2023年黄山奇石教案

2023年黄山奇石教案黄山奇石教案1

教学目的：

1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇异，激发对祖国大好河山的酷爱之情。

2.通过视察图画和理解语言文字，培育学生的视察和想象实力；通过动手实践，培育学生创建力。

3.能够正确、流畅地朗读课文。

教学重点：

理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们酷爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

教学难点：

通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创建性地练习说话。练习有感情的朗读课文。

教学内容：

学习课文，培育学生的自学实力和思维的创新实力。

教学时间：

一课时

教学用具：

实物投影、电视片、插图

教学过程：

一、导语：

（出示黄山风景图）这就是黄山。（板书：黄山）从图上看这里的景色很美。这次放假，李璐特意与父母一起游了黄山，下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片，黄山真是景色秀丽奇妙。

二、学习课文第一段：

⑴请同学打开语文书齐读第1段。

⑵今日，我们要来学习什么呢？对！（板书：奇石）你从哪句话知道的，读一读。“尤其”你能换个词来说吗？（特殊）再读读。

三、学习课文：

1.黄山都有哪些奇石？黄山石又奇在哪里呢？请同学们默读课文，说说你读会了什么？

2.下面你喜爱那一块你就多读一读。

边读边思索：

1.找稀奇石的名字。

2.想一想你为什么喜爱它？

3.学习仙桃石：

⑴出图

⑵说出喜爱的理由

⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗？师：大家仔细看他在介绍仙桃石时，不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

⑷谁还喜爱仙桃石，你再给大家介绍一下。

4.学习猴子观海：

⑴出图

⑵质疑：“陡峭”不明白？还有吗？

⑶绽开想象：我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么？

⑷谁还再想为大家介绍一下。

5.练习说话：谁还能向大家介绍一下“仙人指路”，“金鸡叫天都”。

6.小结：通过学习这四种奇石，我们的确感觉到了黄山奇石的奇妙与漂亮，老师这儿有一个问题，请1—3小组的同学读课文的2、3段，请3—6小组的同学读课文的4、5段，请同学在读的过程中思索，这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同？

⒎出示填空：

⒏那黄山就只有这四种奇石吗？还有很多你是从哪知道的？分别出示三幅图：《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9.练习说话：

⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗？

⑵就只有这些了吗？你从哪知道的？（讲解省略号）

⑶出示课外收集的资料，给“奇石”命名。

10.动手实践：

⑴黄山的奇石还有许多许多：请大家分小组把你想象的画画下来，并起上名字。

⑵再介绍一下。可用书上的方法，也可以用自己的方法。

11.赏读：

通过我们的学习，大家认为黄山风景区怎么样？你情愿用你奇妙的声音带老师们去那里巡游吗？

四、板书：

名字样子

仙桃石飞落

14．黄山奇石猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

金鸡叫天都变伸

黄山奇石教案2

教学目标：通过学习，让学生领会黄山的奇石之奇，并且观赏整个黄山的美丽风景，从而拓展学生的学问面，培育学生的想象力、语言表达实力、逻辑思维实力，激发学生对祖国、对家乡的酷爱之情，为学生的终身学习打下基础。

教具打算：网页、卡片、五角星

教学过程：

一、导语：同学们，经过初步学习，我们知道黄山“四绝”之一——黄山奇石奇形怪状，妙趣横生。那么，现在谁能指着图片给我们详细介绍一下这几块好玩的奇石呢？

二、指名答，师点评。（你说得真好……）

三、过渡语：这几块奇石样子奇妙，名字独特，给我们留下了深刻的印象。不过，这可是作者想出来的，现在，沙老师再请你们欣赏几块奇石，请你们像作者那样给它们起个独特的名字，并说说你是怎么想到的。好，起先吧。（你的想象力真丰富，语言也很流畅，老师都很佩服你！或你想得很好，假如能说得流畅一点就好了……）

四、其实，黄山奇石仅仅是黄山这座大宝库当中的一粒宝石，吸引中外游客前往巡游的美景简直太多了，那么，现在你们小组想看看黄山哪部分的景点呢？

五、指名答，师分发小队旗。

看来，你们想看的景点还真多。为了提升你们巡游的质量，最近黄山市旅游局要举办一次“最佳旅游团”评比活动，要求很简洁，只要完成下面的巡游要求就可以了。

巡游要求：

1．看：边游边看，景点的特点是什么?

