幼儿园大班心理健康教育活动教案

幼儿园大班心理健康教育活动教案幼儿园大班心理健康训练活动教案有哪些内容呢？编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。以下是我细心收集整理的幼儿园大班心理健康训练活动教案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园大班心理健康训练活动教案

设计思路：

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候消失心情不稳定，不能够作准时的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感训练活动说说心情，让幼儿学会掌握自己的心情，学会初步的调整心情的方法。

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能辨认几种基本心情。

2、熟悉嫉妒的心情，并能对自己的心情作出准确的表达。

3、初步知道调整自己的心情。

活动预备：

各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等

活动过程：

一、导入活动：

表演心理手语舞，感知音乐带给我们的欢乐心情。

二、观赏各种表情的照片（PPT）

1、播放PPT

（1）兴奋的表情。

提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么快乐兴奋那？

（2）生气的表情。

（3）哀痛的表情。

三、叙述故事，熟悉心情嫉妒。

（1）、小熊看到妈妈喜爱弟弟而没有关注到自己，观察小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？

（2）、小伴侣们平常在生活中有没有跟小熊一样遇到这种状况，有那么一点点嫉妒那？

（3）、小结

2、绘画表情，理解心情概念。提问：猜猜这个小伴侣画的是什么样的心情?

小结：原来人们在有不同的心情，不同的心情的时候，就连脸上的表情都不一样。

四、嬉戏：你演我猜请幼儿上来摸奇妙盒，进行你猜我演。

五、活动结束：

1、礼物：《心情日记本》

2、小结:今日，老师教小伴侣熟悉了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今日教过的心情词语，精确     地表达出来。我们的心情就会好许多许多，而且我们就会管理好自己的心情。

活动延长：

把兴奋和不兴奋的事情讲给爸爸妈妈听，并且告知爸爸妈妈遇到不快乐的事情我们应当怎么做！

幼儿园大班心理健康训练活动教案

一、理论依据

心情调整是一个内涵丰富的概念，心情心理学家对心情调整的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：

第一类可称之为适应性界定方式，即强调心情调整是一种适应社会现实的原心情和行为反应。

其次类可称之为功效性界定方式，即突出心情调整旨在服务个人目的。

第三类可称之为特征性界定方式，即从心情调整的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面熟悉心情调整的本质。

现在关于心情调整及其进展的讨论大都集中在消极心情领域，由于很多讨论者发觉，人们认为最好的心情调整方法，大都是在特定消极心情的基础上提出来的，心情调整主要与消极心情体验相联系，或是以乐观心情取取代消极心情。

二、年龄特点

幼儿的心情，内容已相当丰富，一般成人体验到的心情大部分已为幼儿所体验，只是在引起心情的动因、心情表现方式上还有很多的不同。幼儿的心情表现完全是外显的，缺少掌握的，心情经常极度剧烈而高涨，大班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，心情调整力量较弱。另一方面，其次学期的大班幼儿已能简洁的辨别乐观心情和不良心情对自己带来的不同感受，因此，在大班让幼儿体验不同的心情并进行心情自我调整的教学是必要的也是可行的。

三、设计思路

重点：

感受“笑、生气、哭”三种心情，学习调整不良心情的方法。

难点：

心情调整方法。

形成缘由：

幼儿年龄小，自我调整力量弱。

解决方法：

情境创设策略、图示策略。

目标：

1、感受“笑、生气、哭”三种心情并产生相应的体验。

2、乐观探究心情调整的方法，知道要保持乐观的心情。

3、体验关心他人，与他人沟通的欢乐。

预备：

材料预备：

音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。

心理预备：

幼儿坐成圆形。

线索：

教学线：

引题（拍手歌）——体验心情——心情调整——庆祝舞。

心理线：

心理适应期——心理体验期——心理调整期——心理释放期。

过程：

一、引题

向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（关心幼儿适应生疏的人和环境，拉近与老师的心理距离。）

