2023年职业考证教师资格小学教师资格证考试高频考点参考题库答案

2023年职业考证教师资格小学教师资格证考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）答案解析附后第1卷一.综合题(共20题)1.单选题《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是（）。问题1选项A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会B.地方各级人民代表大会和地方各级人民政府C.地方各级人民代表大会及其常务委员会D.中央人民政府和地方各级人民政府2.单选题小学生在课间玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（

）。问题1选项A.揉一揉受伤的脚踝B.抬高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷D.给学生吃止痛药3.单选题殖民主义兴起后，非洲各地逐渐沦为殖民地，至20世纪初，欧洲列强在非洲占有殖民地面积最大的国家是（）。问题1选项A.法国B.德国C.西班牙D.葡萄牙4.案例题材料：小玉字典丢了，沈老师知道小玉字典有写“玉”字，检查全班的发现在小叶那里。了解小叶家境贫寒，沈老师自己买了一本写了“玉”字给小玉，小叶红着脸低下头…问题：（1）结合材料，从德育角度评析沈老师（10分）（2）如果是你，处理类似的事情应遵循哪些原则（10分）（1）沈老师的做法遵循了以下德育规律和德育原则，值得我们学习。①德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。材料中，沈老师自己给小玉买了字典，引发了小叶羞愧心理，让小叶自觉意识到自己行为的错误。从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。②德育过程是促使学生思想内部斗争变化的过程。学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，有考虑到小叶的难处，并没有当众批评她，而是促进她内部的思想斗争，提升思想品德，遵循了这一规律。（2）遇到类似事情，应秉承因材施教、疏导性、尊重学生与严格要求相结合的德育原则。①因材施教原则是根据学生具体情况采用针对化教学。对于学生是千差万别的，要了解到学生的特点进行针对话教育，这样才能有的放矢。②疏导性原则强调循循善诱，摆事实、讲道理，从道德认知出发，形成正确的道德认知。针对材料中的小玉情况，老师可以委婉侧面的进行暗示教育。③尊重学生与严格要求学生相结合。要尽可能的多尊重一个人，也要严格要求一个人。如果出现类似情况，当了解到学生有自己的困境，我会尊重学生的人格，同时也会对其有一定的纪律约束。5.案例题

将垃圾以最恰当的方式清除出城市，是城市的一个长久梦想。城市的历史，在很大程度上是同垃圾作斗争的历史。为此，城市的建造和空间部署，逐渐将垃圾的清除作为一个重要目标。垃圾的隐秘清除和运输不仅决定了城市的纵深方向，它的配置规律也恰好说明了城市的结构。

大体上，人们可以根据垃圾的在场，确定城市的中心和边缘。我们可以说，在城市的中心地带，垃圾最少；反过来，在城市的边缘地带，垃圾最多。如果我们认为地面上的垃圾主要是商品消耗后的剩余物，那么，还可以说——这一点有些吊诡——商品的饱满地带，垃圾最少；商品的匮乏地带，垃圾最多。尽管商品是垃圾的前史，在空间上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市总是要将商品往它的中心处聚集，而要把垃圾向它的边缘处驱赶。就此，人们可以根据城市中的垃圾配置，来确定城市空间的等级和价格，甚至可以确定城市的界线。一个城市的延伸在什么地方终止？如果说，以前有一个高墙或者一个护城河将城市包围起来，现在，则是一个隐隐约约的垃圾带将城市包围起来。垃圾在城内和城外之间拉起了一条分割线；在垃圾的一侧，是城市；在垃圾的另外一侧，是乡村。垃圾在改变城市的结构。

为什么将垃圾不断地往城市的边缘地带驱赶？事实上，直到19世纪，垃圾总是在城市的中心聚集：越是人口密集的地带，垃圾越是兴旺。如今，人们为什么要清除垃圾？是因为人们发现了垃圾的致命威胁。垃圾不仅让人们不快，最重要的是，它是疾病的催化剂。这就是人们根据垃圾来安排城市结构的原因，“各个居民区及其湿度和方位的安排，作为一个整体的城市及其污水和下水系统的疏通，屠宰场和墓地位置的确定，人口的密度——所有这些都是居民死亡率和发病率的关键性因素”。这样，城市除了设置一套整体的清除垃圾的机制之外，它还要提高人们的卫生意识，让人们自觉和主动地清除垃圾。人们应该获得一种有关卫生和垃圾的知识：垃圾之所以要清除，是因为它对健康和身体产生危害。垃圾是细菌和病毒的藏身之所。清除和拒绝垃圾，是现代医学的一个律令，同时也是文明和教养的象征。对垃圾的排斥和拒绝，既是纪律的结果，也是教化的结果。人们已经发现，卫生是现代性的一个核心要素。卫生的程度，是衡量现代性的程度。就此，也可以说，城市的现代进程，就是一个观念上和实践中双重地清除垃圾的进程。现代，意味着垃圾将一扫而空。

