高三生物学期教学工作计划

—高三生物学期教学工作计划高三生物学期的教学工作计划1

本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学计划。

一、指导思想：

新高考，虽然给我们的教学带来许多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充足做好准备，抓住机遇。校重点班同学基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个同学都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个详情，抓实每一个过程。

二、教育教学策略

（一）抓全体，顾重点，关爱每一位同学

抓全体就是不放弃每一个同学，抓重点就是心中有重点工作对象。由于罗中同学文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时辰必需做到心中有重点，关注意点同学的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成果不太理想的同学赐予双倍的呵护和关怀，关怀他们的学习、生活、心理，赐予他们学习的激励、心理的疏导，生活的帮忙。在教学过程中以民主、恳切的看法对待同学；擅长以合适的'方法引导同学，留意从同学的角度来思索问题，简单接受同学的合理建议，相信同学的力量，尊重同学的思想感情。

（二）强化集体备课

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，强化集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给同学强化合作研讨，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班同学不同的特点，备教法和学法。

（三）精选习题、强化训练

试题设计上讲究过量、合适测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对同学比拟，图表分析、试验等答题力量的培育。

训练的批改上讲究细致、实效，同学的每一份训练都是同学的辛勤劳动成果，也是同学学习情况的真实反应，我认为无论如何都得重视同学的每一次训练，做到精改精批，在训练的基础上做到快反应，快反应不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能依据反应的信息，按时调整教学策略和手段和教学进度；能把同学取得的进步变成有形的现实，使之受到鼓励，乐于接受下一次学习，使同学的生物学习进入良性的循环轨道。

（四）吃透教材、细心设计每一堂课

新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因此，高考要取得好成果，平常吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢其一是将课本读“薄”，删减高考不行能考或极小可能考的内容，减轻同学的负担，提高备考的效度。

在教学过程中我依据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有肯定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动同学的思维，拓展同学的视野。每一单元围绕单元学问重点、难点、学问结构构建单元学问网络，进行单元检测且按时反应，了解同学疑难、改进教学策略。针对我校同学基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时根本课本挨次为主线条，从落实基础学问开头，提高同学的根本技能，渐渐提高同学学习力量，从而提高复习课质量。

三、授课情况

担任高三（8）三（9）三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献X、金玲X、潘晓X。

高三生物学期的教学工作计划2

一，第一轮复习：

由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学根本学问的稳固和提高，在复习中把目标定在梳理课本学问，强化和稳固对教材学问的理解，并按时解决仍有疑问的学问点上，帮忙同学建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关.

选择一本较好的复习参考书，根据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过统一测试，找到同学学问的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷，习题整理出来，选出有代表性的，易错题的集中评讲，到达学问点过关的目的.

在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系的学问点可以进行局部学问点的整合，如有丝分裂可与减数分裂比拟，学习，就数目改变，染色体行为特征，图形推断加以重点讲解，复习减数分裂的则侧重精，卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍，削减重复性.

二，第二轮复习策略：

在第二轮复习中注意解决好学问综合，归纳，推理力量的培育，构建完好的生物学学问体系，顺应高考.依据第一轮复习后同学的学问水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培育解题技巧是工作重点.

1，专题的选择：

第二轮复习专题的`选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如"植物代谢与调整"专题，触及必修本植物生理，调整及选修本第二章.这种方法能帮忙同学理顺在第一轮复习中零散的学问点，建立起完好的关于植物学学问的体系.二是依据某一学问点，将与之相关的跨章节学问归纳在一起，如蛋白质专题，生物能量专题，生物育种专题，创新试验设计与分析专题等.这种模式对于培育同学学问的迁移力量，详细过程的分析力量非常有效，详细内容在各种复习资料中都可找到.

在第二轮复习计划中，我们实行第一种为主的模式，为防止在复习中同学过多依靠复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六个专题，触及四本教材，统一印制分发给同学，要求同学结合提纲所列章节的学问点进行归纳，回来课本，在教材中找到相应学问点间的联系，课堂上不再详细讲解各学问点，注意分析各学问点之间内在的联系.对于一些重要的专题，如生物育种专题，蛋白质专题，布置在对应的学问点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每专题二课时完成.

2，习题训练布置：

在第二轮复习中，习题的选择对于提高同学得分力量的提高非常关键，由于我校每周布置一次理综测试占用一课时，假如习题的讲，练过多，影响到专题的分析，所以依据第一轮复习中同学答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选，重编工作是必要的.学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成非常困难，我们计划将试卷中有代表性的，典型的习题排选出来，布置同学训练，并指导同学审题，分析，解答三个过程逐一过关.在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错的试题，集中分析评讲，针对同学答题不标准的'问题，让同学依据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答，错答的原因，评价高考题答案的精确性，标准性，提高自身答题得分力量.