二、体验心情

1、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的留意力。）

2、体验。学学快乐、生气、难受时的表情，谈谈自己的心情阅历。（让幼儿对这三种心情产生共鸣。）

三、心情调整。

关心气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿相互沟通及与表演者的沟通，老师准时记录方法，让幼儿产生自信念，体验关心别人后的欢乐。汇总图使幼儿的阅历汇总、归类，并可以时刻提示幼儿，具有长期性。）

四、庆祝舞（活动在气氛高潮中结束。）

幼儿园大班心理健康训练活动教案

活动目标：

1、感受“笑、生气、哭”三种心情，并产生相应的体验。

2、愿意探究心情调整的方法，知道要保持乐观的心情。

活动预备：音乐《拍手歌》、三个娃娃夸张的表情图、多种表情矢量图

活动过程：

一、情感体验(相互问好)

1、老师以娃娃家妈妈的身份逐一介绍三位宝宝：娃娃家里有三位宝宝，他们是大哥、二哥和小弟。

2、鼓舞大家与三位宝宝问好。

二、心情体验(仿照各种心情，进一步体验心情的变化)

1、出示三张表情图，引发观看：提问：说说他们的表情有什么不同?你觉得他们的心情怎么样?

2、鼓舞幼儿仿照“快乐、生气、难受”时的不同表情，并谈谈自己的心情阅历。如：当你遇到什么事情的时候也会这么难过(生气或兴奋)(让幼儿对这三种心情产生共鸣。)

老师小结：从表情上可以看出他的心情怎么样，笑眯眯的说明他很兴奋，哭了就说明他很难受，瞪眼睛、嘟着嘴说明他生气了，原来表情不一样，心情也不一样。

三、心情变变变(积累心情调整的方法)

1、争论：除了这三种表情，你看到过其他表情吗?(鼓舞幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图)

2、通过表情图，鼓舞幼儿大胆仿照各种表情，乐观体验各种心情的变化。

3、连续观看三幅表情图，并绽开争论：提问：说说你喜爱哪个宝宝?(怎么样的表情)为什么?

老师小结：哭宝宝、生气宝宝的样子都不好看，爱笑的宝宝又好看又可爱，所以大家都喜爱笑眯眯的宝宝。

4、关心生气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝：你有什么方法能让我的哭宝宝和生气宝宝变成一个笑宝宝?(幼儿相互沟通或动作表现，老师以拍照的形式准时加以记录方法，关心幼儿积累阅历)

老师小结：当伴侣或自己不快乐的时候，我们可以相互关心，如，相互劝慰，相互关怀，相互谦让，大家就会变得快乐起来。

5、欢快舞(引发幼儿进一步体验乐观心情所带来的欢乐)：假如感到兴奋你就拍拍手，让大家一起来共享你的欢乐吧。(播放《拍手歌》，鼓舞幼儿跟着歌声一起唱唱、拍拍，共同体验欢快的心情。)

活动反思：

大班幼儿的行为受心情支配作用很大，他们的心情依旧很捕稳定，简单冲动。所以盼望通过开展“心情变变变”这样一个活动，关心幼儿逐步产生调整心情的意识。从今日的活动过程来看，发觉有些孩子已经意识到了哭闹和生气会给自己的身体带来损害，还会影响四周的人的心情，如有幼儿说：“阳阳早上来幼儿园时，总是哭着要回家，弄得我也很不快乐。”;还有幼儿说：“常常哭，妈妈说要生病的，所以我不做哭宝宝了。”可见，孩子们还是意识到不良心情所带来的不良后果。只是在实际生活中，大部分的孩子还是无法掌握自己的心情，这就是大班幼儿年龄特点的真实写照。为了让孩子能真正感受到乐观心情所带来的欢乐，让更多的孩子能保持乐观的心情，在活动最终，我通过嬉戏活动“心情变变变”，让孩子们跟随欢快的歌声拍拍、唱唱，看到每个孩子的脸上洋溢着欢快的表情，听到每个孩子爆发出欢快的笑声，我知道孩子们已经乐在其中。不过，乐观的情感培育不是一个活动就能达成效应的，所以我们要做好这方面的日常引导，从而让每个幼儿能长久保持一个健康、良好的心情。

