2023年小学美术教案（精选21篇）

2023年小学美术教案（精选21篇）小学美术教案篇1

教学目标：

1、了解民间美术的简洁学问和特点

2、体验感受花样形式的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：

花样图纹的赏析

教学难点：

自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体

教学打算：

教学用课件

教学过程：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有很多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人宠爱。

2、经验了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和保藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、观赏——赏花样

1、师：花样是民间美术的结晶。在许多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生依据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行观赏。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美妙的意愿。色调或单一，或和谐。

三、给花样命名（课件）

1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给花样命名。探讨。

四、找花样嬉戏（课件）

（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：美丽吗？

（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合嬉戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

小学美术教案篇2

一、教材分析：

《小小纸拖鞋》是综合制作、嬉戏的学习活动课。以嬉戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

通过观赏、表现、沟通等活动来绽开纸拖鞋的制作和装饰的探讨学习。

让学生观赏各种各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受好用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，主动投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教化作用。

二、设计理念：

在成人的眼光里，拖鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，拖鞋设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《小小纸拖鞋》一课让学生把熟识的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生实力，体现以人为本的教化思想，体现学生为主体的教化理念。

三、教学目标：

1、认知目标：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培育好用造型实力。

2、技能目标：驾驭制作纸拖鞋的方法和要求。

3、情感目标：培育学生对应用美术的爱好和对生活的酷爱。

四、教学重点：

能运用撕、剪、画、印等方法制作美丽、合脚的纸拖鞋。

五、教学难点：

对纸拖鞋形式美的装饰。（拖鞋款式、图案、色调的完备统一）

六、作业要求：

发觉和选择恰当的材料，依据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋，

七、教学打算：

1、学具：彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等

2、教具：拖鞋实物，四双纸拖鞋，课件，小奖品。

八、课前沟通：

九、课别：综合（制作、嬉戏）

十、教学过程：

一、引出课题，激发爱好。

（1）鞋的观赏，丰富视觉形象，注意素材积累

教学设计：老师课件展示鞋的发展演化，在轻愉快泼的音乐中让学生观赏、视察不同年头、不同款式、不同功能的鞋，

（2）引出拖鞋，介绍自己的拖鞋。

(3)拖鞋观赏，引导学生进行学习的探讨。

二、演示与分析

1、通过刚才的活动，你能说一说拖鞋是由几部分组成吗？（多媒体课件演示）

2、设置情境，观赏学生作品，分析了解创作方法，引导探究制作步骤。

教学意图：观赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消退了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。

3、师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，调动学生的参加学习主动性，激发他们的创作欲望。

（1）教学设计：老师出示“美与健拖鞋店即将开业”

拖鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”，做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里，看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。

（2）“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新奇有创意的拖鞋。

（3）学生自主表现，老师巡察辅导。（播放音乐）

辅导要点：

A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形态。

B、激励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、立体等学问设计一只或一双拖鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，留意颜色搭配。

C、留意卫生清洁和用剪刀的平安。

三、观摩观赏，表演购买拖鞋的情景。（播放音乐）

1、推销拖鞋：

教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞许，是孩子们的愿望，作业沟通提高表达实力。

2、拖鞋展示：

教学意图：创设生活情境已是美术课改试验中普遍采纳的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想动身，就是要创建一个志向的适合学生发展的学习情境，创设有新颖 感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注意了协作精神的培育。

3、购买拖鞋，并说明购买的理由

教学意图：均等级的评价，注意教化过程的情感体验，注意学生个体的倾向性比较主，不评等级，用简洁的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学生不断努力，不断进步。

四、课后拓展，加强学科辐射，注意学习延长。

师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品，为今后其他的设计课做好铺垫。

教学意图：一两句话的课后拓展，让那些宠爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进一步拓展了学生的思维。

