2023年关于小学数学教案

2023年关于小学数学教案关于小学数学教案1

教学内容：教材第61页练习十二第8～12题

教学要求：

1、使学生进一步巩固笔算加、减法的方法，提高计算的正确率。

2、使学生进一步理解相差关系三类应用题的数量关系，驾驭各类应用题的分析、解题的思路，能正确地解答三类不同的应用题，进一步培育分析、综合、推理、推断的实力。

教学过程：

一、计算练习

做练习十二第8题后两题（加和减）

1、指名两人板演，其余做在作业本上。

2、集体订正，让学生重点说一说计算过程。

3、提问：笔算加法和笔算减法有什么相同的地方？加法计算个位满十要怎么办？减法计算个位不够减怎么办？

二、应用题练习

1、看图列式

（1）示线段图。（用线段图分别表示蓝墨水28瓶，红墨水20瓶，求蓝墨水比红墨水多几瓶）

请小挚友说说图上是什么意思？

哪种墨水的瓶数多？怎样列式？为什么用减法算？28－20表示什么意思？这道题的问题还可以怎样提？为什么？

（2）在图上变更已知数和问题，成为求蓝墨水瓶数的题。

让学生说说现在图里的意思？怎样列式？为什么要用加法算？

（3）谁能变更和问题，成为求红墨水瓶数的题？（依据变更两个条件和问题）怎样列式？

2、针对性练习

现在，说说第一句中是哪种数量多，它可以分成哪两部分。

（1）小猴子比大猴子多几只？

（2）公鸡比母鸡少几只？

（3）松树比杨树少10棵。

（4）红金鱼比黄金鱼多5条。

师：我们分清了谁多、谁少，就可以依据题目的意思来分析数量关系，解答应用题。

3、完成练习十二第9题

先做第一题，做完后提问：这个问题还可以怎样提？

想一想，这道题里有哪三个数量？（张芳养17只，徐军养26只，徐军比张芳多养9只）

依据三个数量，还可以编成另外两道应用题。

做第（2）（3）题

做完后指出：虽然每道题里的三个数量都一样，但由于条件和问题不同，所以解答的方法和算式也不一样。因此，解答应用题先要分清条件和问题，然后依据条件和问题的联系，确定用什么方法算。

4、做练习十二第10题

让学生说明题意，明确和绿旗面数都是与哪种旗比的。为什么解题的方法一样？

三、课堂作业

练习十二第8题前4道计算题，第11题、12题。

关于小学数学教案2

教学要求：

1、会依据统计的要求，收集、整理数据，并能制作统计表。

2、能依据统计表作出分析、预料或推断和决策。

3、培育学生统计的意识，并能应用统计的方法解决简洁的实际问题。

4、让学生体验统计的过程，感悟统计的方法。

重点：学会收集、整理数据，并学会制作简洁的统计表。

难点：怎样去实际收集数据，能依据统计表作出预料或决策。

教学过程：

一、统计本班学生双休日最喜爱的活动状况。

1、同学们，双休日你最喜爱的活动是什么？

依据学生回答，老师整理并板书：体育运动、玩电脑、学音乐、看书学习、出去旅游。

2、怎么知道大家双休日最喜爱的活动是什么呢？（生：要进行调查和统计）

（板书课题：简洁的统计）

3、怎样进行统计呢？（探讨得出：可以划正字，或举手数一数等）

4、请小组统计员统计每种状况的人数。（各组当堂推选出统计员，要求进行统计）

5、师总结：刚才统计员通过举手数出了每种状况的人数，这个过程叫收集数据，为了科学精确，要做到不重复，不遗漏。（板书：收集数据，不重复，不遗漏）

6、请大统计员把每种状况的人数进行分类整理，把各种状况的人数加起来（指定全班统计员整理并合计）。这个过程叫整理数据（板书：整理数据）

7、把统计出来的数据整理到一张表格里去，这张表格叫做统计表，叫什么统计表呢？（XX班星期天最喜爱做什么的状况统计表）。学生回答每种状况的人数，老师填好统计表，并填好合计人数。是什么时间制作的？（注上制表时间）。这个过程叫做制作统计表。

