小学英语-AtthefarmBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学内容：Unit4PartBLet’stalk教学目标：1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2.能够在情景中恰当运用句型：Whatarethose?They’re...问答物品名称。3.能运用句型Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。4.词汇horses，hens.5.关注these与those的区别，帮助学生理解异同。教学重点：1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2.能够在情景中恰当运用句型：Whatarethose?They’re...问答物品名称。3.能运用句型Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。4、词汇horses，hens.教学难点：能够理解these与those的异同。教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStepIWarmingup&Revision(5minutes)播放歌曲<GoodMorning,Mr.Rooster>.回顾复习已学内容pig/duck并且渗透教学复数形式+s/es教师引导学生说出pigs/ducks.教师渗透教学hens/horses单词。并引导学生理解复数形式的变化。教师说：Thefarmeralsohasmanyhorses.But...引出问题Howmanyhorsesdoeshehave?播放视频。学生跟唱歌曲。学生认真听并跟随老师大声说出对应的单词。学生跟读并注意复数形式的变化。学生牢记问题，带着问题观看视频。歌曲能够很好的导出今天所要学习的话题内容。回顾复习能够激起学生的旧知，为新知的学习做铺垫。Step=2\*ROMANII.Presentation(10minutes)检测学生的听辨能力。教师加大难度，出示问题Whatarethose?再次播放视频。Listenandrepeat.教师引导学生开小火车或男生、女生分组读等形式充分跟读句子。学生仔细回答问题。学生带着问题再次观看视频并回答问题。学生跟读课文。学生大声模仿语音语调。学生带着问题观看视频，目的性更强。跟读与正音环节对学生学习英语非常重要，好的习惯能够培养学生一口流利、地道的英语。StepIIIPractice(15minutes)出示Mike看照片的场景，引导学生们用句型Theyare...进行回答。Youask,Ianswer.引导学生用所学问句Whatarethose?进行询问。学生使用所学句型进行回答。学生利用句型Whatarethose?进行询问。学生用句型Yes/No…进行回答。及时巩固利用所学句型是最好的掌握语言的方法。英语教学需要学生能够真正灵活运用句子。StepI=5\*ROMANVProduction(8minutes)引导学生合上课本，凭借记忆完成空格内容。Roleplay分小组进行角色扮演，尽量模仿录音的语音语调。Let’splay.教师给出活动提示：以小组为单位，一位同学模仿动物的叫声，其他同学利用所学句型Whatarethose?Arethose…?Theyare…等进行问答练习。Makeanewdialogue.Visitafarm教师给出情景图，引导学生根据教师给出的语言支架进行对话练习。学生尽量凭借记忆脱口说出课本内容。学生分小组进行角色扮演。学生分组一人学动物叫声，其他人进行问答练习。学生根据教师给出的语言支架作对话。角色扮演可以很好的调动学生的积极性，达到语用的效果。对话内容的学习主要还是侧重让学生学会使用句子，Let’splay活动能在很好的调动学生的积极性的同时进一步熟练运用句型。根据所给图片进行实际训练，能够进一步巩固所学句型。给出语言支架能减少孩子们的恐惧感，使得孩子更于发挥StepVSummary(1minutes)总结本课主要内容,及时巩固所学知识。学生积极主动回顾总结本课主要内容,及时巩固所学知识。总结本节课的知识，同时让学生别忘记以前所学,学会归纳总结。StepVIHomework(1minutes)Listentothetape3-4timesandrepeatit.(听录音并跟读）将语言学习延伸到课外。学情分析四年级的学生已经学习了一年多的英语，已经有一定的英语基础，能够认识简单的动物单词，会用简单的语言来表达自己的所见感，对学习英语有浓厚的兴趣，积极参加活动,但是掌握的单词量少句型不多。