幼儿园大班心理健康训练活动教案

活动目标

1、知道每个人都有心情，能辨认几种基本心情，并对不同的心情做出恰当的表达。

2、探究不良心情的转化方法，并乐于关心和劝慰别人摆脱不良心情。

3、拥有乐观乐观的心理素养。

活动预备

多媒体电脑及相关课件、骰子四个(上面贴有不同的心情脸谱)、三段不同性质的音乐(代表欢乐、生气、难过)

活动过程

一、导入课题

以邀请小伴侣到心情王国做客的嬉戏形式导入课题。

(师)：小伴侣们好，我是从很远很远的心情王国赶来的，你们就叫我欢欢老师，今日我要带小伴侣到我们心情王国去做客，介绍你们熟悉一些新伴侣，小伴侣情愿去吗?那就跟我动身吧!(放音乐带领幼儿做律动)

二、游心情王国，辨别、体验不怜悯绪。

1、初步熟悉心情王国成员。

(师)：心情王国到了，瞧，我们心情王国的公民都来迎接小伴侣了，下面咱们来做一个嬉戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小伴侣看每个心情娃娃的表情，然后猜出他们的名字。(电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜)

我们的心情王国可大了，想不想跟我去参观一下?

2、游欢乐城堡，感受欢乐的心情。(播放音乐，演示ppt)

(1)(师)：接下来让我们看看，我们第一站来的是什么城堡?看看这里的娃娃们都做了哪些事情?瞧，我们欢乐城堡的每个人成天都是开快乐心、高兴奋兴、无忧无虑的，他们生活得多欢乐呀!

(2)争论：小伴侣们喜爱欢乐娃娃吗?当你看到他们欢乐时，你的心情怎样?(幼儿回答，老师小结)

3、游生气城堡，感受生气的心情。(播放音乐，演示ppt)

(1)(师)：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡?看看这里的娃娃们都为什么生气?

(2)争论：他们生气时表情怎么样?当你看到他们生气时，你的心情怎样?(幼儿回答，老师小结)

4、游难过城堡，感受难过的心情。(播放音乐，演示ppt)

(1)(师)：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡?看看这里住着谁呢?他为什么难过呢?

(2)争论：他们难过时表情怎么样?当你看到他们难过时，你的心情怎样?(幼儿回答，老师小结)

三、实践嬉戏

至心情骰子，探究不良心情的转化方法。

1、集体争论：巡游了这三座城堡，你喜爱在哪一座城堡生活?不喜爱在哪一座城堡生活?为什么?

2、介绍嬉戏玩法：出示骰子，任意掷到哪面朝上，就做出相应的表情，并说一说相关心情的事情，如是不良心情，请其他小伴侣来关心他，想个让他欢乐的方法。

3、集体沟通：不良心情的转换方法。

四、结束活动

舞蹈“欢乐舞”，结束活动，鼓舞幼儿做欢乐娃娃。

(师)今日欢欢老师要好好的感谢你们，想了很多方法让生气娃娃和难过娃娃都变成了欢乐娃娃。

幼儿园大班心理健康训练活动教案

活动目标

1、初步理解心情与健康之间的关系，知道生气不利于健康，欢乐才有利于人体健康的道理。

2、初步学习不良心情的转化方法，并乐于关心别人摆脱不良心情。

3、初步培育幼儿乐观乐观的心理素养。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备

多媒体电脑及相关课件，录音机和磁带，欢乐娃娃头饰和小画册若干，欢乐王冠一顶，欢乐星棒一支。

活动过程

一、以欢欢姐姐邀请小伴侣到心情王国做客的嬉戏形式导入课题。

（师）：小伴侣们好，我是从很远很远的心情王国赶来的，你们就叫我欢欢姐姐吧，今日我要带小伴侣到我们心情王国去做客，介绍你们熟悉一些新伴侣，小伴侣情愿去吗？那就让我们乘上欢乐的小马车动身吧！（放音乐带领幼儿做律动）

二、游心情王国，理解心情与健康之间的关系，学习不良心情的转化方法。

1、初步熟悉心情王国成员。

（师）：心情王国到了，瞧，我们心情王国的公民都来迎接小伴侣了，下面咱们来做一个嬉戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小伴侣看每个心情娃娃的表情，然后猜出他们的名字。（电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜）

