2023年实用的教学设计方案模板锦集五篇

2023年实用的教学设计方案模板锦集五篇教学设计方案篇1

课题：《初春》1课时

课型：

上课日期：

作者：

单位：

新授

《初春》1课时

课前预习：

自读诗歌，积累文中生字、生词，了解作家王宜振相关资料。

相关课程标准：

新课标明确的要求：“培育鉴赏诗歌深厚爱好，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，理解作品的思想内涵，探究作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，并赐予恰当的评价”。同时还要求：“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，留意从不同角度和层面发觉作品意蕴，不断获得新的阅读体验；并尝试诗歌的创作”。

学习目标：

1．品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。

2、学习用比较思维阅读文章的方法。

3、培育诗歌阅读实力，培育酷爱春天、酷爱大自然的情怀。

评价任务：

1．识记字词、作家作品常识。

2．用比较思维阅读文章的方法。

3.理解作者感情，领会自然景物的美。

教学重点：

品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。

教学难点：

品析重点句子，感受作者独特的情感。

教学过程：

一、导入

1.朱自清先生喜爱春天，因为春天美在

2.林斤澜先生钟情于北国春风，是因为北国春风。（学生回忆课文，填空）

二、和朱自清先生的《春》对比，学习王宜振的《初春》

（一）、整体感知，读《初春》

1.从诗中勾画出作者着力描写了初春的哪些景色？（学生边读边画）明确：毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蛙鸣、风筝等。

2.为什么这首诗有一种剧烈的清爽感？

明确：本诗都是以儿童的眼光视察春天，描绘春天，表达作者对春天的宠爱。

3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相像之处？（学生对比阅读两篇文章）

明确：（1）都运用了比方、拟人、等修辞手法

（2）文字风格都细腻、清爽、俏皮。

（3）都五官开放，多角度描写。

4.读《初春》思索：语言风格想象特点

明确：语言风格：清爽活泼

想象特点：想象的导向都是美化，美妙的事物都是孩子气的，天真的.

(二)、读三、四节，体会诗歌想象的特点（学生找想象的诗句品读）

明确：石子---蝴蝶；书中倾听----蜜蜂歌颂；池塘中的蝌蚪----美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。

小结：这样的想象奇妙而又大胆，在这样超常的，生疏的想象中传达着初春景色的美妙。

（三）、这四节诗中我们感受到了初春景物怎样的特点？（生读诗中相关语句）明确：小、嫩、新、美

“把春天吹得摇摇摆晃”一句让我们产生怎样的联想?是春天在摇摇摆晃吗？（是作者沉醉在这“小、嫩、新、美”初春的美景中，沉醉的摇摇摆晃。）小结：这样的想象仍旧奇妙而又大胆，超常而又生疏.

(四)、小诗让我们产生簇新感的缘由（生读诗，探究）

写作视角：以儿童的眼光视察春天，描绘春天，表达作者对春天的宠爱；以亲切，清爽，可爱取胜。

语言特色：想象中的语言，拟人，比方，想象奇妙而又大胆，超常而又生疏，文字新奇而亲切；以新取胜。

小结：

这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的宠爱之情。三．拓展延长

今日我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。

板书设计：

毛毛雨新芽初蛙鸣风筝儿童心理

春蝴蝶蜜蜂爱春之情

蝌蚪教学反思

本课词的学习完全放手，让学生通过预习提纲自学。在短短的五分钟时间学生主动、投

入，每个学生都在仔细的按要求学习。总之，我会仔细反思，再次修改，仔细学习理念并落实，争取有所提高

教学设计方案篇2

●教学目标

学问目标

1、积累词语，驾驭劫掠、栖息、藩篱、归咎等词的读音及词义，理解在劫难逃、五彩斑斓、手足无措、物竞天择、麻木不仁等词语的意思，并学会运用。

2、了解文中介绍的生态环境学问，了解生物入侵者的有关状况。

●实力目标

1、理清本文的说明依次，整体把握文章内容，提高阅读科普文的实力。

2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

德育目标

了解生物污染，增加防范意识，为建设家园、爱护家园而努力。

●教学重点

理清本文的说明依次，把握文章所运用的说明方法。

●教学难点

引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的人为干预？为什么在形成生物入侵者的过程中，强调不受同类的食物竞争和不受天敌损害这两个条件？

●教学方法

1、以学生自读为主，老师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。老师只作必要的点拨指导。

2、探讨法。学生自由质疑，通过多种形式的探讨合作探究，共同解决。

●教具打算

多媒体

●课时支配

1课时

●教学过程

［教学要点］

学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明依次；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学学问。

