小学信息技术的有效教学探索获奖科研报告

小学信息技术的有效教学探索获奖科研报告【摘

要】当前的小学信息技术教学效率问题不大，这是信息技术教师必须解决的非常严重的问题。为了提高信息技术教学在动手教学中的有效性，教师需要更新教学方法，并为学生提供加强实践的机会。基于多年的小学信息技术教学实践经验，本文分析了有效的小学信息技术教学问题。

【关键词】小学信息技术;新课程;课堂讨论;加强练习

鉴于目前小学信息技术教学的效率低下，教师应采用有效的教学方法来促进实践中的有效教学。在实践中，教师可以使用学前复习教学方法。在学龄前复习中，学生可以预见正在教授的知识，这对于教授信息技术非常有用。在课堂上教学时，教师可以使用介绍新课程的教学方法。通过引入新课程，教师可以使学生对学习该课程感兴趣，从而可以提高课堂教学效率。教师应在信息技术课堂中引入新的教学方法，以提高课堂教学效率。课堂教学法是一种很好的教学方法，教师应该使用它。为了有效地教授信息技术，学生需要练习更多，引导学生多练习，以鼓励掌握信息技术。

一、课前复习以促进有效的IT培训

当前的小学IT培训相对缺乏上课前的准备，并且由于缺乏上课前的准备，学生对课本的内容不是很熟悉，并且课堂教学很低。对于学生来说，他们在上课前不了解准备工作。许多学生认为信息技术课程只是一门辅修课，这并不重要，不需要事先学习。正是这种思维方式迫使学生学习，而技术课程的学习效率很低。在这种情况下，教师必须向学生宣传学前教育的好处，以便学生可以有效地为上课做准备。学生对课前准备的了解也不充分。许多学生认为学前准备是对教科书的独立阅读。实际上，这种预研究的有效性很低。教师应引起学生对预学习的注意，以便学生可以有效地复习知识。

例如，当一位老师主持“我的第一张幻灯片”课程时，学生需要在课程前做好准备。本课程的主要内容是让学生做自己的第一张幻灯片，将艺术字插入幻灯片，并能够调整艺术字的样式。在审阅过程中，教师需要对学生的幻灯片进行阅览，发现学生在幻灯片制作的闪光点和不足，使学生更容易理解课堂上的教师教学。教师需要引导学生复习，教师应该在课堂上进行测试，以使学生有效地复习知识。

二、课堂研究活动

1.有效开发微课程资源

微课程资源的开发和利用可以有效地扩大教室，摆脫教学中的空间表征，为学生提供更丰富，更多样化的学习经验。微型课程意味着以简明扼要的信息片段形式展示课程。在小学信息技术教学过程中，教师可以利用微课程资源来改变教学内容，提高教学直觉，并帮助学生更有效地工作。通过获得知识并了解活动的步骤，学生将能够积累更丰富的信息技术学习经验，从而为发展学生的基本素养奠定了坚实的基础。

例如，在“介绍我的爱好”部分，教师需要借助各种技术条件开发微课教学资源，引导学生进行操作的步骤，学生可以用来在微型教室中练习内容。这样，当学生在忘记步骤或采取错误的操作时遇到麻烦时，使用微课教学帮助学生快速纠正错误并更好地进行练习。在信息技术教室中，微科资源的开发和使用非常方便。实际上，在教学过程中，教师应使用微观经典方法来优化学生的学习体验，从而促进学生基本信息技术素养的发展。

2.加强学生的协作和参与

良好的协作能力是基本读写能力的重要组成部分。在小学信息技术教学中，教师应积极教会学生开展合作研究，增进学生互动，并让学生学会说话，分享和理解如何自我解释。改善学生的个人素质的想法将有助于增强学生的理解力和社会素养。在实际教学中，教师应以小组协作的形式积极组织教学，强调学生参与教学，并让他们成为课堂的主人。

例如，在教授“我们身边的机器人”部分时，作者应用了协作方法。首先，根据对学生的性格，兴趣和IT学习能力等的理解，将学生分为几组，给到每组学生10张机器人的卡片。为确保每组的学生都有自己的特点，然后让学生进行协作讨论，并给每组不同的任务，使学生可以从教师提供的资源库中收集相关的照片，并找到与自己的手中相匹配的照片。这样，最初无聊且单调的任务将变得更加明显。学生需要在小组中表达自己的想法，并听取他人的意见，以实现小组中的和谐并共同完成任务。为了培养学生的学习潜力，获得更丰富的信息技术学习经验，并帮助他们发展基本素养。

3.尊重学生的差异

信息技术强调了学生在理论和实践上的均衡掌握，这使得学生之间存在差异的可能性更大，从而导致教学效果不理想。为了更好地了解普通学生的教学并真正做到以学生为中心，小学信息技术教师应注意学生的差异，了解不同学生的接受能力，并接受学生的实际需求。设计了分级课程，以便每个学生都能在开始时取得进步，并加强教学的科学性。

例如，在教授“有声有色的幻灯片”部分的内容时，教师需要使用信息技术设备为学生进行教学，并且需要对学生进行差异化教学。让学生能够按照自己的想法顺利完成相应的学习任务，让每一位学生都能够在课堂上有所收获。教师还可以对学生的实践活动和一些扩展进行调整，帮助学生更好地适应教学。课堂知识与先前研究的内容相关联，从而完成了一项简单的工作，旨在利用学生的能力来应用相关技术。这样，通过允许教学满足学生的差异，可以有效地提高学生的学习质量，使每个学生都能找到适合自己的学习节奏，并帮助提高学生的信息技术水平，从而发展学生信息技术核心素养。

三、安排有趣的作业，以集中学生的兴趣

作业是学生巩固知识，提高能力的重要工具。信息技术培训也是如此，完善的作业计划可以使学生巩固课后所学的知识，也可以鼓励学生学习信息技术。为了完成合理的信息技术任务，教师必须能够进行反思性研究并解释信息技术任务的原理。其中，教师必须能够遵循以下原则：

1.趣味性，确保学生对完成作业有兴趣;

2.梯度，老师分配的作业可以分为几个阶段，每个步骤的难度都不同，因此老师可以验证学生技能的发展;

3.实际事项。教师作业应尽可能避免进行理论作业，并应