在习题课的布置上，有计划地集中选择某一类型的试题集中分析，如信息题，图表，数据，曲线题，试验题等，指导同学针对不同题型如何作出推断.如有效信息的提取，曲线升幅度，斜率改变特点，曲线拐点的含义等，特别对试卷中显现的常见题，不能依据以往的经验答题，留意题中信息的改变.

在二轮专题复习结束后，在复习最终阶段，师生从综合模拟题中走出来，同学回来教材，找出做过的试卷，温习"错题"，查缺补漏，老师随堂指导，可针对同学普遍显现的问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻同学的心理负担，轻松应付高考.

高三生物学期的教学工作计划3

我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面是我在高三下学期复习教学的想法和做法。

一.强化课标考纲研讨，瞄准高考方向

新的课程方案从20XX年开头实施以来，本届同学是第二新课标高考，新课标高考是个新奇事物。

（一）认真研讨和领悟了新课标中的学科培育目标。

新课标中的学科培育目标至少有这样几方面内容值得我们关注：

（1）终身学习的力量在学科考试中怎样表达

（2）什么是顺应时期发展需要的基础学问和根本技能，特别是"顺应时期发展需要"在学科考试中怎么表达

（3）搜集、推断和处理信息的力量在学科考试中怎样表达

（4）科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践力量在学科中怎样检测

（5）沟通与合作的精神在平常怎样养成，在试题中如何表达这些我们都认真加以关注和研讨，明确其精神本质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细内容。

（二）认真研讨和落实了考试的力量与要求

生物考试大纲中的力量和要求有四种：

（1）理解力量，

（2）试验与探究力量，

（3）取得信息的力量，

（4）综合运用力量。

《考试大纲》的开头范围与要求则是在《课标》的基础上依据教学实际做了一些相应的删减和调整。《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲制造的考试用的"产品"，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向

二.把握课堂45分钟，确保课堂复习效率

（一）向同学交代复习计划和考纲

1.制定了复习计划，把握复习进度。在第一堂复习课上要向同学交代我们的复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使同学明确老师的复习布置和意图，让同学心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。

2.张贴了考试大纲，明确复习内容。使同学明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容肯定要舍弃。尤其是生物必修的试验共有36项，只需要考19项。

（二）选取了科学的复习模式

展现考纲，明确考点要求；学问检索，自我发现学问排查；速读教材，完善基础学问结构；引领点拨，强化学问纵深理解；典题解析，稳固提高学问基础；变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取得了肯定的成效。

（三）课堂复习教学中留意了的问题

1.留意精讲多练，教学资源合理共享。

如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢"精讲多练"是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应当留意讲的方式和质量。应当留意考点的点拨而不是简洁的复述，应是立足于提高力量，帮忙同学构建学问网络，建立学问之间的联系，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合同学所熟识的日常生活实例或典型题例绽开，有助于调动同学的心情，提高同学的学习爱好，培育同学的综合素养。多练不是多做题、滥做题。老师应当掌握训练的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，同学自主阅卷等形式调动同学的主动性，帮忙同学按时发现和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。

网上的课件要结合同学的实际经过加工变为方可运用。

2.特别重视试验教学和主干学问的复习。

试验力量和主干学问始终是高考理综生物考查的重点和热点。老师在试验复习教学中应当组织同学观看试验光盘，组织专题复习和专题训练，最大限度的提高同学的试验设计和分析力量。如，结合高考试题进行了《例谈高中生物教材中的对比试验的设置》的小专题复习，在后期教学中，应当加大试验设计训练课的投入。对于主干学问要反复重现，多方位多角度帮忙同学解决重点，突破难点，要投入大量课时绽开训练，小步伐快节奏，逐一落实考点。

3.重视学习方法指导。

介绍必要的.生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样猜测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等很多解题方法。同学一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更机敏的思维力量。同时也能使同学觉得生物学学问好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信念，产生更大的学习冲动和动力。

4.重视课后训练。

对应每个考点要按时有效的给同学布置相应的课后训练。复习过程中，进行过度的训练是非常必要的。但是，如何掌握训练的数量和选择有质量的训练是老师应当留意和认真思索的实际问题。同学的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后训练的量。在同学完成习题的基础上，通过老师批改作业按时发现同学存在的问题，在教学组织中以问题方式呈现，可以提高同学学习爱好，从而落实学问的复习目标。

