部编版语文二年级下册 常用标点符号教学设计

《常用标点》微课教学设计学科语文课型微课微课名称我们的标点朋友教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法教学目标1.知识与技能：认识常见的标点符号2.过程与方法：学会运用常见标点符号3.情感态度与价值观：正确在文章中运用标点教学重难点教学重点：认识常见标点并掌握用法教学难点：正确运用标点符号设计思路一堂优秀的微课应该是以学生为中心，能够让学生在快乐中学习，所以在本节课中，我的设计思路如下：首先，提出“你觉得语文王国有那些朋友？”，激发学生的兴趣。接着，引出标点朋友；教师介绍标点名称。最后，通过标点的自述，学习标点的用法，并通过口诀强化记忆。本次微课设计，注重趣味性，旨在激发学生学习兴趣。教学过程内容设计意图一、问题导入，激发兴趣小朋友们，你们好，欢迎来到我的微课堂。在课程开始之前，老师给大家问大家一个问题，你觉得语文王国有那些朋友？学生1：拼音学生2：汉字老师：小朋友们真厉害，在语文世界里认识了很多朋友呀！今天，我们继续在语文王国里遨游，继续认识新朋友！看！（展示7个常用标点图片）今天老师要把这些标点朋友介绍给大家！激发兴趣引出课题二、新课讲授了解标点的名称同学们看着图片，大家有没有熟悉的朋友呀？生1：我知道句号和问号。生2：我知道像蝌蚪一样的是逗号！老师：非常好，小朋友们认识很多标点朋友，那今天我们继续认识一些新朋友。接下来，我们一起来听一听标点朋友的自我介绍吧！了解基本名称，留下标点初印象！（二）认识标点及其用法句号（。）说：“我是一个小圆圈，有我就是话说完。”老师：北京是中国的首都。这句话说完了，所以需要句号朋友的帮忙。逗号（，）说：“我像一只小蝌蚪，我来喘气和停顿。”老师：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。句子太长了，所以需要逗号来停顿。顿号（、）说：“我像一颗黑芝麻，站在并列词语间。”老师：公园里的花有白的、黄的、红的，真漂亮啊！白的、黄的、红的都是花的颜色，属于并列词语。冒号（：）说：“上下并列两黑点，要说的话儿写后边。”老师：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”说话人后面需要有冒号喔！问号（？）说：“我像一只小耳朵，表示一句问话完。老师：“他叫什么名字？”表示一个问题，需要用问号。叹号（！）说：“我像一个手榴弹，表示惊喜和感叹。”老师：今天的天气真好啊！表示一种赞叹，需要感叹号的帮助！省略号（……）说：“我是六个小点点，表示意思还没完。”老师；在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！还有很多花没有罗列，所以需要借助省略号。以标点自我介绍的方式，帮助学生更好理解。（三）帮助标点朋友回家老师：标点朋友很高兴与同学们相识，但是他们最近碰到了一些麻烦，他们忘记了自己的家在哪里了,同学们可以帮助他们回家吗？今天的天气真好呀1团团和圆圆准备一起去图书馆阅读2老师：同学们，有谁知道，这些空白的地方都是谁的家呀？学生1：第1个家是感叹号的，因为这个句子表示感叹！学生2：第2个家是句号的，因为这个句子完整了。老师：非常好！小朋友们帮助标点朋友们回了家。在玩中学习，有利于小朋友们理解。三、作业布置相信大家都认识标点朋友啦！希望各位小朋友都可以正确认识标点符号，在写句子时，合理运用。下面这个句子有一处标点没有放对位置，请同学们课下找出来。团团高兴地对圆圆说，“这本书真有意思，我学到了