小学美术教案篇3

课时：三课时

目标：

1、火车、地铁、公共汽车、小轿车、牛马车……你乘坐过哪些车？肯定有不同的印象。回忆一下将最好玩的印象画出来。

2、学会用独特的色调作品表现乘车印象。

3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处理好画面效果。

重点：学会用独具匠心的的作品表现乘车印象。

难点：能应用收集的信息，归一整理，处理画面。

打算：老师：录音机、磁带、白纸。

学生：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。

过程：

第一课时：

一、组织教学：

1、学生进美术教室时，让其自由组合、自由建组、自由坐位。

2、并以4—6位同学围坐的形式，进行学习小组的编排。

二、导入：

1、接着放音乐，渲染课堂气氛。

2、随时留心留意生活中的点点滴滴，总会有些形象和故事成为你好玩的回忆。

3、乘车的小插曲肯定许多，有什么留在了你的心中？

三、揭题、探讨：

1、如何表现“乘车印象”？

（1）（学生回复原位）今日，我们要以“乘车印象”一题来绽开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。

（2）学生探讨

（3）每一小组选派1—2名同学，在全班沟通探讨内容。

2、用什么形式表现“乘车印象”？

（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“乘车印象”吗？

3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面——“乘车印象”。

（1）以小组形式再次绽开探讨，沟通如何利用自己所带工具，搞好画面创作。

（2）继而大组进行沟通，让学生吸取更多的信息。〈以组内共同创作为主〉）

四、观赏：

1、学生作品。

五、学生作业：

1、以“乘车印象”命题，创作一幅色调画。以3—4人为一组进行小组创作。

2、学生作业期间，以组为单位，可走下位置看其他组

同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，相互学习，共同提高。

六、巡回指导：

1、全面视察学生作业。

2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特别效果的处理。

3、选拔有意义的作品让学生观赏。点拨一部分学生作业，让其有胜利信念。

4、适当之时给一部分学生绘画资料籍以参考。

5、激励学生创作出别出心裁的作品。

七、展示作业：

1、展评学生作品。

2、说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。

其次课时：

一、组织教学

二、沟通

1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

2、激励学生用多种形式表现画面。

三、学生作业

四、巡回指导

1、面视察学生作业。

2、激励学生创作出别出心裁的作品。

3、对个别学生进行画面的技巧表现辅导及一些特别效果的处理。

五、小结

1、自己评价作品并介绍。

2、谈谈一节课后的收获！

第三课时：

一、组织教学

二、接着完成上节课内容（作业完成稿）

三、探讨

1、如何把你的作业装饰得更美？

2、有什么想法？

四、观赏

6、例举各种画面的装饰手法。（边框法、花边法、衬底法……）

7、你有比这更好的方法吗？

五、学生作业

1、学生装裱。

2、留意方法运用。

六、巡回指导

1、运用小刀、剪刀时留意平安。

2、和一部分同学商讨，如何把画面装饰得更好、更美……

七、小结

1、自己评价作品并介绍。

2、装饰、布置于教室一角。

小学美术教案篇4

一、教材分析

（一）综合分析

本课与第三课构成一个单元：水墨嬉戏。水墨嬉戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的支配，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨嬉戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨嬉戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

不同于以前，本课题《水墨嬉戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗无趣的心对山水的新颖 感知。

本课教材选取了两位闻名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生观赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，珍贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨嬉戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得伸展、自由。

本课的教学重点是在水墨嬉戏中对山水的笔墨表现感爱好并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨嬉戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满足的水墨山水习作。

（二）教学目标

①视察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

②留意点、线和墨块、色块的合理运用，培育对水墨画的爱好。

③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

二、教学过程设计

●课前打算：

1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

2、山水图片。

●教学策略：

从真正的水墨嬉戏起先（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的观赏，理解水墨嬉戏的最高境界。了解笔墨改变规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，激励创新。

●留意事项：

水墨嬉戏不等于让学生凭空涂抹，要先视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

●作业过程：

先尝试笔墨改变，再进行水墨习作。

●课后拓展：

留意不同场合所见到的水墨画，细致揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

三、学习建议：

●能否在水墨嬉戏中表现出对传统绘画材料和方法的爱好。

●能否完成一幅水墨山水作业。

●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

小学美术教案篇5

一、教材分析

(一)指导思想

1、《无笔画》一课是预备年级其次学期中的一课内容，《无笔画》教学设计。在美术创作中，无笔画是一种特有的绘画表现形式，也就是不采纳画笔干脆绘制，通过肯定的技法来表现画面。

