谈高职院校计算机应用软件教学

PAGEPAGE1谈高职院校计算机应用软件教学前言随着社会发展，计算机应用软件也日益功能强大、并能知足用户的各种需求。但同时，因其操作的复杂性使得许多人在工作中不会使用。为改变这一现在状况，各院校应当针对各专业情况开设专门的应用软件课程，让学生把握使用方法以适应以后的工作需要。怎样对高职院校计算机应用软件教学加以改革是本文的关重视点。1计算机应用软件教学的特点1.1理论性较强计算机应用软件教学的突出特点就是理论性强。学生通过学习，应当能够纯熟把握计算机软件并实际运用到其生活、学习及日后工作中。因而老师除了讲授理论知识，更应要通过讲实际案例、操作技巧，增长理论课时，培养他们的实操能力。1.2软件专业性较强不管是哪个专业的计算机软件，都具有较强的专业性。若没有把握该专业知识，也没有学习相应的软件操作技术，人们很难直接熟悉其功能并纯熟运用。因而，学生应同时具备良好的专业知识贮备和计算机操作技术能力使用好软件。1.3操作变得复杂随着计算机软件的不断发展，其功能日益强大和多样。于此同时，对软件的操作方式也越来越难。而且，高级的使用者不仅仅把握其功能，还能够加以完善，使其效劳于本身工作。学校的教学工作，也应考虑到此因素加以完善。1.4逐步强调学生的主体地位如今计算机教学中，老师不能单单在课堂上一味的照本宣科，还要采取多种教学方法和多媒体技术充足调动学生自动性，并强调在学生实际操作中把握知识、提升能力，以充足开掘其潜力。2高职计算机应用软件教学中的问题2.1教学资料内容比较落后如今高职的计算机应用软件教学资料内容均有些落后，无法跟上软件更新及实际市场的发展速度。如PS软件已经出现CS5版本，其使用方法及功能较从前有很大不同。但有些计算机教学资料中讲的还是PS7.0的内容，远远落后于时代发展需要。而且计算机应用软件的教学，讲的就是应用性，教学中应当牵涉一些前沿知识。但过时的教学资料会严重影响该学科的教学效果。2.2老师教学水平有待提升①高职院校的多数计算机老师往往仅拥有理论知识的积累，但理论经历非常缺乏。老师没有亲身到企业工作、承受培训，天然无法在体验上认识到计算机行业的发展前景，也就难以在教学中对其加以全面介绍；②老师的授课方式比较老套，课堂气氛往往较沉闷，晦气于培养学生的自动性；③多数老师的学历水平不高，没有能力搞科研研究，也制约着教学水平的提升。2.3缺少先进的教学方法计算机应用软件教学重视的是理论与理论的有机结合，其要求学生除了把握理论知识，更能上机使用软件。但在实际教学中，往往存在着理论与理论相脱节的现象。学生在课堂上学到的知识点不会在操作时灵敏应用，也无法对知识点加深理解；同时，学生上机后也不会将操作经过加以总结，对所学内容融会贯穿、纯熟把握。2.4学生学习到的知识有限①进入高职院校学习的学生，各人基础均不一样，造成了对他们同时教学时无法全面顾及[1]。比方，软件专业学生的上机能力远高于广告专业学生，若对他们同时授课，承受能力和把握水平会存在很大差异不同，晦气于整体教学质量的提升；②学生们学习自动性通常较差。他们在课后很少复习、总结经历体验，大大降低了学习质量。2.5理论教学质量差当前高职院校的计算机课中往往理论教学质量不高，具体表现出在：①教学布置不合理。许多高职往往理论课时不足，上机教室数量少、计算机配置差，使得学生自己理论时机较少；②理论课上老师讲授知识的实用性不强、讲课方式枯燥乏味，更晦气于学生提升理论能力、适应市场实际需求。3高职计算机应用软件教学改革对策3.1更新教学资料内容①老师应中选用前沿性、实用性均比较强的教学资料。首先，教学资料中应当介绍现今各行业正在被普遍使用软件，而且是最流行的版本；②教学资料内容应当通俗易懂，案例丰富；③教学资料中应当多介绍一些计算机前沿知识、发展动向，以开阔视野。3.2加强师资队伍建设为提升高职院校老师素质，要做到：①学校应当多组织培训、学科竞赛等让老师有时机学习提升；②加强与企业的联络，让老师有时机去企业兼职、了解学科现在状况及发展前沿，可以请一些企业专业人士来学校创办讲座；③加强科研研究水平，对有研究结果的老师予以嘉奖，并尽量聘用学历较高的老师。3.3改良教学方式①在教学活动中，应充足强调学生的主体地位，采取启发、引导等方式调动学生学习兴趣及积极自动性，培养其探寻求索能力及创新精神；②除了对教学资料知识的讲授，老师还应多在课堂上讲一些实用技巧、企业案例、前言发展等加以补充，丰富教学内容；③老师应采取多媒体设备进行教学，让教学内容直观、清楚明晰、生动，丰富学生的学习体验，提升教学效率；④教学活动应重点强调理论与理论的有效结合，要致力加强理论知识与上机经过间的联络。比方在上机课上老师可多引导、启发学生详细都运用了哪些基础知识，并设计小作业，让学生通过考虑解决及演示出来等。3.4充足开掘学生潜力①老师的教学应当因材施教。对不同专业的学生应当分别开课，不同个性的学生要采取不同的引导方式等，且不得搞差异不同对待；②老师在教学中应当留意培养学生的自负心，让他们愿意学习，如经常鼓励等；老师应当采用启发、引导为主的教学法，并丰富教学内容，充足调动学生积极性、提升学习兴趣。可搞小组讨论、开展调研活动、让他们去企业实地学习并写总结等方式让他们的综合能力、创新意识均得到培养。3.5强化理论教学计算机应用软件教学重在培养学生的理论能力，保证每个学生都会操作计算机软件进行学习、完成任务、开展工作等。这就要求高职院校应鼎力加强理论教学，在教学资料选择、教学方式及内容、课时设置、计算机室配置等方面都应当加以完善，突出其理论应用性。①老师在讲课内容应当效劳于应用，强调学生的自立拓展，并可通过实操作业、案例分析等形式充足提升他们的理论能力；②学校应装备能够知足使用需求的计算机，并增长理论课时量，让学生有时机充足锻炼；③对不同专业学生进行计算机教学时可多具与其专业有关的案例等提升他们的工作技能；④老师应当采用多种方式对学生的理论能力进行考评，如对上课次数、听课质量、上机实操效果、作业完成状态等均加以考量，使考评结果客观、全面。4结论在高职院校的