三.智力因素与非智力因素并重，提升同学的应试力量

高考是对考生的学科素养，心理素养和身体素养的大检验。在强调素养教育的今天，高考的训练，不回避同学应试力量的提升。应试力量是建立在智力因素与非智力因素之上，是同学众多力量中的一种力量，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括学问和力量两部分，试题中直接考查基础学问的题目占有较大比例；另一方面具备了肯定的基础学问，假如同学不会思索，不会审题，不能把学问系统化，同学的认知就会显现偏差，从而造成思维不畅通，运用学问去解决问题的力量型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师：我把生物学问大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。同学力量的培育是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。提高同学力量的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让同学去思索，注意变式训练，引导同学从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展同学的应试力量。重点抓好以下三种力量的培育。①审题力量。②分析综合力量。主要教会同学各种题型的解题技巧，解题方法。③表述力量。用精确的生物学语言表述答案。亲密关注同学的心理动态，按时调适心理改变，培训心理素养。如，我们的同学一到考数学就手发抖。就是对自己的劣势科目有种年心理恐惊感。我们老师应当按时做好同学的心理疏导工作。身体素养对于高考也是一个不行无视的方面。

这是我在本学期复习的一些想法和做法。肯定存在缺乏和需改进的地方。

高三生物学期的教学工作计划4

20XXX20XX年下学期生物教学工作重点是备战高考，为完成学校制定的教学目标，特制定如下计划：

一．指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合同学实际情况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和训练能够拿分的学问点。

二．学科目标

1．构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。鼓励同学勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。

2．抓好二轮专题复习，研讨考试说明，捕获高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取20XX年取得优异成果。

三．详细措施

1．备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的`选择，怎样呈现给同学要进行充足研讨。教学中要按时反应，依据同学把握情况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

2．认真搞好训练和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导同学去分析每一个问题及原因。考后按时稳固。

3．钻研考纲和教材，研讨近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习

4．二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。注意学问间的纵横联系，帮忙同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学取得信息、分析、综合、探究的力量。强化学科用语、标准用语。三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面稳固，综合训练，深化学问，强化同学应考力量。四轮复习5月30日至6月3日，进入考前学问再现阶段。主要是回来基础和课本，老师答疑解惑，增加应考信念。

5．老师广泛搜集资料，选择最合适同学的习题进行训练，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。

6．认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注同学的思想改变，按时引导，让他们有充足的信念参与高考。

7．分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。

四．主要参考资料来源

1．高考完全解读（二轮）

2．高考热点专题训练

3．英才苑教学网

4．艺体生考前八十天

高三生物第二、三、四轮复习计划

周数内容课时数备注

第4周专题二绿色植物的新陈代谢5讲2练2考评1（3月15日二晚）

专题三人和动物的新陈代谢5讲2练2考评1（3月21日自习）

第5周专题四细胞的生命历程、生物的生殖和发育6讲2练2机动2节

3月25日一模考试4考2评2

第6周专题五遗传的物质基础5讲2练2考评1（3月29日二晚）

专题六遗传的根本规律5讲2练2考评1（4月2日补课）

第7周专题七生物的变异与进化5讲2练2考评1（4月5日二晚）

专题八植物生命活动的调整5讲2练2考评1（4月9日补课）

第8周专题九人和动物生命活动的调整和免疫6讲2练2机动2节

4月15日二模考试4考2评2

第9周专题十微生物与发酵工程5讲2练2考评1（4月19日二晚）

专题十一生物与环境5讲2练2考评1（4月23日补课）

第10周专题十二试验5讲2练2考评1（4月26日二晚）

第11周三轮综合复习4讲2练2

5月5XXX6日三模考试4考2评2

第12周三轮综合复习4讲2练2

5月13XXX14日四模考试4考2评2

第13周三轮综合复习4讲2练2

5月20XXX21日五模考试4考2评2

第14周三轮综合复习4讲2练2

5月27XXX28日六模考试4考2评2

第15周四轮回来学问再现10辅导

高三生物学期的教学工作计划5

按照生物教学大纲要求，结合教材内容和同学实际，为高考打下坚实基础、顺当完成教学目标。由于生物新课内容快要全部授完，本学期布置为完成第一轮复习。详细计划是依据授新课时的速度、同学把握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让同学提前熟识高考题型和建立整体印象，从而有针对复习。

一、指导思想

1、认真学习某年X省《考试说明》（还未到手），留意研讨X省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量。

2、X省今年连续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

3、本学期生物复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。

4、要特别注意对同学生物复习方式方法的`指导，把不同层次的同学在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。

二、教学布置

合理、周密地布置下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段布置教学工作，详细布置如下：

第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些训练。

第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础学问的复习。要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。

第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合训练考试。

三、详细教学措施

1、认真抓好生物学基础学问的复习。

高中生物学的学问，内容比拟系统、全面。复习时认真分析，把握教材的重点、难点，研讨同学的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发同学学习的自觉性，在充足调动同学主动性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础学问，做到正确理解，稳固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的学问基础。

2、重视对同学进行思想教育。

高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时辰刻在转变着环境，从而对同学进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对同学进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的。

