2023年小学美术教案范文十篇

2023年小学美术教案范文十篇小学美术教案篇1

[分析]踢踢腿弯弯腰

一、教材分析

“踢踢腿弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生已知的做操、跑步、踢球等阅历和关注学生的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发觉与审美、动手实践与创作等活动来绽开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学，让学生充分参加，动手操作，并对操作程序作奇妙而明确的设计支配，驾驭折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热忱、耐性细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

小学美术教案一年级下：08课踢踢腿弯弯腰

二、教学设计

对做运动和制作活动有爱好，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

能用自己喜爱的材料，表现出娴熟的折、撕、拼、摆、贴的实力和记忆、想象的实力。

三、教学设计

本课教学为综合学习活动，突出参加

尝试、发觉与重构、动手制作等综合实力的培育，在学习中传达健康教化与学习习惯的养成教化。

教学实施以“做做运动身体好”的活动参加为激趣引导。老师可提出运动(详细以做操为例)与健康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，学生即兴参加运动的活动，体验与直观感受人物的运动与造型，开展健康话题、运动项目的探讨，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来绽开主要学习任务的探讨，老师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条，引导学生认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动探讨拼、摆的方法，通过师生共同的参加尝试、发觉与重构的探究学习活动，且运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的欣赏和优秀作业的观赏引导学生提高审美，老师提出作业要求，学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同共享欢乐，快来参与“班级运动会”为激活点，进行作业展示与学习评价。

教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿态合理、美观。二是留意到材料运用奇妙，画面构成有童趣。

作业要求：

折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构成一幅好玩的画或让你贴出的人物来参与“班级运动会”。

四、教学建议

贴的方法已不是新知，可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习实力。

应留意帮助和激励学生主动尝试、动手制作、相互沟通，促进学生养成耐性、细致的学习习惯。

(彭海鳌)

小学美术教案篇2

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种改变，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种改变，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教具：平面构成“圆点的改变”。

学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

第一课时

一、导入阶段

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》

二、发展阶段

今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告知老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心（有色调）就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

（一）、大家望见今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们立刻就可以领会到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来视察,一起来体验小圆点位置改变后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感(悬空的感觉)

2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）

3．安定感(没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老师总结：小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）

三、拓展阶段

找一找我们生活中点。

课后反思：点，对于学生来说是熟识的事物，但点的排列组合方式，学生却从未视察过，通过此课的学习，学生相识到美在我们生活无处不在。

其次课时

一、师生沟通：

1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，老师巡回辅导。

作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

课后反思：在用喷洒的方法进行作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

小学美术教案篇3

教学目的：

1、培育学生的立体观念；

2、训练学生用剪、贴的方法制作立方体；

3、训练对物体进行装饰的方法；

教学重点：

六面画盒的制作方法；

教学难点：

粘贴六面画盒；

教具打算：

老师：各种物品的包装盒；

学生：剪刀、胶水、水彩笔

教学过程：

一、激发

（展示各种物品的包装盒）

在我们的生活中，这样的包装盒随处可见，而且制作得都特别精致，我们今日就动手来自己制作一个漂亮的《六面画盒》。（板书课题）

二、尝试、示范

制作六面画盒有几个步骤：

1、画

先把盒子表面的图画都设计好，涂上颜色；

2、剪

将硬纸板上面的形象剪下来，留意粘贴的地方要留得多一些，便于下面粘贴的步骤；

3、折

将剪好的硬纸板根据各个面的折好；

4、粘

在各个面的粘贴处涂上胶水，进行粘贴；

粘贴的时候先粘相邻的面。

三、运用

学生练习

四、体验

观赏学生制作的六面画盒，分析制作不胜利的缘由。

小学美术教案篇4

1悠悠老街

一、教学目标：

1、探访老街的历史和文化

2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及酷爱之情。

二、教学重难点：

1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

2、难点：运用不同的美术形式表现老街。

三、教学课时：2课时

四、课前打算：（学生）常规绘画工具、相机等材料

（老师）课件、常规绘画工具、相机等材料

五、教学设计：

第一课时

1、观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

2、说说自己家乡的老街的历史和故事

3、引导学生观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

4、引导学生观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

5、引导学生观赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

其次课时

1、观看老街视频，揭示课题

2、沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？

3、写生创作指导

（1）观赏表现老街的风貌的优秀美术作品

（2）老师讲解并演示创作写生的方法

4、同龄人作品观赏

5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街

6、展示评价

7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

小学美术教案篇5

一、观赏导入

1.观赏有渐变效果的绘画作品。

2.老师提问：这些画在色调改变上有什么共同的规律?