8、看了这张统计表，你发觉什么？想到什么？

刚才我们对这张统计表进行了分析，并做出了推断、预料和决策。（板书：进行分析，推断、预料和决策）

9、你统计了我们一个班的状况，得到的信息是否就很精确呢？还要统计什么？（还要统计其他班级的状况）。统计的数据越多，我们得到的状况就越精确。

二、统计听课老师双休日最喜爱的活动状况。

今日来了很多听课老师，老师们在双休日最喜爱的活动是什么？你准备怎样知道听课老师最喜爱的活动是什么？（统计）怎样进行统计呢？

（1）请每小组打开信封，看一遍，要求我们干什么？

（2）请每个小组商议一下，怎样合作统计？

（3）学生汇报准备怎样调查。怎样问老师？（提示学生要有礼貌）

（4）学生到听课老师中去调查统计，收集数据。

（5）填好手中的统计表，汇报统计状况，你得出什么预料？

（6）把同学们和老师们星期日里最喜爱做什么的两张统计表能否合在一起。（老师把数据合在一张统计表中）你发觉什么？

三、事实上统计在日常生活中应用特别的多。（分别出示多张统计表）

i。南京造地铁，选择颜色一张调查统计表。你发觉什么？

ii。第十四届亚运会前四名获金牌状况统计表。你发觉什么，想到什么？

iii。选举班长状况统计表，引导学生做出分析

iv。近几年来南京旅游的人数状况统计表。

四、自学课本（100页101页）

a）出示思索提纲

i。原始数据表与数据统计表有什么不同？

ii。书上的三个小问题。

（1）视察统计表，说出喜爱每种球类活动的各有多少人？

（2）估计一下，在这个班级里组织什么球类竞赛最受欢迎？

（3）你还能想到什么？

iii。制作统计表要留意什么？

b）学生合作沟通上述问题。

c）学生汇报并补充。

五、统计马路上汽车通过状况。（电脑出示公路过往车辆状况的场景）

i。这是车辆通过的状况，现在请大家进行统计，（学生统计失败）为什么无法统计？你有什么感觉？（太快），

ii。假如要你统计车辆通过的状况，该怎么办？

①须要去分类。（弄清要统计哪几种车辆）。②怎样收集数据？③怎样整理数据。④怎样画统计表？⑤分析一下结果。

iii。探讨一下怎样才能很快的统计出来？（如何分工）

iv。汇报你们分工的状况。通过活动你有什么想法？

v。从统计表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、留意空气的污染状况等）

六、用统计的方法解决身边的问题。

七、作业：完成101页做一做，练习十二第1题。

2．分组探讨：

比和分数、除法有什么联系？

比的基本性质有什么作用？比例的基本性质呢？

3．总结几种比的化简方法．

比

前项

∶（比号）

后项

比值

除法

分数

（1）整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数．

（2）小数比化简，一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数（位数不够补零），使它成为整数比，再用第一种方法化简．

（3）分数比化简，一般先把比的前项、后项同时乘上分母的最小公倍数，使它成为整数比，再用第一种方法化简．

（4）用求比值的方法化简，求出比值后再写成比的形式．

解比例：12：x＝8：2

4．巩固练习．

（1）李师傅昨天6小时做了72个零件，今日8小时做了96个零件．写出李师傅昨天和今日所做零件个数的比和所用时间的比．这两个比能组成比例吗？为什么？

（2）甲数除以乙数的商是1.4，甲数和乙数的比是多少？

（3）解比例：∶＝8∶2

关于小学数学教案10

教学内容

教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5～10题。

教学目的

使学生进一步驾驭面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的相识。培育学生的推想实力。

教学重点

使学生进一步驾驭面积单位间的换算。

教学难点

理解驾驭面积单位间的换算的推想过程。

教具打算

皮尺。

教学过程

一、复习与思索

1、让学生说一说如何计算一个长方形的面积。

2、做下面的题，并说一说是怎样推想的。

5平方分米=（）平方厘米

13平方米=（）平方分米

二、小组合作，探究新知

1、教学例4。（把例题进行改编，让学生干脆测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。）

（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米？（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？