［教学步骤］

一、导语设计

设计（一）

据光明日报（20xx年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的植物杀手薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到簇新的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有植物天堂美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去找寻答案

设计（二）

生物入侵者是什么？大家对此可能会感到生疏。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场斗争做一番考察。

二、学生自读课文，老师设计问题指导学生自读

多媒体显示：

1、给下列加点的字注音。

劫掠栖息藩篱归咎

2、推断下列词语运用的正与误。

A、听说小林被录用了，她的心理失衡了，往事再一次浮现心头。

B、这件事来得太突然，她显得手足无措。

C、假如自然环境遭到严峻破坏，一切生命将在劫难逃。

D、尽管老师反复劝解，她心里仍麻木不仁。

3、请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的学问。（不少于5个要点）

4、理清本文的说明依次。

5、本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。

学生独立思索，然后小组内沟通。老师选五个小组的组进步行全班沟通，每组负责一小题。

明确：ｌüèｑīｆāｎｊｉù

2、A、√B、√C、√D、×

麻木不仁：心里一点也不受感动，一点也不动心。与前面的心里表意重复。

3、生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威逼。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？

为什么会增多呢？由于日益旺盛的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的便车，偷渡入境；此外，跨国宠物贸易也为生物入侵者供应了便利。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同看法：一部分人认为，经过物竞天择，可以制约生物入侵者的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任生物入侵者自由发展会给当地生态和人类生活造成严峻危害。世界各国对生物入侵者都在实行相应的措施。

4、这是一篇事理说明文，是根据逻辑依次说明事理的。文章从说明生物入侵者这个概念入手，接着摆出现象，介绍了生物入侵者给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘由，最终探讨对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路绽开的。

5、列数字。例如：从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危急。这个数字的改变清晰地说明生物入侵者对自然生态的危害。再如：仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元，这个数字表明生物入侵者对人类危害之大。

举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有劝服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度特别有限的例子，是为了证明在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明白生物入侵者给人类带来的巨大危害。

举出棕树蛇几乎灭亡关岛鸟类的例子，说明生物入侵者对自然生态的破坏；举出簇新水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明生物入侵者的人为的缘由；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待生物入侵者都实行了相应的措施。

打比方。例如：生物入侵者这个概念本身就具有比方意义，它告知人们这一类入侵者的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成偷渡者，它们在不知不觉中登上北美大陆，并静静给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比方为搭乘跨国贸易的便车。这些比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。

三、学生自由质疑，由学生共同探讨解答，老师组织学生活动，并作必要的点拨指导

1、各小组轮番提问题，在小组内共同探讨解决。不能得到圆满答复的，向老师提问。

2、老师分类归纳学生提出的问题，然后板示，全班同学共同探讨解决。

学生难以解答的问题可能有：

（1）如何理解在物种迁移过程中的人为干预？

（2）为什么在形成生物入侵者的过程中，强调不受同类的食物竞争和不受天敌损害这两个条件？

（3）你知道还有哪些生物入侵者吗？你在生活中发觉过生物入侵的现象吗？

老师点拨：

（1）生物种类的自然繁衍和迁移，是特别缓慢的，并受空间跨度的限制。但是假如这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不可思议。所以在防止生物入侵者时，应充分考虑人为干预。

（2）生物的自然存在和发展，是有肯定规律的，那就是物竞天择适者生存。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经验相当长的历史时期形成一种平衡状态。假如由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生生物入侵者，给当地生态和人类生活带来危害。

（3）老师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子：

①在我国，一种南美水生植物水葫芦极大地削减了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。

②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在很多河流中消逝。

③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。

④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严峻影响了当地树木的自然更新。

⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。

⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。

⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。

⑧20xx年2月21日《每日新报》报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发觉，一律作退回或销毁处理。

看来，时至今日生物入侵者有随时入侵的可能，我国对生物入侵者实行了严格的防范措施。

四、课堂小结

《生物入侵者》是一篇事理说明文，采纳逻辑依次说明事理，条理清楚，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的学问，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的`价值，反抗外来生物的侵入。

五、布置作业

1、利用网络搜寻有关生物污染的信息，并加以整理，讲给同学们听。

2、阅读《灯光污染》，回答问题。

灯光污染

西方一位环境学家曾经提出了这么一个论点：人类在创建这个世界的同时，也在毁灭这个世界。他的话不免有些悲观，但也合乎事实。煤的发掘，石油的开发显著地推动了工业的发展。但不久以后，人们发觉城市被尘雾所覆盖了，河流被油污所侵染了。

