Unit4Mother'sDayPartA（教学设计）闽教版英语六年级下册

Unit4Mother'sDayPartA教学目标1、学问与技能目标同学能够依据微视频教学,自主学习、感知理解对话:Whatwillyoudo?I’ll…,并学会敏捷运用与表达。2、过程与方法目标同学能使用“搜寻引擎〞查找有关母亲节的资料;能通过微信、QQ平台和老师沟通预习状况;能在“潜能在线〞平台查看“导学点〞,完成提交上传“答题点〞,并相互查阅其他同学的答题状况;能完成“一起作业网〞单词、课文预习练习的作业任务;能运用画图软件制作出母亲节贺卡;能将自己制作的母亲节贺卡发送到母亲的邮箱;能用英文写出并开口表达出想对妈妈说的话;能适应丰富的信息技术人机交互环境网络自主开展高效学习模式,很好地进行自主学习、采集信息、质疑问难、互动评价、场外互动。3、情感与态度目标同学通过母亲节电子贺卡的制作及发送邮箱,并通过微信、QQ平台对妈妈说出自己写贺卡上的英文句子,用英语表达出对母亲的爱与感恩。学情分析进入六班级的同学已经有肯定的英语学习根底。大局部同学养成了良好的英语学习习惯,但是也有一局部同学学习爱好不是很高,同时,有些同学还是为学习而学习,谈不上爱好问题;另一方面,同学有肯定的分化。加上现在同学的学习渠道越来越宽了,他们在学习新学问前,已经有了相当丰富的生活阅历和实践积累。关键在于我们老师如何去充分估量和了解同学的这些已有积累作为同学的学习起点,促进同学的有效学习。重点难点重点:听说认读单词:kiss、love、surprise、kind,并能在详细的句型和语境中领悟词意和用法。难点:理解对话:Whatwillyoudo?I’ll…,并能在实际情境中敏捷运用与表达。关键:语言表达时做到词句用法精确?????、语音语调自然。教学过程【导入】〔一〕师生问候，呈现课中沟通活动卡1、和同学进行简洁的问候,快速进入教学状态。2、进入“潜能在线〞平台,以“在线导学〞—“课中沟通活动卡〞为引导绽开教学活动,呈现课中沟通活动卡,介绍本课学习沟通活动。3、师生亲切问候,营造出轻松愉悦的学习气氛,使同学心情高涨地走进课堂。4、以“课中沟通活动卡〞为引导绽开教学活动,实现教同步,学同步,互动同步。】【导入】〔二〕Chant热身，导入主题1、播放一首韵律诗?MyGifts?。2、围绕韵律诗绽开师生沟通,自由对话,引出本课主题。3、观赏多媒体大屏幕上的韵律诗视频,形成师生互动的喧闹场面。通过韵律诗欢快奇妙的节奏,激起全班同学的学习热忱。4、围绕韵律诗中消失的情景师生间用英语进行自然沟通,开心互动,这样,既是对所学语言的活学活用、为将要学习的语言做好铺垫,同时切入本课的话题。】【讲授】〔三〕自学反应，感悟母亲节1、对?Mother’sDay?课前自学卡的检查状况进行集中反应,让同学将课前搜集到的有关母亲节的文化资料在课堂中沟通。通过沟通提炼出有关母亲节的重要信息,如:时间(ThesecondSundayofMay.)、意义(Aholodayformother.)、代表花(Nepenthes).2、对同学提出的预习过程中消失的困惑进行帮助教学,引导同学巧用搜寻引擎或在线翻译。如:萱草花的样子?忘忧草的英文单词和读音?3、布置任务:完成制作母亲节贺卡的第一步:输入母亲节的时间。查阅并指导反应同学完成状况。4、同学们在课前已经通过“潜能在线〞平台将搜集到的有关母亲节的信息制作成一张资料卡,并相互在平台上查阅了其他同学的资料卡,进行点赞和评价。他们对母亲节都有了较深的了解,课堂中请同学代表进行共享沟通,不仅检测了同学课前预习状况,更加深对母亲节的熟悉。5、让同学明白学习学问不如把握学习学问的方法,课后可以充分利用信息化网络平台拓展自己的学问,把网络当成自己的好老师。6、引导同学边学习母亲节时间的英文表达边将学会的语言句子输入到母亲节电子贺卡上,将所学学问立刻进行运用。】〔四〕整体感知，在线测试播放文本视频动画,引导同学完成“虚拟考场〞的听音连线测试题。