（2）学生列式计算，老师依据详细状况，做出推断。

（3）学生探讨由平方厘米换算成平方分米推理过程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。）

2、做例4下面“做一做”中的习题：（学生说出推想过程）

500平方厘米=（）平方分米

4200平方分米=（）平方米

三、巩固反馈，驾驭换算方法

1、做练习三十的第5题，说一说是怎样推想的？

2、做练习三十的第6题，请学生说一说推算过程。

3、做练习三十的第7题，求平均每平方米收芹菜是多少千克？已知什么条件？还须要什么条件？这个条件在哪儿？

面积单位间的换算

学生把测量后所列算式写在黑板上

关于小学数学教案11

学习内容：

《圆的相识》（六年级上册第57、58页内容。）

学习目标：

1、知道圆各部分的名称。

2、驾驭圆的特征，理解半径与直径的关系。

3、学会用圆规画圆。

学习重点：学会用圆规画圆，驾驭圆的特征。

学习难点：能娴熟地画出规定大小的圆。

学习打算：圆形纸片、圆规、米尺、铅笔、彩笔。

课前

搜集信息：生活中哪里见到圆？

动手操作：剪好一个圆片。

课中

自主学习：

1、填空：

圆中心的一点叫做（），用字母（）表示。

连接（）和（）随意一点的（）叫做半径。

通过（）并且（）的（）叫做直径。

2、用红彩笔描出圆中的半径，用蓝彩笔描出圆中的直径。

合作探究：

探究一：完成学习卡

探究二：

用圆规画圆时，圆规两脚叉开的距离等于（）的长度。

（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。

达标训练：

（一）基础题（必做）

1、推断。

在同一个圆内只可以画100条半径。（）直径是半径的2倍。（）两端都在圆上的线段中，直径最长。（）随意两条半径都可以组成一条直径。（）

2、填表。

（二）拓展题（选做）

用圆规和尺子画一自己喜爱的组合图形。

综合评价：自我评价、小组评价、老师评价。

课后

课外作业：课本练习十三

学问延长：用圆规和尺子画一个自己喜爱的图形。

关于小学数学教案12

一、教学目标

（一）学问与技能

让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态，知道在不同的位置上，视察到的物体的形态是不同的；能有序、全面地思索问题，正确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法。

（二）过程与方法

能敏捷运用所学的学问来解决现实生活中的数学问题，使学生能进一步体会到数学学问和现实生活的亲密联系。

（三）情感看法和价值观

借助学生的操作活动，进一步发展学生的空间观念，培育学生的动手操作实力及合作意识。

二、教学重难点

教学重点：能运用所学的学问来解决生活中的现实问题。

教学难点：能正确辨别从不同的位置视察到的简洁物体的形态。

三、教学打算

课件、玩具汽车等

四、教学过程

（一）情境创设，引入课题

1．情境中设问

（1）课件出示第100页图（四）的情境图。

（2）指定学生说说和这学期学的什么学问有关？

（3）课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子，问：看到这个图，你想到这学期学的什么学问？

2．揭示课题

板书：视察物体和搭配问题

通过情境的创设及老师的设问，让学生发觉已学的数学学问，从而激发学生的学习爱好。

（二）老师引导，自主梳理

1．复习视察物体

（1）课件出示小汽车的图，同时将实物汽车摆放好。

①自主视察，组内说说。

小组内的学生坐在自己的位置上，视察小汽车，组内说说自己所看到的小汽车的样子。

②沟通汇报，发觉问题。

a.指定一组内的学生说说看到小汽车的样子。

b.为什么他们看到的样子会不同呢？小组内沟通。

c.汇报沟通，引导发觉：从不同的位置视察一个物体，看到的形态可能不一样。

③课件出示从前面、后面、侧面看到小汽车的图样，指定学生进行连线，说说：你是怎样推断？

（2）刚好练习

①练一练。（课件出示教材第102页的第7题）

a.学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？b.汇报沟通，重点沟通：前面、后面是怎样推断的？

②说一说。

a.从任何方向看到都是正方形的立体图形是什么？（正方体）

b.从任何方向看到都是圆形的立体图形是什么？（球体）

③猜一猜。

看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？（正方体、长方体、圆柱）

a.学生拿出打算好的立体图形进行视察。

b.汇报沟通，学生汇报时老师适时出示立体图形让学生视察。

让学生在视察、沟通、比较中，发觉视察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经验总结归纳学问的过程。