3.学生答，老师小结：它们的色调发生了渐渐改变。

在美丽的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色调装饰的绘画作品。

二、相识现象

1.老师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?

2.老师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色调的渐变?

课件展示几张有渐变色摄影图片。

三、驾驭规律

1.老师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色调渐变系列的卡片，请四位同学整理色调卡片按渐变的依次摆出来贴在黑板上。

小学美术教案篇6

课题：第15课元宵节里挂彩灯

课时：2课时

课堂类型：综合探究

教学目标：

1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过观赏，感受元宵节热情的气氛，培育酷爱中华民族文化的情感。

2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

3、培育酷爱中华民族文化的情感。

教学重难点：

1、了解元宵节习俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。

2、引导学生驾驭彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教具学具：制作彩灯的材料、手工工具

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课：

1、导入：

引导学生观赏各种花灯图片，并说说自己的感受

（1）花灯美吗？为什么美？

（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

2、新授：

请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传闻：

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的持续。元宵节又称为“上元节”。按民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。

3、让学生拿己带来的花灯，引导他们视察：

（1）花灯的制作材料

（2）花灯的基本结构

（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

4、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法

（1）演示制作方法、过程

（2）你认为还可以怎样制作更美丽或更简便？

三、学生分组进行探讨、设计，合作

四、作品展览，评议

五、课堂延长：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等。

小学美术教案篇7

《巧用肌理》教案

一、教材分析

本节课出自湘教版美术教材六年级上册第7课。依据美术课程标准，我将本节课划分为造型·表现领域。本节课意在让学生发觉生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。

二、学情分析

本节课的学习主体是小学六年级的学生，他们智力水平快速提高，具备了肯定的审美实力和想象创作实力，渐渐由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。

三、教学目标

情意目标：学会体会，发觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

认知目标：培育学生的创建实力，相识肌理的基本特征。实力目标：发觉或制作四周生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。

四、教学重点和难点

重点，使学生相识肌理在造型表现中的作用，并能使学生驾驭拓印法的创作技法。

难点，运用肌理丰富绘画效果，帮助学生了解不同质地的物体表面，所呈现出的不同肌理及规则和改变，丰富视觉和触觉的感受，并产生好玩的想象，从而创作肌理画。

五、教学打算

PPT课件、微课程视频、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等

六、教学过程(一)、情景导入

课程起先前先和学生做一个小嬉戏，请一位同学上来摸一摸，猜一猜老师带来的两个物体树叶和石头，激发学生爱好，引出学习内容相识肌理，创作肌理，运用肌理。

（二）、讲授新课

1、展示肌理的定义，肌理原指皮肤的纹理，我们的脚印、手印、指纹都是肌理。肌理又被引申为物体表面的组织构造。并展示有关肌理的相关图片，给学生以直观相识。

2、小组探讨，并请学生回答就在我们身边，就在教室内，有什么可以成为肌理创作的实物，老师加以引导总结。

3、讲授获得肌理常用的方法——拓印法。通过学生视察美术作品，引导学生总结出拓印法的合适的创作工具是油画棒和铅笔。并总结出拓印法的第一个优点，形体精确。

4、播放微课程，讲授拓印法的详细拓印步骤，以及留意事项，在微课程中引导学生运用肌理进行联想创作，提示学生留意视察，微课程播放结束后老师提问。通过微课程的学习总结出拓印法的其次个优点，快速。

5、图片观赏运用拓印法创作的肌理画，给学生以创作启发。

（三）学生创作练习

依据自己现有的绘画工具，创作一副肌理画，小组内绘画工具实现共享。本环节让学生自己创建性的练习，学生进行创作练习时，老师巡回指导，使每个学生真正驾驭拓印法的技法，并刚好表扬有创意的学生，使更多学生得到启发。

（四）学生作品展示

创作结束后，展示学生的作品进行评价，主要用三种评价方式，学生自评，小组互评，老师点评。老师的点评做到如下三点，以激励表扬为主，同时指出不足，帮助完善提高。

（五）课堂拓展

本环节讲授除了拓印法之外，常见的几种获得肌理的方法，压印法、吹彩法、手绘法和泼洒法，这几种方法作为了解观赏，拓展学生思路。

（六）课堂总结

以老舍的《猫》中的“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”一句话，联系生活实际，得出漂亮的肌理随时在我们身边，须要大家有双发觉漂亮的眼睛。

总结本课所学重点，要求学生课下练习巩固所学。板书设计

巧用肌理

拓印法

工具：油画棒、铅笔优点：形体精确、快速

第5篇：苏教版小学美术四上《第18课适合纹样》word教案(4)