2、无笔画有其偶然性即随意性的一面，又有其可控性的一面。我认为加强其可控性而减弱其随意性，这正是形成无笔画作品的特性特征而防止雷同化的关键。没有随意性不行，因为这正是无笔画的形式所在；没有可控性也不行，因为这正是感情渗透的一个根本环节。很多人想了解无笔画的隐私，其实作品的背后躲着画家自己。我主见无笔画始欲人意，最终天趣。

3、课题《无笔画》设计的意图是让学生在爱好的带领下主动主动参加教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，驾驭特别的色调技法，体会不同色调技法产生的不同画面效果。

让学生在轻松的课堂氛围中开阔视野，提高审美实力，体会创作过程带来的乐趣与美感。

(二)教学内容与目标

(1)学问与技能：

让学生学会不用画笔，利用排水法、对印法、粘贴法、喷刷法、化水法、吹法等制作方法来创作图案。

(2)过程与方法：

在制作图案中，发觉肌理，相识肌理，创建肌理，从而获得无笔画的阅历。

(3)情感看法与价值观：

激发学生的学习爱好，发觉无笔画的乐趣，体验肌理产生的美感，激发对美的追求欲望。

(三)教学重点和难点

重点：各种图案制作技法的驾驭。

难点：颜色搭配与色调浓度的驾驭。

二、教学设计：

(一)演示导入(给学生演示一个小魔术)

教学意图：

利用生动而好玩的排水法来抓住学生的心理，使学生对无笔画产生深厚的爱好，从而进入我们的技法介绍，教案《《无笔画》教学设计》。

师：先拿出一张白纸，用蘸满深色的大刷在纸上刷一遍后，白色的纸上就会出现一张美丽的图案。(在白色的纸上，老师事先用白色的蜡笔或白色的油画棒画上了美丽的图案)。

(二)复习前面一节课学习过的图案技法

教学意图：

回想学过的图案技法，加深学生对线描法、平涂法的制作中必需用到笔的印象。从而与后面的无笔画形成对比。

师：学过的图案制作技法有：线描法、平涂法。

(三)讲授新课

教学意图：通过大量的演示与讲解，让学生在轻松的课堂氛围中带着爱好主动主动地参加教学活动，从而驾驭各种无笔画的制作技法。

师：除了上述两种制作技法外，还有很多不用画笔来制作的技法，今日，我们就与同学们一起来学习这些技法。

出示课题：《无笔画》

(一)师：现在，我们就一起来看看有那些不用画笔制作图案的技法。

1.排水法：

利用水与蜡不相溶的原理，用蜡笔画纹样，再用颜料涂在纸上。(老师演示)

2.对印法：

用颜料在对折的纸上印、拖、拉，产生出各种机理。

3.粘贴法：

用胶水画出纹样，并在其上撒上染了色的纸屑或沙子等材料

4.喷刷法：用喷枪或刷子蘸上颜色后喷刷与画面上。

5.化水法：用颜色点在潮湿的深色画面，造成柔软或渐变的渗化效果。

6、吹法：颜料滴于纸上，吹出各种图案。

7、刮画：

在自制的蜡纸上，用工具在纸上进行刮蜡创作。

8、拓印法：用打算好的模具在画纸上进行创作.

师：由学生总结：制作中，不用画笔，应用不同的工具材料也可以产生出很多不同的艺术效果。

(二)堂练习：

要求：不用画笔，参考以上图案的制作方法，或依据自己的.工具材料，创作一张美丽的图案。

(三)学生练习、老师巡回辅导

(四)作业展评、评比

教学意图：

通过评比，讲解学生的作业，加深学生对本课教学目的的理解，提高学生的鉴赏水平。

师：1、谈谈你的设计意图。

2、你对自己的作品满足吗?

3、你认为最好的作品是哪幅?为什么?