2．复习搭配问题

（1）课件再次出示两件不同上衣和两件不同裤子

①学生依据图样，提出数学问题。（一共有多少种不同的穿法？）

②学生独立完成，然后小组内沟通想法，提示学生：可以利用画图的方法来解决问题。

③汇报沟通，重点沟通：解决问题的方法及解决问题时要有序。

（2）刚好练习

①排列问题

课件出示：从8、2、4、1四个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

a.学生独立完成，然后小组内沟通想法。

b.汇报沟通方法，重点说明：在组两位数时肯定有序地摆数。

②组合问题

课件出示：每两人握一次手，6个人一共握手多少次？

a.学生独立完成，然后小组内沟通想法。

b.汇报沟通方法，重点说明：在握手时肯定有序地握手，同时每两人间只能算一次握手，不考虑依次问题。

（3）引导比较，发觉问题

上面的组数问题和握手问题在解决时有什么相同点和不同点？

让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中驾驭排列问题和组合问题的解决方法，并在比较中发觉两类问题的相同点和不同点。让学生经验解决问题的基本方法与过程，进一步加深学生对搭配问题的相识与与理解，渗透搭配问题的思想方法。

（三）解决问题，巩固提高

1．练一练

课件出示教材第105页的第13题。

（1）学生独立在数学书上进行连线，小组内说说：你是怎样想的？

（2）汇报沟通，指定学生说说：你是怎样推断的？

2．组一组

课件出示：从5、9、0三个数字中选出两个数字组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

（1）学生独立完成，小组内沟通组数的方法。

（2）汇报沟通，重点说明：和0组数时，0不能摆在十位。

3．送一送

课件出示：元旦时，小明、小刚、小阳三人相互赠送一张贺卡，他们一共赠送多少张贺卡？

（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。

（2）汇报沟通，指定学生说出思索的方法。

4．比一比

课件出示：六个小挚友进行乒乓球竞赛，每两个小挚友要竞赛一场，一共要竞赛多少场？

（1）学生独立完成，提示学生：可以利用画图的方法来分析。

（2）汇报沟通，指定学生说出思索的方法。

5．摆一摆

课件出示教材第105页的第14题。

（1）学生动手用小棒摆一摆，然后小组内沟通想法。

（2）汇报沟通，指定学生说出自己的想法，重点：让想法不同的学生进行沟通。

通过不同形式的练习，巩固了视察物体和搭配问题的相关学问，同时又培育学生的动手实力、思维的敏捷性，渗透肯定的数学思想方法。

（四）畅谈收获，全课小结

通过今日这节课的复习，你又有什么收获？以后在解决问题时应留意什么？

关于小学数学教案13

教学内容：北师大版小学数学四年级第七册其次单元《画角》。

教材分析：本教材是在学习了量角器运用方法的基础上进行的，使学生相识到量角器不光能量角，而且还能帮助我们画角。

本班状况及学生特点分析：本班有学生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上学习风气比较正，大多数学生能自觉学习，只有两名学生因年龄小有些吃力，学生合作意识比较强。

教学目标：

1、会用量角器画指定度数的角。

2、会用三角板画一些特别度数的角。

教学重点：用量角器画指定度数的角。

教学难点：在运用量角器画角时，内外圈不分。

设计思路：

通过回忆量角器的运用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们精确地画角，你们情愿试试吗?自然地过渡到今日的学问点。之后给学生宽松的环境，充分的时间，让学生在自主探究中获得有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培育学生的语言表达实力和逻辑思维实力。通过用三角板画一些特别度数的角。培育学生敏捷解决问题的实力。

教学过程：

一、复习引入

1、学生随意画角，并量出自己所画角的度数。

老师巡察，发觉问题。

2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生留意

二、新课学习

1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想方法让组内每个同学所画角的度数都相等?

师巡察，发觉：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角。

2、老师再次强调要求：

个别小组：在组长建议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误

大多组：由小组同学发觉干脆用三角板画比较快，统一采纳此方法

3、画角方法

(1)以50度为例：

生1：错误画法

生2：展示正确画法!

订正画角中的问题：

A.点顶点。

B.画其中一条边。

C.确定另一条边另一条边如何确定?自学书本：P58页

(2)展示借助三角板画角的方法

4、小组再次画同样的角

要求：不画直角、平角、周角这类特别角

5、巩固练习：

(1)画出下列度数的角：

40度140度

(2)在点和射线上分别画出70度、120度角：

三、在老师要求下画角：

1、画60度角(你想怎么画?)

(一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。)

说一说，哪种更便利。

2、画75度角

(你想怎么画?)