适合纹样

课型:设计?应用

/

造型?表现

课题：苏教版美术四年级下册第十课>

执教者：姜堰市东桥中心小学

冯蓉

教材分析：

本课涉及到“设计?应用”与“造型?表现”两个学习领域,学习本课之前，学生已经接触过“花头花叶纹样”和“二方连续纹样”的概念，驾驭了一些图案的基本原理和绘制方法，能用对称和均衡的规则设计简洁的图纹。适合纹样是在此基础上推出的新概念，以巩固加强对图案的相识,并结合生活中的体验，感受适合纹样的生命力和好用性，为今后学习工艺设计奠定基础。

《适合纹样》这一课的教学设计在导入阶段用干脆演示的教学方法让学生通过比较理解驾驭适合纹样的概念。在发展阶段，让学生结合生活中的体验，借助多媒体展示图案作品，设计教学情境，使学生了解在图案设计中由自然形态向装饰形态发展改变的过程,为学生尝试设计供应了明晰的思路。学生在驾驭了设计原理的基础上选取自己喜爱的工具材料进行创作，从而感受到图案的丰富表现力，主动投入到创作过程中。在小结时，学生通过自我评价和相互评价，进一步提高了设计技能和审美实力。最终引导学生整理整理好自己的工具，养成良好的卫生习惯。

教学目标：

1.认知领域：相识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及结构特点。

2.情感领域：通过观赏了解适合纹样在生活中的应用范围，培育学生的想像力和创建力以及他们的审美实力。

3.操作领域：能够运用适合纹样的设计原理，采纳多种材料和工

具进行创作，提高学生美化生活的实力。

教学重点：

适合纹样的结构特点以及设计制作方法。

教学难点：

适合纹样要与特定的形态相适应，设计完整，布局匀整。

建议教时：

1-2课时

课前打算：

老师：课件、实物投影仪、剪刀、彩纸等工具。

学生：多种绘画工具、彩纸、剪刀、橡皮泥等。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1.老师今日买了个圆形的盘子，你们觉得好看吗？(白色的，太单调)

谁能想个方法帮我把它变得好看点吗？(画画、剪贴)

2.听说我们班同学的剪纸挺棒的，有谁情愿帮我剪一个吗？（学生剪纸）

3.比较学生作品：谁剪的图案最适合盘子？

4.为什么有的合适，有的不太合适？（因为盘子是圆形的，所以外形为圆形的图案最适合它）

5.揭题：象这种适合于肯定边框形态中的图案纹样就叫做——适合纹样。

二、观赏感知

1.适合纹样在生活中的应用很广泛，除了可以装饰盘子以外，还可以用它装饰其它地方，想一想：你平常在哪儿见过适合纹样？（学生回答）

2.老师这里有几组图片，我们一起来观赏一下：（观赏课件）

老师分别讲解：1.碗2.糕点3.菜肴4.包5.布6.故宫7.地面8.玉器9.中国结

3.刚才我们一起观赏了生活中的适合纹样，下面我们再来观赏一下艺术家们设计出的适合纹样：（出示课件）

a.这两个图案有什么相同点和不同点？

相同点：外形都是方的。

不同点：一个是两边对称，另一个两边不对称（均衡）。

b.归纳总结：适合纹样的结构可以归纳为对称型和均衡型两大类。对称型图案两边相应部分形态相同，颜色相同，显得整齐稳重。均衡型图案则不须要相互对应，颜色随意，显得自由敏捷。另外还有向心式，离心式以及螺旋式等不同形式。