4、组织学生进行自评、互评。

5、挖掘每幅作品的闪光点，树立学生的学习信念。

小学美术教案篇6

课题：

学构图

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、让学生了解构图的一般学问。

2、培育学生组织画面、支配画面的实力。

3、进一步加强学生熬炼、概括的造型实力。

教学重难点：

构图的组织与支配。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何支配好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今日要解决的问题。

2、老师演示说明

师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本改变，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完备的构图。

3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：

相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象支配在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。

不同点：（1）静物是人为的在肯定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。

（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的支配在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。

（3）静物的大小、位置、聚散关系比较简单推断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵起伏的无限空间形态，且形态改变万千，层层叠叠，透视改变也比较大。

三、学生作业，老师辅导：静物写生

四、小结：表扬优秀作业

小学美术教案篇7

教学目的：

使学生学会变废为宝，养成平凡中求奇妙的思维活动，进一步巩固上节课的学问。培育学生的归纳设计实力和养成良好的节约习惯。

教学重点：

利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，留意使画面简洁。

教学难点：

作品构思奇妙，颜色自然搭配。

教学打算：

图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、谈话导入

老师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种养分品，一般状况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。可是，假如我们把蛋壳洗净，将里面的一层内膜揭去，再把它们进行合理搭配，就可以组成一幅新颖、新奇的装饰画了。

板书：蛋壳碎片粘贴画

三、讲授新课：

1、观赏范画并思索：

（1）这幅装饰画贴的是什么？是按什么形式贴的？给我们什么样的感觉。

（2）这幅画是按什么贴的，感觉怎样？

2、观赏老师范画：

（1）用线表现的物象简洁、清楚、明快

（2）用面来表现的物象浑厚，有一种整体的美感

3、老师示范制作步骤：

（1）依据设计选彩纸

（2）设计稿

（3）匀称粘贴碎蛋壳

4、请学生尝试一下蛋壳粘贴技能

四、布置作业：

运用不同的颜色蛋壳碎片，用胶水涂在色纸上粘线贴面，做一幅美丽的装饰画

五、学生制作，老师巡察指导

六、展示、小结、下课

小学美术教案篇8

课题：

得奖了

课型：

设计应用、造型表现

教学目标：

（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手实力。

（2）通过情境教学，让学生体验胜利的喜悦，激励学生勇于探究，主动进取的。

教学重点：

奖杯的设计制作方法。

教学难点：

奖杯的外形改变和大胆的想象力。

教学过程：

（一）导入新课

（播放一段录像）奥运健儿得奖的片段情景，解说：在宏伟庄重的国歌声中，运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激烈人心的时刻

（二）提出问题

（1）这是一个什么场景？

（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的，志气）

（三）引出课题

除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，竞赛，英语竞赛，美术竞赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成果或贡献的一种确定，信任每一个同学都有自己的幻想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激烈啊！今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯，并把他奖给将来的自己好不好！得奖了（版书）

（四）开拓思维

俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－假如你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”假如你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱，就给自己颁个“相声大师奖”吧。

（五）学习设计

现在请大家来想一想，喜爱给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，别出心裁的奖杯呢？

分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形许多，我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也许多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能奇妙运用手中的材料，做一个美丽的奖杯呢？

（六）示范最简洁的奖杯

（七）启发阶段：

其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。

（八）动手作业：

请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。

（九）给做好的同学上台颁奖。

（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。

小学美术教案篇9

教学目标：

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标记设计的美感。学习设计基础学问，培育设计的思维方式，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思，树立以创建意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标记，学习和驾驭美化自己和美化环境的实力，树立健康的审美观。

3、通过探讨沟通，相互启发，培育学生的集体荣誉感和创新。

教学重点：

探讨我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标记，反映学校的特色。

教学难点：

如何避开将标记设计得太多、太困难，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学打算：

师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标记、建行、农行、中行标记。生：要求学生每人收集一些各种形态、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……

教学过程：

一、谈话导入

二、观赏分析

1、揭示标记存在的意义。

出示三个银行的标记。

引导学生观赏分析这三个标记的设计意图。

引入钱币文化的介绍。

2、标记设计的特征。

3、探讨特色

同样是银行，标记设计却又有共性又各具特色。今日设计班级标记，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标记，可以用什么材料来构成？

留意标记形式的多样性，选择材料的多样性，

图案色调的运用改变。

三、巡回指导

确定学生好的有创意的造型，对有特殊符合班级特色的创作赐予刚好的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、整理