2．想：用流畅的语言该怎样介绍？

3．说：用流畅的语言在小组内沟通。（不许看网页）

小组成员全部完成后选派一名代表上黑板,给自己小组贴“”，每个成员做好发言打算。

你们有没有信念争取这个荣誉？好，起先吧！

六、学生上网自学。

七、指名答，师生点评。（声音洪亮，语言流畅，介绍得具体、生动，值得我们每一个游客学习。你说得太好了，我看，你能当最佳游客了。你说的很详细，假如再流畅一点就好了。）

八、黄山很美，经你们这么一说，我觉得就更美了，惋惜的是全世界还有许多人不知道我们安徽的黄山。现在，沙老师请你们小组合作来完成一项宏大的任务：想一句广告词，把我们黄山更好地推向全国，推向世界。看哪组想得奇、新、妙，我们将给他颁发“最佳创意奖”。

九、总结：没有获得“最佳创意奖”的小队不要灰心，接着努力。

合肥市西园新村小学沙瑞

口语交际课《小猫钓鱼》教案

教学目标：1、通过听故事，说故事，达到培育学生听说实力的目标。

2．通过学习，让学生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。

教学重难点：仔细地听，流畅地说，简洁地评。

教具打算：图片

教学过程：

一、听故事，整体感知。

同学们，沙老师知道你们都很爱听故事，讲故事。今日，沙老师就和你们一起来听故事，讲故事，然后，我们来评比谁是我们班的故事大王。好吗？要想成为“故事大王”，你们得听清晰要求，首先，把书翻到140页，小耳朵仔细听，大脑袋仔细想。

1、知道故事里面有几个小动物，他们在做什么。

2、指名回答：有几个小动物，他们在做什么？

二、练说单幅图意。

1、刚才，同学们听得都很细致、仔细，下面，我们还要来比一比，看谁说得好。怎么说呢？小耳朵竖起来，听清晰要求：

①跟你的同桌说一说每一幅图的意思。

②把你同桌怎么说的告知大家。

2、学生自由说。

3、指名回答。

4、学生评议。

过渡：一幅图，我们同学说得特别好，可是，沙老师认为，能把四幅图连起来说一个完整故事的同学，那才是真正的“故事大王”呢！现在，沙老师想知道我们班想当故事大王的同学有多少个。来，想证明的同学请举手！沙老师真是太兴奋了，现在，就请你们四人一小组，先在组内说一说，然后，选一个最好的上来汇报，看看谁能当上故事大王。

三、练说完整的故事

1、生自己自由练说。

2、指名回答。

3、师生评议。

四、总结：

五、布置作业：回家把故事讲给你最喜爱的人听。

合肥市西园新村小学沙瑞

《秋姑娘的信》教学设计

合肥市西园新村小学沙瑞

教学内容：1、了解秋姑娘给大雁、青蛙、松树、山村孩子写信的内容，通过朗读课文，能够看到这是一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时让学生感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和爱护，激发学生酷爱大自然、珍惜友情的情感。

