小学体育-篮球原地双胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球原地双手胸前传接球》教学设计一、设计理念：根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，将快乐体育融入常规课堂。以游戏为主线，采用录像、视频等现代科技手段激励学生完成原地双手胸前传接球的学习，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性，在教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与课堂的热情，点燃学生创新思维的火花，为学生搭建起自主、合作、探究的学习平台，让学生们在欢乐的气氛中学习技能、增强体魄，进而张扬个性、陶冶性情。二、教材、学情分析本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球技术，是小学阶段水平三的教学内容。传接球是篮球运动中的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。因此，本课重要解决在原地不动的情况下学生传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。本次课的授课为三年级一班，本次课为第一次课，本课根据三年级学生能力、心理特点和认知水平，选用了从熟悉球性练习——球操练习——原地双手胸前传接球技术动作练习——合作探究——传接球等游戏比赛内容，按照掌握篮球技术技能和发展的规律层层递进，创设篮球学习和有效学习情景充分挖掘每个学生的潜在能力，培养学生的篮球意识。结合教学评价，培养学生遵守规则的习惯，体验到了成功的喜悦，培养了学生团队凝聚力和竞争意识。运用“尝试——讨论——合作练习——评价——巩固”的学练流程，充分发挥教学双主体作用，体现了玩中学、学中乐、乐中练的特点。三、教学目标依据《体育与健康课程标准》的目标要求，结合学生的实际情况和完成动作能力，确定本课的教学目标为：1.认知目标：明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。2.技能目标：通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，90%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。3.情感目标：通过游戏比赛，检查技术动作完成情况，培养学生团结合作与竞争意识，共同体验体育游戏比赛带来的快乐。四、教学重点和难点教学重点：正确的持球方法和发力顺序教学难点：全身协调配合五、教学流程（一）开始与准备部分：1、师生运球击掌报数，集中学生的注意力，同时培养师生的默契。2、观看视频，通过小男孩熟练地运球技术，激发学生学习兴趣。3、自由玩球和球操两个练习，简单又实用，起到热身又动脑的作用。4、游戏：找朋友，既锻炼了学生运球快速奔跑的能力，同时又能让学生眼睛摆脱盯球的困扰。（二）基本部分：5、观看微视频，学习原地双手胸前传接球技术动作和要领，观看持球手型，深刻体会传球手型和发力顺序，微视频的播放使得学生脑中对原地双手胸前传接球技术动作形成一个宏观的印象。6、教师做示范并讲解动作要领，重点和难点。7、学生练习8、教师录制学生练习的视频，通过播放视频，与学生一起探讨动作的优缺点，针对错误进行反复练习。9、一对一传球练习。10、游戏：篮球技能大比拼。传球，运球，投篮，运球返回。巩固了运球技术，同时培养了学生的自信和团队精神。（三）结束部分：11、游戏放松：跟随音乐，师生一起放松练习，愉悦身心。行进间运球学情分析——小学五年级的学生正处于身体素质发展的敏感期和生长发育期，他们力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难。他们对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课通过游戏和运球练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高运球时的动作质量。篮球原地双手胸前传接球效果分析——本次课的设计始终围绕以学生为主体，教师为主导这个中心，以教师乐教，学生乐学为主线贯穿全课。从激发学生兴趣、活跃课堂气氛、发展学生能力出发，注重培养学生的自主学习、自我评价、合作探究的能力，通过本节课的学习，90%以上的同学初步掌握了原地双手胸前传接球，通过参与本课，学生们对篮球运动有了更浓厚的兴趣，观看小球星表演、微视频扩宽了学生的视野，同时引导学生利用网络进行自学，培养了学生的自主学习能力。原地双手胸前传接球教材分析——本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球技术，是小学阶段水平三的教学内容。传接球是篮球运动中的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。因此，本课重要解决在原地不动的情况下学生传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。小学三年级原地双手胸前传接球的评价单教学内容：三年级原地双手胸前传接球场地器材：测试场地长20米，宽7米，无杂物。测试器材包括发令哨、4号篮球。三、评分标准（测动作的协调性）等级手触球部位球出手角度发力顺序视野A学生手持球手型正确从胸前向正前方全身协调用力，动作连贯眼看传球目标B学生手持球手型正确从胸前向正前方发力顺序正确，动作连贯眼看传球目标C学生手持球手型基本正确从胸前向正前方发力顺序正确，动作不连贯眼看传球目标D学生手持球手型不正确未能从胸前发力顺序不正确，动作不连贯眼睛未看传球目标原地双手胸前传接球课后反思——本次课以新课标“健康第一”、“激发学生运动兴趣，重视学生的主体地位”的理念为指导，采用“体验式教学”的模式来设计本节课，在设计中以学生现有的知识和技术经验为辅，在课堂上进行自主学习、合作学习、探究学习和自我展示，教师适当做语言、技术的引导，让学生在练习中体验技术动作的要领，充分发挥学生在课堂中的主体地位，发挥自己的潜能，体验合作、探究学习的乐趣，在愉快练习的同时掌握技术动作。促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。达到身心、技术和谐的发展。本节课从教学目标来看，达到了课前预想的效果，学生能够在学习新知识的同时达到锻炼身心的目的，下面我对本节课做一下小结。在课的组织和教学内容方面——篮球传球是小学阶段水平三的教学内容，共计6个课时，一、二课时在球性练习的基础上，学习双手胸前传接球。在教学中首先利用观看视频小同学熟练地运球技术作为课前引导，激发学生学习篮球的兴趣。准备活动部分采用自编的简单的球操来活动身心，接着通过运球观察额头贴画，找朋友，来给予更充分的准备活动，在准备活动上学生得到充分的锻炼。在基础部分，我首先通过播放自制原地双手胸前传接球的微视频使学生对传球技术建立起直观的感觉，从而形成正确的动作观念，在此基础上详细讲解示范动作技术要领，引导学生进行更深一步的学习。学生练习过程中因为对技术理解不透彻导致了部分同学动作错误或者变形，学生练习过程中，及时用手机记录学习过程，并在大屏幕上播放，让学生对自己的动作有了更直观的了解，有的放矢的改正动作，起到了事半功倍的效果。存在的不足和改进部分——在教学中学生的水平存在一定的差距，在教学中对分组教学这一环节略有欠缺，对课堂语言的组织不够熟练，不够大胆。队列的练习简单化，对学生行为习惯关注不够。原地双手胸前传接球课标分析——本课遵循新课程的理念，坚持“健康第一”的指导思想，以增强学生学习兴趣和技能学习为主要目的，采用“寓教育于活动之中，寓趣味于教学之中”的总体设