尽管我们看到城市越来越卫生了，越来越现代了，不过，令人绝望的是，垃圾是一个无法完全消除的东西，它就像是城市最密切然而又是最讨厌的伴侣，抑或城市身体上的一个无法治愈的伤口。不仅如此，垃圾会越来越多，现代社会正一方面不断提高商品转化为垃圾的速度和频率；另一方面，围绕着商品而组织了一个永不落幕的竞赛：商品层出不穷，更新换代，日新月异。商品的盛大堆积使得现代都市中的商场越来越肿胀；与此遥相呼应的，是城外的垃圾场会堆得越来越高，越来越触目惊心。

(摘编自汪民安《论垃圾》)问题1：城市居民的垃圾经验与城市的现代化程度有什么关系？请结合文本，简要概括。(4分)问题2：文章认为现代城市与垃圾之间存在着怎么样的关系？请简要分析。(10分)6.单选题家长向学校投诉覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课。学校的下列做法正确的是（）。问题1选项A.将小辉调到其他班级B.将覃老师换到其他班级任课C.制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话D.取消覃老师参评优秀教师资格计12个月7.单选题提出生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是(

)。问题1选项A.陶行知B.晏阳初C.梁漱溟D.蔡元培8.案例题材料二：张老师小时候非常内向寡言，后来遇到了擅长教隶书的李老师。在李老师的启发下，她走进书法这道门，人也变得开朗起来。隶书也成为张老师最喜欢的一种书体。成为教师后，为了教育学生，她不断尝试各种书体的临摹，并依据班上学生的个性特点，开展“因生习‘书’”“以‘书’育人”等系列书法练习活动。针对行为有些散漫的学生，她教以楷书，让他们在楷书的法度谨严中一撇一捺地揣摩领悟，进而学会自我调控。针对身体有些孱弱的学生，她教以魏碑，让他们先感受魏碑书体的雄强大气，待他们产生兴趣后，慢慢引导他们在魏碑的道劲、峻挺中体悟气势。针对顽皮不守规矩的学生，她教以篆书，让他们感受篆书的“有提无顿，有转无折”，无粗无细，在篆书线条的书写中学会不偏不倚，进而遵规守纪。针对性格内向的学生，她则教以隶书，和他们分享自己儿时的经历，并现场展示隶书的书写，勉励他们尝试练习，让他们在“蚕头燕尾”“一波三磔”的隶书临习中，感受舒展与快乐。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）9.单选题下图表现的是特色民族舞蹈，这一民族是（）。（注:图片服饰是苗族衣服）问题1选项A.苗族B.黎族C.傣族D.彝族10.单选题2001年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于（）。问题1选项A.忠实取向B.创生取向C.实践取向D.相互适应取向11.单选题按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。问题1选项A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程12.单选题蒙学是旧时对儿童进行启蒙教育的私塾。下列选项中，不属于我国古代蒙学读本的是()。问题1选项A.《道德经》B.《千字文》C.《百家姓》D.《三字经》13.单选题三(2)班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步，还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累，对此班主任需要在班级加强学生（）。问题1选项A.情绪情感的教育B.意志品质的培养C.人际交往的教育D.思维品质的培养14.设计题请认真阅读下文，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(2)设计本课识字写字教学的主要环节。(22分)(3)结合教材和二年级学生特点，设计一项课堂小练笔。(8分)15.单选题亭是中国传统建筑中一种周围开敞的小型建筑物，常设在园林中或风景名胜处，供人们观赏和休息。下列中国名亭中，得名于杜牧《山行》诗句的是（）。问题1选项A.醉翁亭B.陶然亭C.爱晚亭D.沧浪亭16.问答题美育的途径。17.单选题小学生通过学习，掌握了“路程=速度×时间”这一公式。这种学习属于()问题1选项A.符号学习B.辨别学习C.概念学习D.命题学习18.单选题刚休完产假张老师回学校上班了，但请的保姆还未到位，这段时间既要看孩子，又要上班，经常两头顾不上，身心疲惫。张老师需要调适的角色内心冲突是（