同样，当爱迪生的电灯第一次出现出那划时代的光线后，几代人都沉醉在欢呼雀跃之中，千万个不夜城诞生了。对着那灯火辉煌的景象，人们不禁赞颂：天上银河落人间。然而当学生开灯夜读的时候，当工人挑灯夜战的时候，当市民沉醉在节日之夜的灯海之中的时候，我们是否想到过，这给人类以光明的灯光也会成为一种污染？

1950年，英国一架运输机在夜间着陆时，误把一段高速马路的路灯认作机场跑道的指示灯，从而导致一场机毁人亡的惨剧。

在智利，一位老人由于窗外工地上的小太阳整夜整夜地直射卧房，弄得晚上不得安眠而导致精神失常，跳楼身亡。

至于夜间行车，由于对面驶来的汽车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事故，则不计其数了。

由于没有科学地、合理地运用灯光，而使灯光成了一种污染，给人类带来的危害是很大的，不能不引起人们的重视。

这种污染产生的缘由一般有以下两种：

一、亮度过大，超过正常工作、生活所需量。平常人们所用的灯光亮度大约是80~120勒克司，当光亮度过高，超过180~200勒克司，就会对人的眼睛有害，引起近视、失明等病症，甚至会带来精神上的刺激；

二、光源分布不合理。前面提到的夜航飞机失事就是由此而导致的。

为了消退灯光污染，人们针对灯光污染产生的缘由，实行了许多措施。例如规定了日常生活用灯亮度最高指数，就是爱护人体健康措施之一；在必需大亮度的生产环境中，给作业者配以防眩镜也是很好的方法。在汽车上安置双焦防眩照明灯，大大降低了与此有关的交通事故发生的次数。

当今，人们对以前较为忽视的光源分布的合理性有了许多的相识。在西欧一些国家，政府把防止光的分布性污染的条例载入了环境爱护法中。对医院、居民居处、旅馆等设施旁边的光源分布作出了合理的支配，依据不怜悯况，规定了它们集合亮度的最大值。

随着人们对环境意识的不断增加，光污染问题也在逐步得以解决。此外，军事专家还变废为宝，把光污染作为战略防卫的一种策略，收到了肯定的效果。

正如泰晤士河由浊转清一样，光的污染问题肯定会得到彻底的解决。因为人类不但擅长创建一个美妙的世界，更擅长爱护这个美妙的世界，使它更加辉煌绚丽。

1、本文采纳了什么样的说明依次？

2、本文运用了哪些说明方法？

参考答案：

1、本文是一篇事理说明文，采纳逻辑依次说明事理。它通过运输机坠毁、老人精神失常、因灯光眩目而引发的交通事故等特别实例，阐明灯光污染产生的缘由，而且提出了解决方法。基本上根据提出问题分析问题解决问题的思路支配说明材料。

2、运用的说明方法有：举例子、列数字。举例子是主要的说明方法。

教学设计方案篇3

１、有感情地朗读全文，整体感知内容。

２、品尝重点语句，理清思路，了解文章的新颖 的构思。

３、绽开想象，感受作者情感，体会文章表达的思想感情。

４、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。

整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。

本单元为我们呈现的是色调斑斓的大自然，呈现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品尝美丽的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，熬炼学生发觉美的视力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。

这是一篇自读课文，可以让学生自主探讨学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

一课时。

启发诱导法、探讨法。

一、导入新课

同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今日就让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会见作者山中的众挚友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。（板书：题目、作者）

二、整体感知

１、正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）

给下列加粗字注音：（学生试读，师生订正，学生齐读）

幽径（jìng）唱和（hè）湛蓝（zhàn）栀子（zhī）玄奥（xuán）澄澈（chè）禅心（chán）犬吠（fèi）憔悴（qiáocuì）树冠（guān）凝静（níng）

２、老师范读：初步感知课文，激发学生的感情。

三、研读与赏析

１、我在山中主要探望了哪些挚友？

学生探讨后明确：

作者要访的都是自然界的挚友，它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟

２、作者都是怎样称呼它们的？

古桥──老挚友树林──知己山泉──姐姐

溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥

悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟

３、文章表达了我怎样的感情？

探讨后归纳：

字里行间透露出作者与山中挚友之间的亲切，表达作者对大自然的酷爱之情。

４、为什么把进山看景说成是山中访友？

探讨后明确：

作者构思新颖 ，想像丰富，充溢童心童趣。把进山看景说成是山中访友，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不酷爱大自然，酷爱生活呢？

