幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思（通用）

幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《我的心情我做主》带反思

大班教学方案《我的心情我做主》反映了适用于大班同学的健康主题教学活动，使孩子们可以学习以正确的方式订正不欢乐的心情，了解幸福，生气，哀痛和嫉妒等基本心情，并培育开朗的人格和乐观。

心情感动，快来看看幼儿园班级《我的心情我做主》，其中包含对课程方案的思索。

活动目标

1.理解人们的基本心情，例如欢快，生气，哀痛和嫉妒。

2.最初学会使用正确的方法来解决不开心的心情。

3.养成开朗的共性和乐观的心情。

4.学会保持欢乐的心情，培育孩子喜爱生活和欢乐生活的良好心情。

5.情愿探究，沟通和共享。

活动预备

半圆形座位，轻音乐，相关的课件，爱书包，手鼓一个，大表情卡套（喜，生气，哀悼，狡猾），心形色卡和小表情卡套。

活动程序

1.跟随音乐表演《表情歌》。

主持人珍宝，让我们跟随音乐表演《表情歌》，好吗？

2.引导孩子了解人们的基本心情特征，分类和缘由。

线索婴儿，毛毛，妮妮，奇奇，安安遇到了一些事情。

让他们有不同的心情，让我们一起看大屏幕。

认真观看发生在他们身上的事情以及他们的感受。

（1）观看多媒体课件1以了解不同的情感。

（毛）你好我妈妈告知毛茂，他会在周日带他去游乐园，脸上带着甜蜜的笑容。

（妮妮）生气妮妮的玩具被她的伴侣弄坏了，她特别生气。

（琪琪）感叹琪琪在回家的路上不当心与母亲分别了。

她很难过。

（阿南）担忧在幼儿园时间到了，阿南将不必担忧系鞋带。

简介每个人遇到各种各样的事物时都会有不同的感受，例如喜悦，生气，哀痛和嫉妒。

这种感觉称为心情。

（2）玩鼓心传递鼓嬉戏，表达喜悦，生气，哀痛和嫉妒的感觉。

在嬉戏中承认1个当您听到手鼓时，孩子开头从左向右发送一个带有喜，怒，哀痛和尴尬卡的爱心袋。

铃鼓的声音停止，手握着爱包的孩子从中抽出一张表情符号卡。

然后与您共享与此表情卡匹配的大事。

2儿童嬉戏，鼓舞儿童结合联想喜，生气，哀痛，悲伤的心情体验生活，并用语言或动作表达心情特征，老师依据儿童在磁性黑板上的叙述。

（3）操作活动配色心情。

导语我们对幸福，生气，哀痛和嫉妒有一些了解。

请给不同的心情加上颜色，好吗？

1请考虑一下孩子；哪种色卡最适合表达玩偶，生气，哀痛和哀痛？（以良好的心情和暖和的颜色引导孩子。

以凉快的颜色指导不良的孩子。

）

2请让孩子依据自己的意愿表达色卡，生气，哀痛和色卡，并说出配色的缘由。

3.引导幼儿成为自己的心情。

主管您最喜爱哪种心情？是什么让您喜爱这种心情？

（1）充分争论您最喜爱的心情和缘由。

简介嗨是一种好心情，好心情既有利于我们的健康成长，又带给别人欢乐而生气，对不起，愁是一种不好的心情，不仅不喜爱不好的心情，而且我们的身体也有不好的影响。

当我们心情不好时，我们无法进食，良好的睡眠，我们的身体越来越差，会阻碍其他人。

因此，我们应当尽力使自己保持良好的心情，并使自己变得良好。

快乐的人！

（2）谈谈不同心情时的感受。

1心情开心时会怎样？

2心情不好时，您会感觉如何？

（3）学会处理生活中的不开心。

观看多媒体课件2

一群孩子很兴奋邀请瑶瑶参与竞赛。

瑶瑶由于心情不好拒绝了。

这些孩子也变得特别不兴奋。

2JJ在生日那天收到了许多玩具。

他将玩具带到幼儿园，并与孩子们共享了他的幸福。

问题1谁做对了，为什么？（重点是指导幼儿了解姚明-当您心情不好时，您的确不想参与嬉戏，但您不能对伴侣发脾气，否则会影响其他人人们的情感。

）

问题2假如瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（专注于指导幼儿观看他人的心情并学习宽容。

）

方法1告知孩子们，我现在不想玩，待会儿再说。

方法2告知孩子们我心情不好，我只想去情感角唱歌。

方法3开心地接受邀请，由于与孩子们玩耍肯定会让您快乐。

问题3您喜爱谁？这好在哪里？（重点是引导幼儿知道如何欢乐，胜利和友善