4.学生互动，探讨探讨：

请大家细致视察这些图片，然后探讨一下：适合纹样的图案内容可以表现哪些题材？（植物、动物、人物）

三、引导创作

1.观赏完艺术大师们的作品，我们有的同学已经跃跃欲试，也想来设计一个适合纹样，但是在创作之前，还须要弄清它的制作步骤：

a.首先，我们要确定一个外形，适合纹样的外形大多以几何图形为主，如：圆形、方形、三角形、半圆形、菱形、梯形等等。也有一些其它的图形，如：心形、扇形、花瓣形等。

b.然后在这个形态中画出骨架线。

c.接着画出图案的外部轮廓。

d.最终涂上颜色。

2.这只是绘制的方法，老师这里还搜集了一些其他同学的作品，大家想不想看一看，他们都有哪些奇思妙想？（观赏课件：学生作品）

3.观赏了这些作品以后，你们还能想到利用哪些方法和材料来设

计？（泥塑、彩纸剪贴、实物拼贴等）

四、创作实践

下面，我们就来实行一次班内竞赛：分四个小组进行设计，每组六人，看哪一组同学的.作品完成的最快、最好、最多。

选择绘画的同学坐到第一组；选择彩纸剪贴的同学坐到其次组；选择泥塑的同学坐到第三组；选择实物拼贴的同学坐到第四组。

作业要求：纹样与所选外形相适应，图案完整，布局匀称，色调协调。

五、作品展示、评价

1.大黑板和展示台出示学生作品。

2.引导学生评价作品：

a.你是怎样设计的？

b.哪一幅作品给你留下的印象最深？

c.还可以有哪些改进？

d.你觉得自己的这幅作品可以用来装饰什么？

七．课堂总结

今日我们一起观赏了生活中的适合纹样，了解了适合纹样的结构特点，驾驭了一些适合纹样的基本设计方法，同学们设计出了很多新奇独特的适合纹样。课后请大家把自己的作品带回去，用它来装饰美化你的生活环境，和你的家人共同共享你所创建出的美。

八、整理整理

请学生将自己的工具材料收好，有用的收起来，没用的扔进纸篓或包好带走。

第6篇：人教版小学美术二上《第12课巧用瓶盖》word教案

废旧瓶子有不同的形态、不同的质地、不同的色调，可以利用这些特点制作成新颖、美观、好玩的好用装饰品。我在教学过程中让学生进行有目的地观赏、探究、创作、表现和评价，从而使学生相识和发觉生活中的美，继而创建美。

本课通过观赏了解装饰瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身结构。采纳嬉戏的方式把范作“变出来”，将学生分散的留意力拉回来。并依据材料分类讲授“缠绕法”、“拼贴法”等制作方法。在观赏范作时，在精致范作的基础上，特意加入“糟糕的作品”引起学生的创作欲望“什么呀！我能做的比这个更好！”

在分组创作时，学生们相互学习，综合运用，充分发挥了自己的聪慧才智，自发创建了创作了具有特性的瓶子装饰品。这装饰瓶色调很美丽，有的品尝很独特，还有的看起来很不像样，却体现了孩子们别出心裁的创意，我也赐予了许多激励。在辅导过程中，将个别学生的好方法介绍给更多的同学，在潜移默化中让学生明白虚心学习的意义。课堂上学生体验胜利的欢乐，探究创建的灵感，没有对与错，只有好与更好。

教学展示评价环节中，把学生的作品统一摆放在讲台上，学生集体观赏作品，让学生体会不同创意和思想的碰撞。让他们找一找优秀的作品，夸一夸它的优点，提一点更好的建议。将观赏评价变得生活化，让他们体验到友情和竞争。

在课堂小结时，展示设计师的废旧瓶子再利用的创意，让同学们在生活中带着艺术的眼光去发觉美、创建美，就可以把更多一般的东西变成更多漂亮的艺术品，起到了课堂的延长效果。

小学美术教案篇8

教学目标：

学问与技能目标：通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征，沟通创作方法，在创作表现中发展特性。

过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇妙的形象，培育学生的想象力和创作力。

情感看法与价值观目标：在沟通、表演、制作等过程中培育学生合作探究的精神，发展自主学习的实力。

教学重点：

学生通过观赏、探讨与想象创作来表现怪兽。

教学难点：

运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行奇妙构思、创作稀奇异的怪兽形象。

教学时间：一课时

课前打算：

1、老师打算：相关课件、范图以及示范工具

2、学生打算：勾线笔、水彩笔、作业纸

教学过程：

一、激趣导入

1、今日老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1）

⑴、在生活中你见过真正的怪兽吗？

⑵、那怪兽是怎么回事呢？

⑶、在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特别的本事吗？

2、今日我们来一段奇妙之旅，走进——想象中的怪兽。

板书课题：〈〈想象中的怪兽〉〉

二、新课学习：

在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5

站，每一站都要求

同学们主动协作，在规定时间内完成任务，才能顺当进入下一站。

1、观赏、评述

第一站：参观怪兽高校。（幻灯2）

⑴任务：细致视察“怪”在什么地方？

⑵学生探讨、分析

⑶老师总结：奇妙的造型：头、身体、四肢

夺人眼球的色调：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色调也达到了令人震惊的效果。如：眼珠的猩红，(图片)

奇妙的实力：喷火、吐水、飞行等

老师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创建出来的独特形象。他们有的和善，有的凶狠；有的帮助人类，有的与人类为敌。那么“怪兽”究竟是怎么创作出来的呢？下面我们来到其次站，探究怪兽创作之谜。

2、其次站：“穿越古今”

任务：探寻怪兽创作之谜

师：我们登上时空穿梭器，嗖——来到了中国古代神话传闻中。相识一下这两位怪兽。——牛头、马面。——改头换面

嗖——又来到了安徒生