2、游欢乐城堡

（师）：接下来让我们到心情王国的欢乐城堡去看一看吧，请小伴侣先闭上眼睛，一、二、三，欢乐城堡到了。（电脑出示图景）瞧，我们欢乐城堡的每个人成天都是开快乐心、高兴奋兴、无忧无虑的，他们生活得多欢乐呀！小伴侣们喜爱欢乐娃娃吗？你们平常遇到什么事情会欢乐呢？欢乐时心情怎样？当你看到别人欢乐时，你的心情怎样？（幼儿回答，老师小结）

3、游生气村庄

（师）：游完欢乐城堡，让我们开启“幸福小摩托”到生气村庄去看一看吧！（放音乐带幼儿绕室慢跑一周）生气村庄到了，（多媒体出示图景）生气村庄的娃娃和欢乐城堡的娃娃恰好相反，他们成天烦躁担心，遇到一点不顺心的小事就会发火，成天生气。不信就让我们一起去熟悉一下生气村庄的一个小伴侣吧！

（1）请幼儿看电脑显示图景，听老师讲故事。

（2）请幼儿看小画册回答问题。

小方是一个什么样的孩子？为什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？假如你是小方你会怎样做？为什么？

（3）结合幼儿生活阅历，进行延长争论。

在你的生活中遇到过和小方差不多的不顺心的事情没有？你当时是怎样做的？心情怎样？你遇到别人生气发脾气的时候是怎样想的？又是怎样做的？

（4）集体争论不良心情的转化方法。

生活中遇到不顺心的事情老是爱生气对不对？为什么不对？当你生气的时候或看到别人生气的时候，你应当怎样做？

（5）老师小结，训练幼儿不和生气交伴侣。

三、鼓舞幼儿做欢乐娃娃，带上头饰到户外做嬉戏，结束活动。

（师）今日欢欢姐姐带小伴侣参观了心情王国的欢乐城堡和生气村庄，熟悉了欢乐娃娃和生气娃娃，你们情愿和哪个娃娃做伴侣？那下面我就把欢乐娃娃的头饰分给大家，让咱们小伴侣都变成欢乐娃娃。

好了，欢乐娃娃们，让我们到外面开心地做嬉戏去吧！

活动结束

小伴侣一起探讨。

幼儿园大班心理健康训练活动教案

活动目标：

1、知道每个人都有心情，并能辨认几种基本心情。

2、能对自己的心情作出准确的表达。

3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动预备：

1、课件-表情(兴奋、兴奋、哀痛、生气、可怕、苦恼)。

2、做有六个心情脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个纸盒。

活动过程：

一、幼儿听两段音乐(兴奋和哀痛的)。

1、今日老师给小伴侣带来了一个好听的曲子，请小伴侣认真听，听好后告知老师你的感觉怎么样?

(听曲子赶花会。)

2、提问：听后你的感觉怎样?(兴奋、欢乐)

再请小伴侣听一首曲子，告知老师听的感觉怎样?

(听曲子北风吹，扎红头绳。)

3、提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。

4、老师小结：难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小伴侣带来了几张表情脸谱。

小伴侣看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。

5、提问：说出你什么时候兴奋?什么时候兴奋?

二、嬉戏：玩色子。

1、请小伴侣上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小伴侣要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。

2、玩色子的小伴侣依据指到的心情，做相应的表情，让其他小伴侣猜猜，他扔到的是什么表情。

三、争论如何调整不良心情。

1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱?

2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

3、老师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。

4、老师介绍方法：(气球、心情垃圾箱)

四、制作心情垃圾箱。

1、老师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以关心我们保持欢乐的心情。

2、结束语：我们小伴侣快要离开幼儿园变成一个学校生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小伴侣要想方法让自己保持一个好心情。老师盼望我们小伴侣能够每天高兴奋、快欢乐乐。

幼儿园大班心理健康训练活动教案

活动目标

1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。

2、学习用心情温度计的方法记录自己每天的心情。

3、感受心情