）。问题1选项A.角色责任与自我价值实现引发的心理冲突B.角色环境与社会环境引发的心理冲突C.不同角色责任引发的行为冲突D.不同角色期望引发的行为冲突19.单选题小明某学期的数学平时成绩70分，期中考试80分，期末考试85分，该校规定学期总评成绩的构成为：平时：期中：期末=3：3：4，以此计算，小明总评成绩是（）。问题1选项A.82B.81C.80D.7920.单选题北宋文学家王安石在《元日》中写道:“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”诗中所描写的“元日”对应今天的节日是()。问题1选项A.清明B.元宵C.春节D.元旦第1卷参考答案一.综合题1.【答案】A【解析】本题考查《宪法》。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高形式，它有力地保证了人民当家作主。在我国，一切权力属于人民，人民代表大会是人民行使国家权力的机关。故全国人民代表大会和地方各级人民代表大会正确，故选A。2.【答案】B【解析】本题考查扭伤。A项，揉一揉受伤的脚踝，有可能造成二次伤害。B项，抬高受伤的脚踝，避免二次伤害。C项，受伤后48小时内进行冰敷，48小时后进行热敷。D项，首要的是要帮助学生处理扭伤脚踝，而不是给学生吃止痛药。因此，教师首先应采取的措施是帮助学生抬高受伤的脚踝，题干选B。3.【答案】A【解析】本题考查历史常识。法国所占殖民地面积为10795520平方公里，占非洲总面积的35.6%，德国所占殖民地面积为2347034平方公里，占非洲总面积的7.7%，西班牙所占殖民地面积为308355平方公里，占非洲总面积1%，葡萄牙所占殖民地面积为2089089平方公里，占非洲总面积的7%。故选A。BCD均为干扰选项，故不选。4.【答案】(1）沈老师的做法遵循了一下德育规律和德育原则，值得我们学习。德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程。材料中，沈老师自己给小叶买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。德育过程是促使学生思想内部斗争变化的过程。学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生拼的不断发展的过程。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，遵循了这一规律。因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，沈老师从小叶的实际情况入手对小叶进行教育，体现了因材施教原则。(2）如果你是名小学教师。处理类似问题应遵循以下原则：①教育性原则。教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学长的成长为目的。教师要本着每个学生的成长为目的。教师要本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行全面的分析和判断，尽量做到公正公平，才能够使学生真正受到教育．达到“惩前，后、治病救人”的目的。②客观性原则。教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致理问题不公，不能偏心，不能以老眼光看着以势压人，那样只会降低教师在学生心中的威信，从而影响学生的成长和发展，使其越错越远。③有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果。教师处理突发事件一定要考虑自己的方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极、不利的面，又看到积极、有利的一面。④可接受原则。教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于入，不能流于形式，要让学生从内心深处接受、认识到自己的错误，进而积极加以改正。⑤冷处理原则。教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，处理事件就会顺利得多。对于有些突发事件，教师不应急于表态，急于下结论，而应冷静地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。但是“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理，而是先进行正常的活动，等活动结束后再处理。5.【答案】（1）越是不能容忍垃圾的城市越是现代。而对于一个城市越是清理垃圾越是具有一种空间上的等级优势。（2）①现代城市的建造和空间部署，要考虑垃圾清除问题，因为垃圾的清除和运输决定着城市的纵深方向。②从某种意义上讲，垃圾在安排城市的结构。③城市的现代化进程，就是一个观念上和实践中双重清除垃圾的进程。④现代城市不仅无法完全消除垃圾，而且还会制造越来越多的垃圾。因为现代社会提高了商品转化为垃圾的速度和频率，商品层出不穷，垃圾场也就越来越高，越来越触目惊心。6.【答案】C【解析】本本题考查教师职业道德。题干中覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课，违背了“关爱学生”的师德规范，因此学校应制止覃老师的行为并对其进行诫勉谈话。AB不符合要求，故不选，D选项说法错误，根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定：其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。故选C。7.【答案】A【解析】本题考查教育基础中教育学的产生与发展中陶行知的生活教育论。陶行知提出了“教育即生活，社会即学校，教学做合一”的观点。故本题选A。B项，晏阳初，是中国现代史上著名的教育家，也是世界平民教育运动与乡村改造运动的奠基人。晏阳初提出了四种教育，即文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育。C项，梁漱溟提出要以乡村建设以乡村教育为方法，而乡村教育以乡村建设为目标;一方面，解决中国文化失调的主要手段是教育;另一方面，中国社会的改造其实是个教育的过程。D项，蔡元培，提出五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，主张教育独立。8.【答案】材料中，张老师的做法符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习。①张老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，张老师发挥所教专业的特点，并结合学生实际情况，因材施教，引导学生发展，体现了这一点。②张老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，张老师在面对散漫的学生时，引导他们学会自我控制；在面对身体孱弱的学生时，引导他们体悟气势；在面对不守规矩的学生时，引导他们遵规守纪。张老师并没有放弃任何一名学生，是关心爱护全体学生的表现，正体现了其关爱学生。③张老师的行为体现了终身学习。终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师为了教育学生，不断尝试各种书体的临摹，不断学习新的书法知识。9.【答案】A【解析】本题考查艺术常识。图片中人们穿着传统服饰在吹奏芦笙，弹古瓢琴，这些是苗族传统乐器。故本题选A。10.【答案】B【解析】本题考查课程内容中的课程实施的取向。课程实施一共包括3种取向：忠实取向、相互适应（互相调试）取向、创生取向。A项，忠实取向：该取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。B项，创生取向：该取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，并不是在实施之前就固定下来的，它是情境化、人格化的。课程实施本质上是在具体的课堂情境中“创生”新的教育经验的过程。C项，实践取向，属于干扰选项，排除。D项，相互适应（互相调试）取向：该取向认为，课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。题干中“老师即课程的开发者”属于课程创生取向，强调“课程是实践”。课程不是被传递的教材或课表，不是理所当然的命令与教条，而是需要加以质疑、批判、验证和改写的假设。课程创生取向涉及主体是教师和学生，教师和学生是课程的开发者。故本题选A。11.【答案】B【解析】本题考查课程类型。古德莱德将课程分为五个层次，分别是理想的课程、正式的课程、领悟的课程、动作的课程、经验的课程。A项，理想的课程指由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。B项，正式的课程指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。C项，领悟的课程指任课教师所领悟的课程。D项，动作的课程指在课堂上实际实施的课程，在实施中，教师常常会根据学生的反应随时进行调整。题干所述为正式的课程的概念。因此，题干选B。12.【答案】A【解析】本题考查文学常识。《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物，BCD正确。《道德经》是春秋时期老子的哲学作品，是道家哲学思想的重要来源，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王，并非古代蒙学读本。本题为选非题，故选A。13.【答案】B【解析】本题考查意志品质。意志是指人自觉地确定目标，有意识地根据目的支配、调节自己的行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志品质包括意志的自觉性、果断性、坚韧性和自制性。题干中，学生只要作业稍微难一点就望而却步，在班级活动中经常叫苦叫累。说明班主任老师需要加强学生的意志品质的培养。意志品质的培养作为学生学习活动的保证和身心发展的重要条件，不是生来就有的，特别是良好的意志品质，需要在后天教育和实践活动中有目的地加以培养。因此，题干选B。14.【答案】（1）知识与能力：会写“言、美”等8个生字，会读并理解“葫、芦”等14个字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。过程与方法：通过朗读讨论，重点感悟同一个句子的不同表达方式。并尝试复述整个故事。情感态度与价值观：懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。（2）导入：图片导入，教师通过多媒体展示有关葫芦的图片，引导学生思考：葫芦的生长过程是什么，进而引出课文《我要的是葫芦》。初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读（1）针对学生易读错、易写错、不理解的字词进行强调。如：赛、慢、课（2）归纳文章的主要内容：这篇寓言故事生动有趣，简短精悍。全文共有四个自然段，通过讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但含义深刻。析读：小组为单位合作讨论：故事说明了那些道理？认读字词：①教师引导学生认读词语：葫芦藤、蚜虫、比赛、花谢花开等词语，学生试读。②教师教读词语，学生用普通话跟读。③学生齐读读词语。④学生同桌之间互相听读。书写字词：①教师指导难字“挂”等汉字的书写方法。②学生在书中练习写字，小组评比书法。③教师把写得好的学生的字进行展示。④指导学生生字的变化记忆方法：运用加一加的识字方法，巧记汉字。胡+（）=葫户+（）=芦滕+（）=藤射+（）=谢牙+（）=蚜丁+（）=盯品读：联系生活谈一谈，故事中的道理，你有什么想法？生活中有哪些识字方法，可以用在本节课中。小结：学生汇报本节课收获，教师进行适当补充。作业：课下将故事用自己的话复述出来。（3）小练笔：课文中的主人公看到葫芦掉下来，没有长成大南瓜会有什么反应？他还会继续种植葫芦吗？请大家发挥想象续写故事。15.【答案】C【解析】本题考查艺术常识。题干中杜牧《山行》中的“停车坐爱枫林晚”指的就是大名鼎鼎的，我国四大名亭中的“爱晚亭”。故本题选C。A选项，醉翁亭，唐宋八大家之一欧阳修命名并作文《醉翁亭记》。B选项，陶然亭，是一座融古典建筑和现代造园艺术为一体的清代名亭。D选项，沧浪亭，是始建于北宋的古典园林建筑。ABD均与题干不符，排除。

