六年级语文教学总结模板4篇小学语文六年级教学总结

六年级语文教学总结模板4篇小学语文六年级教学总结年度小学毕业会考的成绩已经揭晓，我们603班取得了较好的成绩，心中甚感欣慰。但也存在很多缺乏。为了能更好地搞好教学，我认真分析了这份县毕业测试卷，再比照自己出的模拟卷，进展了如下的比照、分析与反思。

一、试卷内容比照

1、两份试卷都有看拼音写词语、把词语补充完整，并依据词语的构词特点另写一个词，这两道题目重在检测学生的字词积存的状况。而测试卷中的回忆学习内容，按要求完成练习和自我测试卷中的填空都是检测学生课内外阅读的状况。只不过，测试卷重在敏捷运用，而我侧重学生积存。如：同样是古诗句填写，测试卷中将诗句与生活道理有机结合，让学生填写诗句；而在自我命题卷中，我是让学生回忆爱国的诗句，重在积存。两种题型一比拟，测试卷中的题目设计更符合当前新课程标准提出的重积存与运用。

2、关于标点符号的理解与运用，测试卷中通过对课内阅读《詹天佑》片断训练中的在文中填上标点符号，落实了对常用标点符号的检测。局部学生对双引号和单引号的用法还处于比拟模糊的状态，这个从学生后来试后反应状况中表达出来。在自我命题卷中我将加标点的训练放在课外阅读中，难度有所增大。

3、两份试卷中均有句式训练，测试卷中除了设计用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”写排比句外，还有一题将反问句改成陈述句和感慨句的形式。写排比句虽然平常也有训练，但学生把握地不娴熟。反问句的改写，这类训练相对较多，学生把握地还是不错。

4、在阅读这一板块中，两份试卷比拟重视对词语的理解，均有联系上下文理解词语这一内容，并从文中找出详细的句子来解释。测试卷的题目相对来说比拟“细”，对内容挖掘比拟深。而我命题的阅读中，更注意学生力量的检测，如让学生想象文中省略号的内容。

5、习作局部两份试卷都是让学生写记叙文。有所不同的是，测试卷的习作形式比拟敏捷，以一首家喻户晓的《真心英雄》中的歌词引出，感悟歌词中的深刻内涵，进展习作，要求题目自拟。一局部学生能很快领悟其中的内涵，抓住了中心“失败乃胜利之母”，另一局部学生却不知如何落笔，造成偏题。在自我命题卷中，我是以半命题的形式消失，我忘不了____________。学生可能更简单把握这类习作。

二、命题形式比照

1、重理解测试卷中的课内阅读要求学生联系上下文写出“门道”的意思，并在文中找出详细的句子来，在课外阅读中要求学生找出三个词语的近义词。自我命题卷中，我设计了联系上下文理解“胜于吃药”的意思以及写出词语的近、反义词。这些题目都重在检测学生对词语的理解。

2、重积存现在的试卷命题更注意积存与理解相结合。比方测试卷中把词语补充完整，再依据这个词语的构词特点写一个词语的练习。其实这个题型与我们平常所谓的写出AAB、ABCC、AABC式词语等形式一样，只不过它更敏捷地检测学生的词语积存的状况。在自我命题卷中虽然我也设计了类似的练习，但比起这份测试卷，在命题形式上缺乏敏捷性，多样性，设计过与呆板，不能真实反映学生的实际学习水平。此外，测试卷在对学生进展课外阅读检测时，摒弃了原有的那种题型设计，将古诗积存与四大名著阅读的检测实行开放、敏捷的题型设计供学生自主选择、答题，充分表达了新课程标准的根本理念。

3、重运用测试卷中的加标点，用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”写句子，给下面的一段话中填上适宜的带有“求”字的词语等；自我命题卷中的依据下面的一段话，填写正确的关联词语，虽然题型设计不同，但是都一改正去比拟机械死板的背诵积存，更注意对学生获得学问后的运用学问的力量检测。

4、重感悟测试卷课外阅读中的“读了文章，你最敬重卑微者的哪一点？为什么？”，自我命题卷课内阅读中的“从这段话中你感受到怎么样的品质？”等这些题目都重在检测学生的语言感悟力量。