【通过电子白板“屏幕播放器〞交互功能调取微课视频,第一遍听文本,任务:整体感知,完成测试题。】〔五〕自由跟读，核对答案引导同学带上耳麦其次遍听文本,自由跟读,同时核对听音连线答案是否正确。【照看同学个体差异,每位同学戴上各自的耳麦,让先完成测试题的同学先开头听,没有完成测试题的同学即可等测试题完成后再开头听,有时间的状况下就多听几遍,边听边自由跟读,这样动作快的同学就不会在等待动作慢的同学时无事可做。】〔六〕自主选择，角色扮演指导同学使用文本视频中的“角色扮演〞勾选栏,勾选自己想扮演的角色,和视频中的人物进行对话。【考虑到不同程度同学的个体差异,充分利用一人一机的资源优势,每位同学可以自主选择喜爱扮演的角色,程度好的同学可以都扮演一遍,程度较弱的同学可以选择自己会的来扮演。】〔七〕学习成像，检测评价查询同学听音连线题的学习成像,了解理解文本把握状况,老师相机指导评价。【通过在线测试所显示的学习成像图,统计分析同学学问把握状况,为课堂诊断供应依据。】八〕结合试题，学习语言讲评听音连线测试题。适机教学新词:kiss、love、surprise、kind;练说对话:Whatwillyoudo?I’ll….【同学们对动态的音像视频特别热衷,通过制作动静结合的幻灯片,将单调的学习内容通过声、形、色的完善结合呈现出来,深深吸引了同学的眼球,使枯燥无味的学问变得生动好玩。同时借助丰富的多媒体信息技术,准时运用所学语言,很好的突出重点、突破难点。】〔九〕一起作业，新词闯关在“一起作业网〞上布置同步作业:“看图识词〞“听音辨词〞“单词改错〞等。查阅同学完成状况,针对各同学分数和出错最多的单词进行指导。【学校生最热衷于玩嬉戏,把嬉戏和学习结合起来,寓教于乐,通过丰富嬉戏活动,让同学主动参加到课堂中,既培育了语言运用力量,又培育了同学的留意力、观看力、思维力量,有效得进行了词汇的积累。】〔十〕微信沟通，听音仿照课前听同学的微信或QQ语音读课文,和同学在班级微信群沟通,解答同学预习时的困惑。课中播放同学微信或QQ语音,让其他同学进行评价,师生互动,生生互动。【英语是一门语言,其功能性即是表达、运用和沟通,而同学们缺少的就是可沟通的语言环境,因此借助丰富的网络信息化沟通平台,为同学制造良好的语言学习沟通时机。】〔十一〕对话问答，拓展延长询问同学母亲节的方案:Whatwillyoudoformother?引导同学用I’ll…和Let’s…这两个句型来表达母亲节的方案。师生问答,生生问答。【挖掘同学制造活用语言的力量,并能大胆站起来说。从老师的语言输入转为同学的语言输出,能遵循语言教学源于生活,用于生活的道理。】〔十二〕填写贺卡，感恩母亲1、引导同学进行母亲节感恩贺卡制作其次步:1、用I’ll…和Let’s…的句型在电子贺卡上写下母亲节将为妈妈做的事;2、用英文表达出自己想对妈妈说的话,输入到电子贺卡中。(不会的英文句子可以通过网络翻译。)3、搜寻一句有关感恩母亲的英文句子输入到电子贺卡中。

2、查阅同学制作好的贺卡,评价。【遵循听说读写学习规律,在同学说完自己的母亲节方案后,立刻把从口头练习转化为笔头练习,运用所学句型将方案写出来,同时加上想对妈妈表达的其他语言和感恩母亲的英文句子,既开展了同学的多方面力量,又美化了母亲节贺卡,为送贺卡做铺垫。】〔十三〕微信留言，爱的表达查阅同学上传到潜能在线平台的母亲节电子贺卡,线上评价后,请同学上台,翻开同学家长的微信“发消息〞,将贺卡上的句子说出来,表达对母亲的爱与感恩。【留意情感体验及情感目标的实现。鼓舞同学用英语表达出对母亲的爱与感恩。】〔十四〕电子邮件，寄送感恩指导同学将制作好的母亲节电子贺卡发送到各自妈妈的邮箱,作为母亲节的礼物,回去后再将贺卡上的英文句子说给妈妈听。【充分挖掘生活资源,借助电子邮箱网络信息平台,把本课主题与生活紧密联系起来,将课堂延长至生活,感悟语言的生活性与真实性。使单调的课堂变得生动活泼起来,让同学有操作的胜利感,提高教学效果。】〔十五〕观看微课，小结课堂播放事先录制好的有关本课学习重难点内容的