16.【答案】（1）通过课堂教育实施美育。具体来说，包括美术课、音乐课、数学课、语文课、自然课、手工课、劳动课，让学生塑造良好的审美观。（2）通过开展课外活动实施美育，让学生有机会创造美。（3）利用美化校园、教室环境进行美育，让学生在生活中体验美。（4）通过教师的示范作用对学生进行美育。（5）在日常生活中进行美育，让学生发现日常生活中的美。17.【答案】D【解析】本题考查知识学习的类型。据知识本身存在形式和复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。A项，符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。主要内容是认字及词汇学习。例如。儿童经过反复学习后，当看到或听到“杯子”一词时，知道它的读音或者懂得拿起“杯子”这种实物，这就是符号学习的结果。B项，是指有机体个体学会对特定的刺激作出特定的反应或对表面相似而实质不同的刺激作出识别反应。C项，概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。例如，教学生掌握“平行四边形”的概念。D项，命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干中，“路程=速度×时间”的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习，题干选D。18.【答案】C【解析】本题考查教师职业道德行为。角色冲突是指因不相容的期望导致的心理矛盾和行为冲突现象。可分两种类型：角色内冲突与角色外冲突。前者表现为两种形式：（1）个体对理想角色的认识与其实际角色行为的认识发生矛盾；（2）个体变换角色时产生的新旧角色冲突。后者也表现为两种形式：（1）不同角色地位的占有者对特定角色缺乏共同认识产生的冲突；（2）个体同时扮演几个角色时产生的多重角色冲突。题干中张老师又要看孩子又要上班，需要承担两份责任，但是两边顾不上，这样的情况属于角色外冲突的第二种情况引起的行为冲突，故选C。ABD选项说法均不正确，故不选。19.【答案】D【解析】本题考查科学常识。根据题意，小明总成绩计算公式如下：70×0.3+80×0.3+85×0.4=79，故本题选D。20.【答案】C【解析】本题考查传统文化。诗句中“爆竹”“屠苏”“新桃换旧符”都是春节的习俗。春节，是一年之首，又称新春、岁旦、元日等。因此，C项正确。清明节，主要习俗是祭祖、踏青。元宵节，又称元夕、元夜，主要习俗是观花灯、吃元宵。元旦，是公历的1月1日，新中国成立之时，开始正式使用“公元纪年法”，把每年公历的1月1日定为元旦。第2卷一.综合题(共20题)1.案例题