三、难易程度比照

由于是小学毕业考，考虑到学生的个体差异，所以两张试卷相对来说都不是很难。

1、一般的根底内容占了75%。这些根底内容就是小学阶段学生该把握的学习内容，也就是常规的字词句段篇的训练。

2、有肯定难度的内容占了10%，在测试卷中关于古诗的检测，让学生填空：宋代大诗人苏轼在《》中写道：“_____________________。”告知我们，有时候，有些人对自己所处的环境反而不及旁人看得清晰。我们常说的“当局者迷，_______。”说的也是这个道理。要完成这道题，对大局部学生来说难度较大，学生必需对70首古诗的内涵都要理解透彻，否则无从下手，除非教师在复习中有所提到。此题属于敏捷运用型的题目,相对来说有点难度。在自我命题卷中没有这类题型的设计，相对来说比测试卷简洁些。

3、相当难度占了3%

测试卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”写句子，这是个排比句，在众多的句式中，学生最难把握的就是写排比句，即使写的话也就写三个分句的，而这个句式有四个分句，相关的内容又比拟难写，所以学生失分较多，固然也从侧面反映了学生的运用力量是比拟差的，需要平常多加训练。自我命题卷只要求学生写三四句话描述情景，难度不大。

四、需要改良之处

虽然这份试卷的题量不是很大，但是其中却潜藏着众多的陷阱，假如学生不认真答题，简单发生错误。对于那些学困生来说，有些题目的类型有些偏难理解，导致有些学困生不知如何答题，错失分数。通过这两份试卷的比照分析后，我感到今后的教学中肯定要留意以下几点：

1、加大课外阅读量，注意对学生积存与拓展。本次测试，涉及到了众多的课外学问，局部学生的失分率较高。要提倡少做题、多读书、努力到达课标要求的阅读量，从而有效提高学生的语文素养。

2、抓实抓好双基。要重视对根底学问的落实和根本技能的训练，彰显语文的工具性，努力做到工具性与人文性的统一，提高教学质量。

3、努力改良课堂教学。追述语文课堂教学的高效，减轻学生的课业负担。提倡简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展。

4、实现习作教学生活化。走作文即生活、生活即作文之路，在作文内容上下大力气，从而做到习作内容与形式的有机统一。鼓舞学生自能作文，自能修改，切实提高学生的语言运用力量。

六年级语文教学总结模板2

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。

二、教育工作方面

这学期，本人担当六年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学此文转自工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在积极参与教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有阅历的教师及兄弟学校的同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等力量。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注意教学阅历的积存，有了心得体会就准时登记来与同事沟通，我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活泼钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的”言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务力量要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文专科并积极各类现代教育技术培训初步把握了多媒体课件制作。

五、细心制订教学规划。

开学前依据课标的要求，新教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。二、依据不同的课文内容，选择不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思索辩论中，穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思索后，让学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉、懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习无止境的道理。这样的课堂气氛很活泼。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝啬地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。

六、留意标准学生的学习习惯。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。在阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量,养成良好的学习习惯。

六年级语文教学总结模板3

这学期我担当六（1）班语文教学。在工作中我从不怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学情景总结。

我班的学生比拟活泼，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，所以教学效果不如幻想。从今能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和进取性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费许多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授《桂林山水》的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了许多的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果非常幻想。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必需要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每一天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自我的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于仅有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作本领，对成绩优秀的同学很有好处。

由于语文的特别情景，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。所以，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有本领提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行团体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于本领不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。所以，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情景，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的本领。

六年级语文教学总结模板4

提高优生的自主和自觉学习力量，将培化规划落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，优生以兴趣为突破口，学困生以弱项为突破口，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

一、学生根本状况分析

本班共有学生30人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成。因此本学期，除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

二、详细执行状况

1、转化潜能生工作的做法：

（1）真情化冰法

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于潜能生往往有一种疑惧心理和对立心情，对教师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，教师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，潜能生那紧闭的心扉才能向教师放开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达&“精神所至，金石为开&”的奇怪效应。

（2）优先提问法

课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教