东北师范大学23春“小学教育”《小学教学心理学》考试高频考点参考题库答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“小学教育”《小学教学心理学》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.()是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。A.主观道德B.客观道德C.他律道德D.自律道德2.社会学习理论认为，()在道德行为形成中发挥重要作用。A.个性特点B.榜样示范C.替代强化D.自我强化3.布鲁纳提倡发现学习。()A.错误B.正确4.桑代克提出的学习的主律包括()。A.强化律B.准备律C.练习律D.效果律5.按照技能的性质和特点，可以将技能分为()两类。A.学习技能和劳动技能B.连续技能和不连续技能C.动作技能和智力技能D.内部技能和外部技能6.发现学习是激发学生内在动机的有效方法。()A.正确B.错误7.遗忘开始是很快的，而在后来是很慢的。即遗忘的进程是不均衡的，先快后慢的。()A.正确B.错误8.有效的教学就是指取得良好的教学效果的、高质量的教学。()A.错误B.正确9.桑代克认为学习的进程是一种()过程。A.渐进的B.有目的C.盲目的D.尝试与错误的10.并列结合学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()A.正确B.错误11.()是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。A.复述B.维持性复述C.组织D.精制性复述12.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括()。A.信息贮存库B.认知加工过程C.元认知D.自动化13.桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点和不同点。14.加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为：()、动作技能和态度。A.言语信息B.智力技能C.学习策略D.认知策略15.奥苏伯尔根据有意义学习的过程，提出了渐进分化和综合贯通两条教学原则。()A.错误B.正确第II卷一.综合考核(共15题)1.做笔记的作用主要表现在哪些方面?2.学生的个别差异包括()A.生理的个别差异B.心理的个别差异C.智力因素的个别差异D.非智力因素的个别差异3.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指()。A.综合法B.演示法C.讲授法D.电化教学法4.美国心理学家加涅认为学生学习之后要获得的学习结果包括：智力技能、()、认知策略、态度和动作技能。A.情感B.言语信息C.学习策略D.元认知策略5.总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()A.错误B.正确6.()是依据已有道德标准，对自己或他人的行为作出是非善恶的道德判断的能力。A.道德信念B.道德情感C.道德意志D.道德评价能力7.程序教学的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。()A.错误B.正确8.影响原理学习的因素包括学习者的内部条件和学习情景的条件。()A.正确B.错误9.影响心理健康的因素有：()A.生理因素B.心理因素C.社会因素D.综合因素10.美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为()、认知领域和情感领域。A.思维领域B.言语领域C.动作技能领域D.态度领域11.程序性知识的获得过程如何?12.完型派认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的。()A.错误B.正确13.很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指()。A.场独立性B.场依存性C.冲动型D.沉思型14.建立教师威信的途径包括培养良好的认知能力和性格特征。()A.错误B.正确15.发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。()A.正确B.错误第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：BCD3.参考答案：B4.参考答案：BCD5.参考答案：C6.参考答案：A7.参考答案：A8.参考答案：B9.参考答案：ACD10.参考答案：A11.参考答案：C12.参考答案：ABC13.参考答案：桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点：第一，都是用动物做的学习实验;都抹杀了人与动物学习的本质区别，带有机械主义的倾向。第二，学习理论提出的年代都较早(1898与1913)，对学习的本质及过程的揭示都较简单。桑代克学习理论与完型派学习理论的不同点：第一，理论提出的实验依据不同桑代克是用小鸡、鱼、猫、狗等低等动物做的实验;完型派是用黑猩猩这一高等动物做的实验。第二，学习理论的观点不同桑代克认为学习是形成情境与反应之间的联结，学习的过程是盲目的、渐进的、尝试错误的过程，并提出了学习的规律，是较完整的学习理论。完型派认为学习是组织一种完型，学习的过程是通过顿悟实现的，但没有进一步提出学习的规律，理论不够完整。第三，理论提出的背景不同桑代克的学习理论是在美国提出的，受到美国机能主义心理学思想的影响;完型派的学习理论是在德国提出的，受到德国格式塔学派心理学思想的影响。第四，在心理学史上的地位不同桑代克的学习联络是心理学史上第一个较为完整的学习理论，对推动学习理论本身的发展，以及教育心理学的发展具有重要作\r\n用;完型派学习理论强调认知因素在学习中的作用，弥补了桑代克学习理论之缺陷，但在心理学史上的地位不如桑代克。14.参考答案：ABD15.参考答案：B第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。2.参考答案：CD3.参考答案：C4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：D7.参考答案：B8.参考答案：A9.参考答案：ABC10.参考答案：C11.参考答案：根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点，程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段：第一阶段：陈述性阶段。学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。在此阶段，学习者对活动的完成是非常艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。第二阶段：联合阶段。在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。第三阶段：自动化阶段。随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力