我刚接任三(2)班班主任老师，全校闻名的“小魔王”——阳阳成为了我的学生，开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢？我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多的毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴地接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任半组数学作业的改错任务，阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错讲题。渐渐地，阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有明显的进步，和以前相比判若两人。请结合材料，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。2.单选题许多以现实生活为题材创作的美术作品，富有感人的艺术魅力。右图这座著名雕塑是老一辈老革命者不屈不挠的奋斗精神和革命乐观主义精神的真实写照，其名称是（）。问题1选项A.天伦之乐B.艰苦岁月C.畅想未来D.音乐之魂3.设计题请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：蹲踞式跳远技术动作由助跑、踏跳、腾空和落地四个环节组成。助跑快速有节奏，最后几步速度最快，最后一步踏跳时以脚跟先着地并快速过渡到全脚掌蹬地起跳，同时摆动腿和两臂快速向前上方摆起，身体成腾空步姿势，落地时两小腿向前伸出，两臂后摆，以脚跟接触沙面后，屈膝缓冲，向前走出沙坑请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“蹲踞式跳远”的教学重点、难点。（10分）（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10分）（3）根据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动并说明理由。（20分）4.单选题某年级学生的学期语文成绩由平时成绩、期中成绩和期末成绩三部分组成，三部分的权重是：2:3:5。某—学生平时成绩为85分，期中成绩为78分，期末成绩为84分，则该生语文成绩为（

）。问题1选项A.82.3B.82.4C.83.3D.83.45.写作题爬山虎的脚

学校北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均（jūn）匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风吹过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。之前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄（bǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝像新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这祥一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟（jiāo）龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎（wěi）了，后来痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

设计一个教学活动方案，指导学生观察植物生长过程并让学生写连续性观察日志。6.单选题认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为（）。问题1选项A.神话起源论B.心理起源论C.生物起源论D.劳动起源论7.设计题请认真阅读下文，并按要求作答。惊弓之鸟更羸（léi）是古时候魏（wèi）国有名的射箭能手。有一天，更羸跟着魏王到郊外去打猎，一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣，更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦（xián），只听得嘣（bēng）的一声响，那只大雁直往上飞，拍打两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问，“你怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨，飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞，它一使劲，伤口又裂开，就掉了下来。”根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析该文的文本特点。（10分）（2）如指导小学中年段学生学习，试拟定教学目标。（12分）（3）更羸看到大雁后作出了怎样的判断？这个判断是怎样一步一步作出来的？针对该问题设计教学活动。（18分）8.单选题1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：每一个人，无论他是儿童、青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会，这是提倡(

)。问题1选项A.全面性B.全民性C.基础性D.义务性9.单选题在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是(

)。问题1选项A.面向对象B.价值中立C.语句简洁D.避免社会认可效应10.单选题根据《中华人民共和国宪法》，有权决定特别行政区设立及其基本制度的是（)。问题1选项A.中央人民政府B.全国人民代表大会C.该特别行政区政府D.全国人民常务委员会11.单选题当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时，不宜采用的措施是（