五、激励

小学美术教案篇10

课时：

2课时

学习领域：

造型表现设计应用

教学目标：

1、学问：通过各种扇子的观赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生驾驭扇面作画的特点及步骤。

3、情感：通过学习、观赏，了解我国丰富的扇文化，从而增加学生的民族骄傲感。体验扇子的好用性，增加学生的生活情趣。

教学重点：

1、通过各种扇子的观赏，走近祖国传统扇文化，了解并驾驭扇面的各种不同形式。

2、扇面的构图与布局。

教学难点：

1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

2、用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具学具打算：

课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生宠爱的嬉戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生的新奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容——扇面画。）

1、师：今日老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。

出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

学生在小组间内绽开读绕口令竞赛。

2、师：这段绕口令事实上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济好用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值，为人们所宠爱。

3、揭示课题：

咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）

（二）新授：

1、沟通探讨，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的探讨与沟通，引导学生比较、发觉扇子多样的外形与材质。）

师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的形态、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。

我们常见的扇子有这么三种形态：

（1）折叠扇面形

（2）圆扇面形

（3）鹅毛扇面形

师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进行简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）

（出示空白的和绘画的扇面）

师：同学们，这两把扇子的大小、形态、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为什么？

师：中国古代的文人、艺术家也喜爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

传闻在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，望见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很怜悯，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。

请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？

（说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术保藏价值）

3、通过观赏体会扇面画之美。（设计意图：通过观赏课件，引导学生留意扇面的构图与布局。）

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来观赏一下大师画的扇面作品。

展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色调、风格、构图特点等方面绽开探讨分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。老师激励学生，并与学生沟通自己对作品的理解。

三、学生作业，老师辅导：

今日观赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形态的，用什么材料来做？打算在扇子上画什么？（探讨汇报）

这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形态，并简洁的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

老师指导学生完成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。

其次课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、展示完成的形态各异的白胚扇。

这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充溢艺术气息。

2、老师指导

（1）依据扇面形态构图构思、选择自己所喜爱的山水或花鸟水墨画。

在不同形态的扇面上，须要不同的构图。

提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形态，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别状况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。

（2）示范在扇面上作画：

今日咱们都在提前打算好的白坯扇上作画，须要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。

（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。

（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面支配得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。

3、观赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

三、学生作业，老师辅导

1、观赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？

作业要求：

在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

老师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能运用，想一个方法让我们的作品具有好用性。各小组探讨，也可以尝试一下，怎样让不同形态的扇子“动”起来。

老师总结：

扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简洁示范）

团扇、其它形态的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成好用的扇子。

既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形态放到老师给大家打算好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！

学生完成扇子的制作。

四、作业评价

我们的“扇子博览会”还真吸引了不少保藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望保藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。

1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。

2、其他学生选择最喜爱的作品投代币券。

3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇子。

4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。

五、小结：今日我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子，为我国的“扇子文化”注入了簇新的设计元素。近年来也有很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。

六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲自做成的扇子当成友情的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧！

小学美术教案篇11

教学目标

1、熟识工具和材料，进行感官体验。采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁的浮雕造型创作。

2、通过太阳五官及光线的多种设计和表现，强调培育学生的特性和创新精神。

3、培育学们的合作精神和耐性细致的工作看法，提高学生的动手实力。

教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光线。

教学难点：

太阳五官及光线的多种造型及富于特性的色调。

教学方法：

观赏视察法、比较法、尝试法、谈话法、沟通探讨法、讲解法、问答法等。

教学打算：

学生的优秀作品、橡皮泥

教学过程：

一、导入新课

小挚友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们常常看到的太阳。

你们知道吗？太阳在天上逍遥自在，有时侯看看大地的景色，听着小挚友的歌，日子过得舒适极了，但是有一天，它突然觉得有些苦恼，因为它看到全部的景物都有漂亮的色调，小挚友们都穿着美丽的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小挚友想不想帮助太阳，为它设计一件美丽的花衣裳？这就是我们今日要画的内容：太阳。

二、观赏感悟畅想

小挚友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光线）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小挚友回答得很好，大家想想假如我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上美丽衣服的。

1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形态，（课件）

2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

3、大家最终还要添上什么？（美丽的颜色）（课件）大家细致看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小挚友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小挚友们，起先吧！