2、相识两种新笔画“卧钩”和“撇点”，学会本课的生字。

3、能读背课文。

教学过程（怎样教）

一、谈话导入，激发学习爱好。

同学们，秋天已经轻轻地来到我们身边，可是，你们从哪儿看出这是秋天呢？

二、视察图画，练说图意。

图上画了些什么？请你根据肯定的依次用自己的话跟同桌说一说。

三、初读课文，感知课文内容。

1、借助拼音，自读课文。说说课文主要说了什么？

2、老师范读，以情激情。

四、指导诵读，入境悟情。

A、学习第一自然段：

1、指导自读第一自然段：“片片”换成“一片”行吗？为什么？“片片”该怎么读才能体现枫叶的多呢？（语速偏慢，并且读重音。）

2、学生练读。

3、指名读，师生共同评议。

4、齐读第一自然段。

B、学习二、三、四、五自然段

1、同桌探讨二、三、四、五自然段的读法，并且说出理由。

2、指名读，说出自己这样读的理由，同桌可以补充。

（引导学生留意语调的抑扬顿挫，语速的快慢缓急，语气的亲切轻缓。）

3、引读。

C、学习六、七自然段。

1、指名学生比较读，思索：哪种读法好?为什么？（让学生体会“都”应当读重音，因为这个字体现了秋姑娘写信之多。“咦”要读出惊异的语气。“哈”要读出安逸的语气。）

2、用自己喜爱的方式诵读，体会情感。

D、用自己喜爱的方式背诵课文。

五、教学生字。

1、讲授新笔画“卧钩”和“撇点”。

2、同桌依据笔画依次，自学生字，互述自己的识字方法。

3、按笔顺描红。

4、给挂图贴上生字卡片。

5、指名板书，并且说说怎样写才好看，口头组词。

6、抄写生字。

六、迁移拓展，以练融情。

同学们，现在老师给你一片枫叶，想想看，你会写给谁？又会写些什么呢？

七、布置作业。

请同学们采集几种落叶，说说他们的形态和颜色。

设计意图（为什么这样教）

引导儿童在沟通中积累关于秋天的学问，将生活与学习结合起来。

在自主练说中培育学生的视察实力、说话实力和想象实力。

复习巩固汉语拼音，初步理解课文内容。

老师依情赋声，声情并茂，传染语感，使学生入文、入情。

在练读、评议中，让学生学会朗读的方法，培育学生正确规范的语感，对课文做到“字会，意会，情会”

培育学生的自能读书实力，对语言文字的感悟实力，在学习中的合作实力。

让学生在朗读时，不仅“知其然”，而且“知其所以然”，加深对科文的理解和对大自然的酷爱。

在比较中，培育学生的朗读实力，评价实力，获得语感，受到情感熏陶。

重视学生独特的感受、体验和理解，培育学生自主学习的意识。

为学生创建自主学习的情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的方式背诵，利于积累、体验、习得语感。

学生不懂的学问，采纳讲授法，保证了学问的正确性、系统性，便于培育学生的听知实力和留意力。

培育学生独立识字的实力，利用儿童已有的阅历，用自己喜爱的方式识字。

把字写规范、端正、整齐，初步感受汉字的形体美。

利用直观教学原则，创设情境，帮助学生识字、了解字词的意思，培育识字爱好。

感受汉字形体美，丰富学生的词汇量。

养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，把字写正确。

加深儿童对秋天的相识，激发儿童对秋天的酷爱之情，培育学生的想象实力和语言表达实力。

通过课外延长，沟通了课堂内外，拓宽了学习空间，增加学生语文实践的机会，作业具有实践性、探究性和自主性。

简评：

一、本教学设计依据教材特点和儿童的认知特点，紧扣文章的情感线索，注意读的训练，有老师范读，指名读，自由读，合作读，引读，齐读等多种读的方式，让学生在读中理解字词，在读中体会情感，在读中培育语感，在读中积累语言文字。

二、本教学设计注意学生自学实力的培育，不管是读书还是识字，都注意在合作中不断提高学生的自学实力，为学生的终身学习打下了基础。

三、本教学设计还注意对学生的想象实力、语言表达实力和合作实力的培育。

四、布置的作业具有探究性、实践性和自主性，拓宽了学生学习的空间，将课堂与生活有机的结合起来。

黄山奇石教案3

1。读通课文；

2。了解黄山石的奇妙，培育酷爱祖国河山的思想感情；

3。抓住石的特点，绽开想象，有感情地朗读；

教学重点：

1。学习课文2、3自然段；

2。抓住特点，绽开想象，有感情地朗读；

教学难点：抓住石的奇；

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽奇妙，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今日我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去观赏黄山奇石。

二、初学课文

（一）出示课题，齐读课题。

师：看完了，你有什么感受要告知我们的吗？

生自由说。

（二）过度：

师：黄山奇石真是千姿百态，奇妙至极啊，让我们打开课本，再到课文中去观赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再思索课文中主要介绍了哪几块奇石？

生自由朗读课文。

反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师：在这几块奇石中，选择你喜爱最感爱好的一块或几块，快速到课文中去找找，细致读读，探讨一下，你为什么喜爱它？然后用你的朗读告知我们大家。

（三）分层学习（随机）

1。师：你喜爱哪个？为我们读读

生：我喜爱猴子观海。生朗读（老师出示图片）

师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？

生：这只猴子的动作……

师：谁也喜爱这块，谁也来说说？

生：……

师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？

请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？

这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？

请别的同学有也说说；

一起把这几句话读读。

2。师：还有别的吗？

生（仙人指路），朗读。图片出示

师：谁也喜爱这个，请你读。

讲讲你为什么喜爱这幅？

生：……

师：请喜爱这幅的同学一起朗读。

3。仙桃石

学生朗读。

你为什么喜爱这块？

生：……

师：这样一块奇妙的石头，它的来历你想都过吗？

生：……

师：你能说得那么好，信任你肯定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

谁也来试试。（指名2、3位）

请女生读

4。金鸡叫天都

师：为什么喜爱？

生……