）。问题1选项A.用手揉B.用生理盐水冲洗C.用清水冲洗D.用棉签去除异物12.单选题某小学有计划地将当地民谣融入语文课程，这属于（）。问题1选项A.国家课程校本化B.校本课程开发C.国家课程地方化D.地方课程开发13.单选题在西方音乐发展史上，出现了许多具有重要影响的音乐家。下列选项中，被誉为“交响曲之父”的作曲家是（

）。问题1选项A.巴赫B.莫扎特C.海顿D.贝多芬14.单选题董老师上完公开课后自己看课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，改进教学。该做法体现教师专业发展途径是（

）。问题1选项A.同伴互助B.教学观摩C.进修培训D.教学反思15.单选题学校安排王老师外出培训学习，他说，“我都五十多了，教学也完全没问题，还参加什么培训？把机会给年轻人。”对此，下到说法正确的是（

）。问题1选项A.教学经验丰富的老教师不需要参加培训B.作为教师应该不断提高自身的专业水平C.培训年轻教师可发挥培训资源最大效用D.培训任务过多加重了王老师的工作负担16.单选题古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有（）。问题1选项A.全面性B.创造性C.示范性D.长期性17.单选题赵老师在教学《第一场雪中》时，播放了北方漫天大雪时的视频，让学生感受下雪场景，他运用的教学手段属于（）。问题1选项A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观18.案例题因我的一条腿有残疾，刚上小学时常被同学取笑，心里很自卑，害怕和同学在一起。这种情况被班主任关老师知道了。他找我谈话，跟我讲怎么面对这样的事才好。关老师的一句话让我至今难忘：“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你。”从那以后，关老师常常主动找我交流，有时还站在或坐在我身边。渐渐地，取笑我的同学少了，有几个同学还热心帮助我，我们成了很好的朋友。关老师的课，我们都很喜欢，他在教育教学中，总能根据不同学生特点给予切实的帮助和指导。他进行的培养“四会能力”教育教学探索，还引来不少校内外同行向他请教。他不仅诚恳地向他们介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关的教育教学问题。后来，关老师通过了成人高考，系统学习了教育学、心理学等相关知识，并获得了本科学历。这就是我难忘的关老师。请结合材料，从教师职业道德的角度评析关老师的教育行为。19.设计题请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列人物：（1）简述课堂与课后作业的类型及基本操作方式。（10分）（2）如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计“读后说或读后写”的语言操练环节，并说明理由。（20分）20.单选题找规律，下列数列2、3、8、26、()、5462空缺的数字是()问题1选项A.70B.120C.160D.210第2卷参考答案一.综合题1.【答案】材料中“我”的教育行为践行了“以人为本”的学生观的要求，是值得学习的。具体分析如下：（1）学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，是处在发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生。材料中“我”并没有因为阳阳是“小魔王”而放弃他，而是帮助他改正缺点，促进他的进步，体现此点。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生和成人之间具有巨大的差异。材料中，虽然阳阳有一些缺点，但在阅读方面很不错，“我”针对性地鼓励他，因材施教，取得了好的效果，体现此点。（3）学生是具有独立意义的人。学生是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，具有主观能动性。材料中，“我”认真观察阳阳，发现其优点，调动其主动性和积极性，帮助他进步，体现此点。因此，作为教师，要在教学中践行“以人为本”的学生观，积极促进学生的全面发展。2.【答案】B【解析】本题考查艺术常识。潘鹤先生创作于1957的雕塑《艰苦岁月》是红军题材美术作品中的经典之作，其原型是在海南岛母瑞山艰苦斗争岁月中的琼崖红军。这件雕塑以写实的手法塑造了一老一少两位红军战士的形象，其中吹着笛子的老战士穿着破旧的军装，身形瘦削却筋骨强健，饱经风霜的面孔印刻出老革命者的坚定意志。故选B。3.【答案】（1）教学重难点：教学重点：助跑快而有节奏，起跳有力教学难点：助跑和起跳衔接技术（2）教学目标①知识与技能目标：通过跳远技术动作的学习，学生能够了解跳远的动作要领，建立正确的动作概念②过程与方法目标：在积极的教与学中，学生能够掌握跳远的技术动作，发展学生的跳能力，提高学生身体灵敏、速度、力量及协调性。③情感态度与价值观目标：激发学生对跳远运动的热爱，培养学生勇于挑战自我、勇敢顽强的意志品质。（3）根据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动和理由如下：活动一：蛇形跑：学生四路成一路纵队，教师在排头带领田径场内做方向变换的蛇形跑。活动二：各种跳跃活动，如单脚跳，双脚跳，单脚起跳双脚落地等。活动三：跳跃相关的小游戏—翻山越岭，游戏规则是同学们分为4队，每队每个同学助跑跳过障碍后到达往返点后与下一位同学击掌，速度最快的队伍获胜。说明理由：水平三学生在水平二阶段已经初步了解蹲踞式跳远的动作方法，他们好胜心强，学习能力强，同时对体育课进行游戏感兴趣，教学时教师应结合学生发展和认知特点引导学员投入学习。在导入环节，先安排蛇形跑热身，蛇形跑较单调的沿着田径场慢跑更显趣味，教师在前方带领跑，体现师生互动也便于控制课堂节奏，同时通过蛇形跑来提高学生的身体协调能力，也与本节课重点助跑环节相契合。经过慢跑热身后，进行各种跳跃活动，充分与本节课教学重点有力蹬地结合，有利于接下来的教学。再安排与本节课难点相关的跳跃类小游戏—翻山越岭，吸引学生学习的兴趣，同时在课前发展学生腿部力量，同时将助跑和起跳相结合技术融入游戏中，帮助学生在学中玩，玩中学。4.【答案】B【解析】本题考查科技常识。加权平均值是指将各数值乘以相应的权数，然后加总求和得到总体值，再除以总的单位数。该生的语文成绩为：85×0.2+78×0.3+84×0.5=82.4。