三、体验创新

学生作业，老师巡回辅导

四、作品展评：

1、学生互评

2、学生自评，老师总评。

五、小结：

小挚友们今日画得真好，太阳看了别提有多兴奋了。你们看，这是它给小挚友的一封信：小挚友，感谢你们了，你们给我画的花衣裳真美丽，欢迎你们到我这儿作客……

小学美术教案篇12

课题：

运动场上

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。

2、激励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

教学重、难点：

1、驾驭一些泥工的制作方法。

2、对运动中的人物造型进行大胆的想象

教具学具：

垫板，尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：小挚友们都比较喜爱上体育课，在运动场上你喜爱干什么？

2、新授：

师：你知道哪些体育项目？你可以来仿照他们的动作吗？

探讨：怎么制作跑步的人？激励学生尝试着制作一个跑步的人。

展示尝试的作品：

引导学生思索：怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以从色调搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象）

3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。

观赏图例并思索：

（1）你学到了哪些方法？

（2）你打算来做一个什么样的人

三、学生作业，老师辅导

今日我们要来开一个别开生面的小小运动会请小挚友尽情的发挥己的聪慧才智。

四、：表扬优秀作业

五、课后拓展

1、运用所学到的制作方法制作不同的人物

2、用其他材料如：陶土、纸张、布等制作运动上的人物。

小学美术教案篇13

教学内容与目标：

显性内容与目标：应知：熟识工具，相识颜色

应会：不同风格线色的表现

隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

教学重点与难点：

重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。

学具打算：

水彩笔或油画棒

教具打算：

图片、课件

教学过程：

一、介绍“我”的最爱

1、老师先热忱地向小挚友介绍

2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最宠爱的一种颜色。

3、小结：今日，我们大家都介绍了自己的好挚友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可美丽啦，不信?你们来看!

二、观赏漂亮的图画

1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么漂亮，色调都那么艳丽。

三、“我们”也来试一试

1、让我们用自己宠爱的工具和色调，画一道漂亮的彩虹吧!

2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摇摆地涂画。

(2)“平涂”：挨着涂就是肯定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：

(1)分别是什么颜色的?

(2)水彩笔和油画棒有什么不同?

四、学学大师的画

1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……

2、这是西班牙画家米罗的作品。

3、小挚友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

四人小组用四开的大画纸合作画。

五、看看“我们”的画

1、展示各组的画。

2、请学生进行自评和互评：

(1)我们组画的是……?

(2)我用了……颜色?

(3)“我”最喜爱的是……?

小学美术教案篇14

教材分析：

奇妙的口袋工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在奇妙的口袋课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。奇妙的口袋探究领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画阅历，进行延长由此引发全体孩子对学习美术奇妙的口袋的欲望。

教学目标：

1、熟识和了解美术的表现形式，相识美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新相识。奇妙的口袋

2、视察和发觉各种工具的运用方式，培育爱惜学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。

教学重点：

视察各种工具和材料运用方式，引发对工具和材料的联想。

教学打算：

有代表性的美术作品、实物奇妙的口袋

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找挚友，这个挚友是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组探讨，代表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样运用，能出示你的作品向大家展示吗？

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？奇妙的口袋

蜡笔小学问

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色调比较艳丽、笔芯也稍软，运用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小学问

1、小挚友最喜爱运用的工具，色调艳丽、浓烈

2、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间简单混合，色调的改变，层次都比较丰富。

彩色铅笔小学问

1、最简洁的色调画工具，犹如铅笔一样，比较适合年龄幼小的小挚友运用

2、色调柔软，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画温柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导视察思索发觉新的工具和材料展示：

1、观赏中国画、书法作品。

2、观赏油画作品。

3、观赏水粉、水彩画作品。

4、观赏版画作品。

5、观赏儿童画作品。

师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由争论。

6、再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前打算能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的挚友是谁了吗？

7、怎样爱惜这些工具和材料。

工具和材料运用小学问，进一步强调爱惜工具、爱护学习用品、正确运用学具的良好品质。

四、评价，师指导学生正确运用回答问题。

1、你能相识的美术工具和材料有（）种？

2、通过学习你又相识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）

3、你能爱惜和正确的运用工具和材料吗？

五、课后视察和思索

1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2、到美术用品店去视察文房四宝是什么？又发觉了什么新的工具和材料。

小学美术教案篇15

教学目标

1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本学问，感受绘画作品中构图的美。

2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与酷爱之情。

教学重点：

了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物

教学打算：

相关课件

教学时数：

二课时

教学过程：

一、观赏导入：

课件出示静物画，观赏，问：你喜爱哪一幅作品？你有什么发觉？

二、相识静物和静物画

1、什么是静物？

2、找寻生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感

（1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生视察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……

（2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?