3、重视对同学进行生物学根本技能的训练和力量的培育，老师通过复习，努力培育同学的自同学物学学问的力量、观看力量、科学地分析和解释一些生物现象的力量。

4、强化直观教学、坚持理论亲密联系实际

复习时要帮忙同学更好地理解教学内容、调动同学学习主动性、稳固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导同学学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

高三生物学期的教学工作计划6

一、指导思想

以20XX年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，强化学习和研讨，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使同学获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高同学自主学习分析解决问题探究合作的力量，使同学们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。

二、工作措施

（一）强化教学常规的学习，认真落实教学＂五认真＂

1。认真备课

根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师认真钻研教材、研讨教法，认真研讨新高考模式，研讨教学及复习的对策。

2。认真上课

①立足课堂，用好45分钟

课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和同学素养的提高，在课堂上要一直以同学为主体，老师以引导为主，使同学能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂训练，以稳固所学学问。

②上好公开课，激励多听课，相互促提高

3。认真批改作业

要求老师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂训练全批全改，对少数差生力争面批，课后训练力争多批。

4。认真辅导同学，做好提优补差工作

针对新高考模式，我们必需连续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发同学学习生物的爱好，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关怀差生，使他们的生物成果有所提高，特别是困难同学。

5。认真作好反应检测

认真组织好对学问点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便按时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。

（二）关注课程改革，研讨高考，提升质量

主动实施生物课堂改革，友善用脑，落实＂271＂课堂模式，提高同学的'学习爱好和热忱，使课堂效率得以提升。我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位商量沟通。在教学与复习中，留意培育同学的学科力量，重点落实《考试说明》的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。

（三）强化过程管理，落实措施，注意实效

定期召开高三生物备课组老师会议，＂精＂、＂细＂、＂严＂、＂实＂是我们今后的追求方向。反对课堂铺张。要＂精讲、精练、精批、精评＂，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，同学懂的不要讲，从而提高效率。

三、进度布置

高三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开头到今年一月底，主要目标是基础力量过关；第二轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合力量突破。第二轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和稳固提高；第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试力量。

高三生物学期的教学工作计划7

一、第一轮复习

由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学根本学问的稳固和提高，在复习中把目标定在梳理课本学问，强化和稳固对教材学问的理解，并按时解决仍有疑问的学问点上，帮忙同学建立起自己的生物学学问网络，要求每个考点过关。

选择一本较好的复习参考书，根据教材的章节体系，依次梳理各学问点，通过统一测试，找到同学学问的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷，习题整理出来，选出有代表性的，易错题的集中评讲，到达学问点过关的目的。

在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系的学问点可以进行局部学问点的整合，如有丝分裂可与减数分裂比拟，学习，就数目改变，染色体行为特征，图形推断加以重点讲解，复习减数分裂的则侧重精，卵子不同点与遗传学三大定律内在联系等方面介绍，削减重复性。

二、第二轮复习策略

在第二轮复习中注意解决好学问综合，归纳，推理力量的培育，构建完好的生物学学问体系，顺应高考。依据第一轮复习后同学的学问水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培育解题技巧是工作重点。

1，专题的选择：

第二轮复习专题的``选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如＂植物代谢与调整＂专题，触及必修本植物生理，调整及选修本第二章。这种方法能帮忙同学理顺在第一轮复习中零散的学问点，建立起完好的关于植物学学问的体系。二是依据某一学问点，将与之相关的跨章节学问归纳在一起，如蛋白质专题，生物能量专题，生物育种专题，创新试验设计与分析专题等。这种模式对于培育同学学问的迁移力量，详细过程的分析力量非常有效，详细内容在各种复习资料中都可找到。

在第二轮复习计划中，我们实行第一种为主的模式，为防止在复习中同学过多依靠复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六个专题，触及四本教材，统一印制分发给同学，要求同学结合提纲所列章节的学问点进行归纳，回来课本，在教材中找到相应学问点间的联系，课堂上不再详细讲解各学问点，注意分析各学问点之间内在的联系。对于一些重要的专题，如生物育种专题，蛋白质专题，布置在对应的学问点后介绍，通过典型例题分析串插讲解，每专题二课时完成。

2，习题训练布置：

在第二轮复习中，习题的选择对于提高同学得分力量的提高非常关键，由于我校每周布置一次理综测试占用一课时，假如习题的讲，练过多，影响到专题的分析，所以依据第一轮复习中同学答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选，重编工作是必要的。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成非常困难，我们计划将试卷中有代表性的，典型的习题排选出来，布置同学训练，并指导同学审题，分析，解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强，易答错的试题，集中分析评讲，针对同学答题不标准的问题，让同学依据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答，错答的原因，评价高考题答案的精确性，标准性，提高自身答题得分力量。

在习题课的布置上，有计划地集中选择某一类型的试题集