故选B。5.【答案】1.课题:《观察植物生长的教学活动方案》2.教学目标【解析】暂无解析。6.【答案】C【解析】本题考查教育基础中教育的产生与发展中的生物起源说。生物起源说强调教育来自于动物的本能行为。故本题选C。A项，神话起源论，认为教育是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题意不符，故排除。B项，心理起源论，认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。与题意不符，故排除。Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONED项，劳动起源论，认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。与题意不符，故排除。Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE学说观点代表人物评价神话起源说教育是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。朱熹(宋朝)所有宗教最古老的但是是错误的、不科学的生物起源说教育起源于动物界的生存本能。利托尔诺（法）沛西·能（英）桑代克（美）否认了教育的社会性和目的性心理起源说教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。孟禄（美）区分了人和动物，否认了教育是有意识的活动劳动起源说教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。米丁斯基凯洛夫是马克思恩格斯赞同的教育起源学说。7.【答案】语文教学设计参考答案（1）这则成语故事富有趣味性、形象生动，饱含哲理，同时全文脉络清晰，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，具有说服力。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。（2）教学目标：知识与技能目标：会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。过程与方法目标：通过分角色朗读，梳理文章内容。情感态度与价值观目标：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。（3）第一步：初读文章课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？明确：第9节出示练习，自读第9节，思考填空，用（……）在书上括出答案。它飞得慢，是因为__________________________________。它叫得悲惨，是因为________________________________。第二步：表演交流角色扮演：“箭伤未愈”“孤单失群”。明确：飞得慢——箭伤未愈，叫得惨——孤单失群。讨论：这个前后分句之间是什么关系？明确：因果——先果后因。第三步：角色朗读男：它飞得慢——女：是因为……男：它叫得悲惨——女：是因为……第四步：引导学生学习因果句式。之所以飞得慢，是因为——（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——（叫得悲惨）。它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以——（飞得慢）叫得悲惨，是因为——（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。明确：通过朗读，理解更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。第五步：默读更羸说的第三、四句话，思考填空，用（……）括出答案。出示填空：它一听到_____，心里很_____，就_____。它一_____，伤口又_____，就_____。明确：弦响→害怕→高飞→使劲→裂开→掉下。8.【答案】B【解析】本题考查的是教育的历史发展脉络。题干中，儿童、青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。说明所有的人都应当受教育，体现的是教育的全民化。因此，本题选B。Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE9.【答案】B【解析】本题考查问卷设计的原则。A项，面向对象指的是问题设计要有针对性和适用性。B项，问卷中在设计问题时要保持价值中立原则，即问题要公正客观，不能有暗示性、主观性，不能将个人观点隐含在其中。C项，语句简洁是指问卷要明确、具体、简洁，语言要通俗易懂。D项，社会认可效应指被访者故意隐瞒事实或夸大报道的扭曲性回答反映出一种社会遵从意愿,即尽可能的使自己的答案接近社会认可的“正确答案”，这会降低答案的正确性。为了减少社会认可效应设计问题时可以给敏感题目提供背景信息或者设计辅助题目。题干中，避免将权威论断、个人观点包含在问题之中体现的是价值中立原则的表现，因此，题干选B。10.【答案】B【解析】本题考查法律法规知识，《中华人民共和国宪法》规定，全国人民代表大会行使下列职权：（一）修改宪法；（二）监督宪法的实施；（十三）批准省、自治区和直辖市的建置；（十四）决定特别行政区的设立及其制度。故选B。ACD均为干扰项。11.【答案】A【解析】本题考查小学生安全教育中的小学生意外事故的预防和处理。当飞虫进入眼睛时如果用手揉眼睛，以防止产生局部感染。故选A。异物入眼时，可让学生用力眨眼，利用泪水将异物带出；也可用温水或蒸馏水冲洗眼睛；还可翻开上、下眼睑，找到异物后用干净的棉签、纱布或手帕轻轻擦去。故其他选项都正确。12.【答案】A【解析】本题考查课程的类型。A项，国家课程校本化是指学校在国家课程计划预留的课程空间内的完全自主的课程开发。其基本要求是学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。B项，校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。C项，国家课程地方化，即国家课程适合区情，国家课程适合教师和学生的特性，从而将正式课程、专家课程变为可实施的师本课程、生本课程，实现由课程到课堂、课业的有效链接。简单来说，研究国家课程地方化，就是研究国家课程如何落地的问题。