幼儿园学前-什么东西不见了教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动：“什么东西不见了”活动目标1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。2.尝试边操作边做记录，提高多元表征的能力。活动准备透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、绵白糖、白砂糖、冰糖若干。活动过程导入环节，提出问题。提出问题：“如何能较快的得到一杯甜甜的糖水”。幼儿展开讨论。操作验证。1.通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。（1）出示绵白糖，白砂糖，方糖，请幼儿观察其不同，猜猜哪种糖溶解的速度会快一些。（2）请幼儿分组做实验验证。请幼儿分为四人一组，三人操作，一人记录。取一瓶盖白糖和砂糖，再取一块冰糖，听到老师口令后同时把糖放入对应的三个杯中并开始搅拌，看看谁杯中的糖先化完，小朋友做记录。​（3）交流与讨论实验结果。小结：物体的溶解速度与它的颗粒大小有关，可溶于水的同样的物品，越是颗粒小的溶解的越快。三、通过操作和对比观察，探究物体的溶解速度与水温的关系。提供冷水和热水，幼儿在老师的指令下同时向两个杯子中放进砂糖，并一起轻轻地搅拌，看哪一杯水中砂糖溶解的速度快。小结：水的温度越高，物体的溶解速度越快。​四、运用实验经验，用冰糖快速制作一杯糖水。为幼儿提供丰富的辅助材料，如锤子、擂钵等，幼儿动手操作。大班科学活动:什么东西不见了学情分析：大班下学期阶段的幼儿，在科学探究能力方面，基本上都能够运用一定的方法验证自己的猜想，如实验操作；能用数字、图画、图表等进行实验结果的记录，在探究中能够与同伴一起合作与交流。而糖水这样的溶解现象，对于幼儿来说是有生活经验的，例如冲泡奶粉、喝粉末状的药，都是溶解在生活中的运用，实验的设计对于大班下阶段幼儿来说，是可以顺利操作完成的。幼儿对甜甜的糖水充满期待，也进一步增加了对本节课的探究兴趣。大班科学活动:什么东西不见了效果分析：科学探究活动往往能吸引孩子们的较高的专注力和浓厚的兴趣，这节课在设计时我是将内容衬托在我自身的生活事件上的，即在家想喝杯甜甜的糖水。从现场幼儿表现来看，大部分幼儿都能够大胆设想、动手操作、清楚表达，并与同伴密切合作，展示了良好的科学探究能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道糖的颗粒大小对溶解的快慢的影响，以及水温对溶解快慢的影响。在活动中，幼儿学会了运用记录表进行表征记录，并能够及时总结实验经验。幼儿认知经验获得了进一步提升。大班科学活动:什么东西不见了教材分析：科学活动充满探究乐趣，同时也具有实用性。本节活动中，溶解操作用到的绵白糖、白砂糖和冰糖，来自于日常生活中。本次活动让幼儿通过实验探究溶解速度与物品颗粒大小及水的温度的关系，实验材料便于获取，实验过程很安全，幼儿参与兴趣浓厚。大班科学活动:节日的舞台课后反思：科学活动很多老师觉得不好上，其实一部分原因在材料的准备上，本节活动为了让幼儿便于观察三种不同的糖在水中溶解的快慢，选用了透明的一次性塑料杯，这样便于幼儿及时观察实验结果并进行记录。我们的生活中处处有科学的影子，制作一杯甜甜的糖水就是生活中的溶解现象，本次活动设计了三次实验操作验证环节，第一次实验操作是验证溶解速度与颗粒大小的关系，第二次是教师与一名幼儿实验验证水温对溶解快慢的影响，第三次是用冰糖快速获得一杯甜甜的糖水，是哪个环节层层递进，每个环节结束后都有小结环节，提升了幼儿综合表述的能力。不足之处是第二个环节只有老师和一名幼儿操作，其他幼儿没有进行动手操作。大班科学活动:什么东西不见了课标分析：《什么东西不见了》是山东省幼儿园课程指导，教师指导用书大班下册主题四《科学万花筒》中的一节集体教学活动。《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官。多种方式进行探索提供活动的条件。通过引导幼儿积极参加小组讨