５、作者分别从山中的众挚友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

探讨后明确：

作者从山中的众挚友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有长久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱惜大自然，爱护人类的挚友──k11-018.jpg；要淳朴和善用爱心待人，不去搬弄是非；开心地投身于工作和生活。

四、体验与反思

我们随着作者带着一路月色带回了满怀的好心情回到了家中。你有哪些思索和体验？在日常生活中，我们应当怎样珍视我们自然界的挚友？

探究后老师小结：

当你带着新奇和轻松开心的心情读完这篇散文之后，在你被那奇妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境沉醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的酷爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思索──做人要有长久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱惜大自然，爱护人类的挚友──鸟类；要淳朴和善；用爱心待人；不去搬弄是非；恒久健康地、身心开心地投身于工作和生活。

教学设计方案篇4

新学期已到来，我们又要投入到惊慌、繁忙而有序地教化教学工作中，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教化精神，围绕我校新学期的工作安排要求制定八年级其次学期数学教学设计方案：

一、指导思想

在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。

二、学情分析

本期我接着授八(二)班数学，本班学生数学成果两极分化比较严峻，不少同学基础很差，问题较严峻。在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得志向成果，师生需加倍努力，补缺补差，注意方法，夯实基础。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十六章二次根式

本章是在数的开方的基础上绽开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

第十七章勾股定理

直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。

第十八章平行四边形

本章的主要内容是相识平行四边形及几种特别的四边形，通过对图形的操作或度量，让学生直观相识图形的性质，通过逆命题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让学生理解并驾驭几种图形的判定方法，提高数学思维实力。

第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作

本章的主要内容是函数的基本学问，以及一次函数的图象、性质和简洁应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和改变的实质，是刻画和探讨现实世界改变规律的重要模型。本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。

其次十章数据的分析

本章主要探讨平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

四、教学目标和要求

注意基础学问的教学和基本实力的培育，面对全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。

五、提高教学质量的主要措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、培育学生良好的学习习惯。陶行知说：

教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。这些习惯包括

①仔细做作业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;

②预习的习惯;

③仔细看批改后的作业并刚好更正的习惯;

④仔细做好课前打算的习惯;

⑤在书上作精要笔记的习惯;

⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯;

⑦仔细阅读数学教材的习惯。

教学设计方案篇5

一、过程实录

（一、）活动目标：

1、理解故事内容，学说角色的主要对话，知道春天的一些季节特征。

2、感知故事中电话号码的排列依次，初步找出其中的规律。

（二、）活动打算《春天的电话》课件,数字卡片：1-5一份；小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸贴绒图片。

（三、）活动过程

1、谈话，激发爱好。

T:小挚友，假如你有一个好消息，你会用什么方法去告知你的好挚友呢？

C1:打电话C2:发短信C3：写信给他

（评析：孩子们的阅历比较丰富，回答时氛围很热情，在这里多留了一些时间给孩子们充分表达的空间。）

T:小熊也有一个好消息要告知它的好挚友，它会用什么方法呢？我们一起来听一个故事吧。

2、分段讲解并描述，依次出示课件。

⒈出示PPT1、2、老师讲解并描述故事第一段。

T:小熊用什么方法告知它的好挚友？C:打电话

T:他先给谁打了电话？打电话先要按什么？那小松鼠的电话号码是多少？(老师出示电话号码）听小熊在电话里对小松鼠说了什么？我们一起来说一说吧！C:喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！

2.T：小松鼠听完电话后，又把这个好消息告知了谁啊？C:小白兔

T:小白兔的电话号码是多少?（老师将前面一个数字移到最终，出示电话号码）小松鼠对小白兔说了什么呢？C:喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！（幼儿练习小动物的对话）

T：为什么要请小白兔出来吃青草呢？C：因为小兔子原来就喜爱吃

⒊（出示PPT3）T：小白兔听完电话后心里会怎么样？（很快乐）他也想到了给好挚友打电话，它的好挚友是谁啊？（老师出示小花蛇）小白兔就给小花蛇打电话，你们猜一猜他的号码是多少呢？（34512）

T：你是怎么知道他家的电话号码是这个的？C：把前面一个放到后面去

（评析：通过前两个号码，老师用移数字的方法呈现出来，给了孩子肯定的示意，孩子们已经能够自己总结出小动物的电话号码规律来了。但这时是须要老师做一个精简的总结提升的，才能够让全部的孩子都理解，老师在