（3）。老师出示几个小主题，学生依据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物

三、学习静物分类

1、嬉戏“静物找挚友”(情境设置思索感悟)

静物家族的每个成员不是孤寂的，它们都有自己的挚友。

2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生依据其用途等特征在全部带来的物品中找挚友。

3、小组内玩“静物找挚友”嬉戏(学生将组内的物品初步分类)

4、小组间玩“静物找挚友”嬉戏(各组间的物品相互沟通补充)。

四、学习理解静物摆放的主次

老师：一般来说，主要物品支配在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。

学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的特性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。老师引导学生适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系。

在物品的组合摆放中思索相关的主题名称。

五、师生评价，老师刚好予以指导调整。

六、作品赏析

1、观赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。

2、教材中的学生作品。

七、自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，留意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

八、沟通评价

1、小组内沟通：相互观赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度沟通。

2、小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通。

3、老师总结：学生的参加、交往状况、小组合作及作品的表现等。

九、课后延长

运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品尝活动中的另一番情趣。

小学美术教案篇16

课题：

新奇的电脑

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用造型表现

教学目标：

1.指导学生利用简单找到的材料，设计制作一个造型新奇的电脑模型。

2.指导学生采纳绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简洁的装饰。

3.引导学生通过简洁的创意和制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

教学重难点：

将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

教具学具：

纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、引导阶段

展示一些造型新奇的电脑模型作业，激发学生的深厚爱好。

通过学生探讨和老师讲解并描述，了解示范作业的设计思路与造型特点。

2、发展阶段

老师以清楚的演示，说明几种造型特点显明的电脑模型的详细制作方法与步骤。

激励学生选用自己宠爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新奇，奇妙的电脑模型，采纳画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

三、学生作业，老师辅导：

1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要细致仔细地制作。

2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要变更单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

3、将完好的作业展示在教室里，相互，观赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇妙，制作最精致，装饰最美观。

四、整理与：督促学生整理工具和材料，桌面，地面，保持教室环境的整齐。

五、课后拓展

1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完备。

2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创建性思维和动手实践实力的探讨。

小学美术教案篇17

一、教学目标

1、引导学生体验各种材料的不同效果。

2、引导学生尝试用线材表现烟花。

3、指导学生学会平安的运用剪刀等工具。

二、教学重、难点

1、点、线、面的应用。

2、尝试用不同的材料来表现烟花。

课前打算：老师打算一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生打算作业纸、水彩笔、油画棒等。

三、教学活动过程

（一）引导阶段：

1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。

2、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发觉烟花升空后是从中间向外放射）

（二）驾驭、创作阶段；

1、视察书上烟花的照片，说说它们的形态象什么？

2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形态。

3、烟花的形态丰富多变，要如何变？老师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形态发生各种改变。

4、老师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。激励学生思索还可以怎样表现特别的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花别出心裁，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。

作业完成后，贴在教室的墙上，相互评价、观赏。

小学美术教案篇18

学问与技能：通过观赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。过程与方法：学会从多角度观赏与相识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、看法和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培育学生的理解实力。

重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创建力的造型艺术”。

观赏法、讲授法、探讨法

不同肌理的石头、课本、课件

教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。

（一）引导阶段：

1、老师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮美山河的实景图片，老师适时引导学生一起观赏毛主席的闻名诗词《沁园春?雪》。

2、老师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出探讨：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。

3、老师总结：

美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就须要进行美术作品的创作，点明课题。

（二）发展阶段：

1、老师和学生观赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，老师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行视察分析：

（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？

（2）从色调角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？

（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义

（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生主动思索，回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。