(一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。)

说一说，哪种更便利。

画150度角

3、画15度角

在发觉用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，只有一个学生采纳展示量角器画15度角的方法。

展示用三角板“减角”的方法画。

4、画100度角

看到100度角许多学生采纳三角板拼的方法，短短暂间后放弃三角板用量角器画。

师：三角板只能拼(减)特别角，许多角须要用量角器画

四、课堂总结：这节课你学会了什么?

关于小学数学教案14

素养教化目标：

㈠学问教学点

1、在详细生活情境中，使学生初步形成质量的概念，相识质量单位克和千克。

2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。

3、使学生了解用秤称物品的方法。

㈡实力训练点

1、发展学生分析、比较、抽象、概括实力，激发学生的学习爱好。

2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。

3、在建立质量观念的基础上，培育学生估量物品质量的意识。

㈢情感教化点

1、引导学生关切生活，在生活中学习和运用数学。

2、使学生感悟数学学问内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

教具打算：

（老师用）多媒体课件、盘秤、有奖竞猜的物品、一个1角硬币

（学生用）六人一组：10个1角硬币、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的盐、苹果、饼干、石头、米、花生米、果冻等......

重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克

难点：培育学生估测意识

教学步骤：

一、创设情境

师：今日森林里发生了一件大事，我们也去凑凑喧闹好吗？

生：好！

师：我们去看一看。

1、观看课件演示：（熊猫森林超市开张情景）

咦，什么声音，这么喧闹？

噢，原来今日是熊猫森林超市开张的日子。

2、课件显示（超市内部场景）

师：好，我们进去看一看，你看到了什么？

（生自由说出看到的商品名称、质量、有数字、有克和千克...）

3、（出示课题）今日我们就来相识克和千克。（板书课题）

4、请打开课本P86页。

二、相识称。

师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？

生：用秤来称。

师：那么你知道哪些称呢？

生：（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）

师：你在哪见过这些秤？

生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。

生2：卖水果的地方有盘秤。

生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。......

师：大家真留意身边的事物。

三、感觉体验，形成质量观念。

1、相识1克。

师：同学们请看这是什么？（1角硬币）你猜一猜有多重呢？

生：1克......

师：我们用天平来称一称。请看屏幕。（播放录像）

师：你们真棒，一枚1角的硬币约重1克。请大家拿一枚1角硬币放在手中掂一掂，好啦，感觉怎么样？

生：很轻。

师：大家知道1克的重量了，现在找一找生活中有那些物品的重量大约是1克。

生：乒乓球、小发夹、药片、小螺丝、纽扣、图钉......

师：你们真利害能找到这么多大约1克的物品，那你还能找出10克、50克、100克的物品吗？

生：......

师：大家真聪慧，找到这么多以克为单位不同重量的物品。

师：请大家从篮子里找出100克的物品。看哪一组找得最快。打算起先。

师：大家都来感觉一下。

2、相识千克

师：刚才其次小组找100克的物品又快又好，现在我们再来找出1包500克的物品，打算起先！

师：找得好快啊！这是一包500克的盐。（500克）

师：一袋盐500克，那么两袋呢？（生答师板书：1000克）

师：我们在验证之前一齐来相识盘称。我们一齐来视察一下。（视察盘称相识盘称）

生：（汇报）

师：现在我们把两袋盐放在一起，用盘秤称一称。那么大家知道有多重啊？（学生操作称量）

生：1千克

师：1000克里面有几个1克呢？（1000个）

师：那么1000克和1千克哪一个重呢？（相等）我们一齐来读一读。

师：老师想到超市买几样东西你能帮帮老师吗？（能）

[要求：请各组合作帮忙称出1千克的物品]

学生汇报：我们组称了6个苹果是1千克......

师：通过称量，你有什么发觉？

生：我发觉这六袋物品重量相同，都是1千克。

生：我发觉1千克的石头少，1千克的饼干多。

生：我发觉虽然1千克的石头少，1千克的饼干多，但是他们的重量是一样的。

师：你们的发觉可真多！感谢大家的帮忙。

师：现在我们每人轮番掂一掂，试一试这1千克的感觉，各小组也可以交换物品试一试。

师：感觉怎么样。

生：我觉得1千克很重。

生：我觉得1千克比1克重多了。

生：我觉得1克比1千克轻许多。