四年级的孩子生性活泼好动，爱玩、爱动，争强好胜所以，课堂上学生们喜欢自己感兴趣的话题，喜欢与他人比赛、竞争。教师要针对自己本班学生实际来设计自己的课堂。效果分析这一节课，学生学习积极性很高，表现良好。在Let’schant环节，学生都能热情参与，朗读起来朗朗上口。在小组讨论环节，学生都能积极主动思考解决问题，体现了他们的学习能力非常高。在Presentation环节，学生能够通过视听教学、语音教学等方式主动质疑、解疑和获取有效知识，能够发表自己的看法，有自己的思想，正是体现了学生的英语学科的素养出现了好的效果，自己发现的得到的结论才是让他们记忆深刻的。在Practice环节，学生能够有感情地正确朗读文本，并且能够正确划分意群，突破升降调和重读等口语上难点，我觉得非常难能可贵。Production环节，学生做对话虽然不那么熟练，但是他们的思维已经形成，所渗透的德育在他们的分享中也得到了体现，正是“随风潜入夜，润物细无声”。本节课的目标达成率较高，我觉得孩子们的表现非常好。我设计的课堂还有很多不足之处，在培养学生的英语核心素养方面还不够全面，我会继续努力，多研究课标，努力学习，争取自己有更大的进步。教材分析本节课是PEP四年级下册Unite4AtthefarmPartBLet'stalk部分的内容，是一段小朋友和农场叔叔之间的对话，展现了小朋友们到农场参观，对很多事物都感到新鲜和好奇的场景，同时也激发起课堂上学生的兴趣，本单元的内容和实际生活息息相关。核心句型是：Whatarethose?They'rehorses.以及Aretheyhens?No,theyaren’t.激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动，树立爱护动物的意识评测练习Let'svisitthefarm(我们一起参观农场吧！)（G为导游，A、B、C、D为参观者）G:Welcometomyfarm.A:Wow!Thefarmissobig！B:Whatarethose?G:Theyare______.C:Arethey______?G:No,theyaren’t./Yes,theyare.D:Howmany_____doyouhave?G:Ihave______.参考词汇：形容词：cool，beautiful，nice......动物：ducks,hens,pigs,dogs,cats,horses,sheep......数字：one，two,three,four,five,six,seven.....课后反思回顾整堂课，我在以下方面有所进步。1.我较好地运用了Let'stalk的视频文件，让学生对对话有比较直观、形象的认识，人物能说，能动，也极大地激发了学生学习的热情。2.我对学生的评价较以前有所进步，能针对性地对学生的回答出评价。3.我的教态变得更加自然，能运用表情和动作增加教学效果。4.我设计了Mike和Sarah去参观农场这一情境。通过他们和农场主的问答引出本堂课的教学内容和教学重难点。这样句子和对话教学就有情境的依托，有利于学生的理解。5.我对核心句型处理较好，对本课的重难点有所突破，学生在课堂学习中能较好地理解并运用本课的和新句型。6.学生操练机会较多，有比较多的机会进行语言输出。当然，在设计整堂课和组织教学时，我存在以下不足之处。1.Mike和Sarah去参观农场这一情境设计得较好，但是运用得不够自然，衔接还不够连贯。我想制作对话中人物的音频文件并插入，这样在呈现时我可以点音频播放，但是我没有去尝试录音频并插入课件中，导致句型和对话的呈现比较死板。2.Howmany...doyouhave?Ihave...这一句型在三年级下册第六单元已经学过，对于本课来说属于旧知，这个句型的操练可以穿插到Whatarethose?They're...和Arethey...?Yes,theyare./No,theyaren't.中可是我把旧知和新知结合得不够好。3.对于课文对话的语调教学，我还是不够深入，虽然标出了升降调，但是一部分学生还是没能很好地体会，所以学生在朗读方面还是有待提高。4.拓展部分我让学生运用所学的句型编一个对话，能较好地检测学生的学习效果，也能提高学生的语言运用能力，但是缺乏情境性。如果能有一些图片的辅助，学生能更好地理解并能进行有意义的语言输出。而我的设计则更像是单纯的填空题，缺乏意义和情境。课标分析依据小学英语新课标，本课时要求四年级的学生能够借pictures、video以及teacher'sbodylanguage等够进行猜词、