D项，地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济，政治，文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实施的课程。题干中，某小学把当地民谣融入到语文课程当中，对课程进行再加工、再创造，属于国家课程校本化。因此，题干选A。13.【答案】C【解析】本题考查艺术常识。题干中被誉为“交响乐之父”的是弗朗茨·约瑟夫·海顿又译海登、海典、偕丁，维也纳古典乐派的奠基人，“交响乐之父”。故本题选C。A选项，巴赫被誉为“西方近代音乐之父”。与题干不符，排除。B选项，莫扎特是欧洲古典主义音乐作曲家，与题干不符，排除。D选项，贝多芬被誉为“交响乐之王”“乐圣”，与题干不符，排除。故选C。14.【答案】D【解析】本题考查教师专业发展的途径和方法。题干中董老师上完公开课后回看自己的课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，体现了对待自我的反思能力。A项，同伴互助是需要两位及两位以上的老师一起开展，以专业发展为指向，与题干不符，排除。B项，教学观摩分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩。适用于培养新老师和经验欠缺的年轻老师。非组织化观摩适用于有相当完备的理论知识和洞察力的老师。与题干不符，排除。C项。进修培训是指教师在高校或者进修学校开展的短期、长期的培训。与题干不符，排除。故本题选D。15.【答案】B【解析】本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范》的要求是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。从题意可知王老师不具备终身学习的理念，作为教师没有做到不断提高教师的专业水平。故本题选B。A选项，经验丰富的老师也是需要进修培训的，与题干不符，排除。CD项为干扰项。16.【答案】D【解析】本题考查教师劳动的特点。A项，教师劳动的特点中没有全面性，故A排除。B项，教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：第一、因材施教。第二、教学方法上的不断更新。第三、教师需要“教育机智”。C项，教师劳动的示范性。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。例如：学校无小事，事事皆育人；教师无小节，节节皆师表。体现的就是教师劳动的示范性。D项，教师劳动的长期性。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师不仅要促进学生知识的掌握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德，而这些都不是一朝一夕能够完成的。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证。题干中的“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的体现，故本题选D。17.【答案】B【解析】本题考查小学常见的教学原则。直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段一般分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观。A项，实物直观是指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观方式，如观察各种实物、标本，实地观测，现场参观等。B项，模象直观是指通过实际事物的模拟性形象的感知性材料的直观方式，是在对事物模象的直观感知的基础上进行的一种直觉的能动反应，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影、多媒体演示等。C项，言语直观是指在形象化的语言作用下，通过语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观的能动的反应形式。D项，为干扰选项，排除。题干中，赵老师通过播放视频的方式，让学生感受下雪的场景，属于模象直观。因此，题干选B。18.【答案】关老师的教育教学行为是合理的，符合教师职业道德规范。1.关老师做到了关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这是作为一个教师师德的灵魂。材料中，关老师对腿有残疾的“我”进行了鼓励和安慰，常常主动找我交流，体现了对学生的关心爱护。2.关老师做到了爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。这是教师职业的本质要求。材料中，在教育教学行为中，关老师能根据不同学生特点给予切实的帮助和指导，体现了对工作的认真负责，爱岗敬业。3.关老师符合教书育人的规范。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，关老师告诉“我”，“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你”。注重对学生品行意志的培养。4.关老师体现了终身学习的理念。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，关老师通过了成人高考，系统学习了教育学、心理学等相关知识,体现了他不断提高自己专业技能,体现了终身学习。综上所述，关老师的教育教学行为是合理的，值得学习借鉴。19.【答案】（1）小学英语教学中有效的作业布置，不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发培养独立分析问题和解决问题的能力。作业可分为课堂作业和课后作业。课堂作业，做到书面与口语作业相结合，明确朗读、背诵、听力训练和规范书写等作业。可布置听，说，读，看，写等不同类型的作业。如：听录音跟读课文，同桌之间互相问答练习句型。观看视频描述事件等等。课后作业是课堂教学的有效延伸，以趣味性和应用性为基本出发点。可以布置开放型作业，创意型作业，合作型作业。等等。如：创编对话，英语小短剧，英语小调查任务等等。也可适当的布置书写作业。（2）教学目标知识目标：①学生能够复习并掌握本节课的词汇long，tall，beautiful，small等，及句