，加强对学生的德育渗透。

综上所述，作为一个小学