初中信息技术-数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思

《数据分析之排序与分类汇总》【教学设计】课题数据分析之排序与分类汇总解读理念面向全体学生，以技术为基准，借鉴计算思维、信息意识、技术价值、项目学习等先进理念与方法，为同学们构建一种自主、协作学习的空间，引导同学们在学习、思考、探索、创新中不断改善思维的方法，提高技术应用能力并形成良好的学科核心素养。学情分析八年级学生对office办公系统有一定的基础，学习方法类似，重难点知识，小组合作进行。学习目标：知识技能：学会科学的采集、加工数据的方法。掌握数据的排序和分类汇总的方法。通过数据分析发现数据中的价值。过程与方法：通过各种排行榜的制作，分析高居榜首的图书的价值，是否对他人的借阅和赏析具有一定的借鉴之处。情感态度价值观：熟练掌握电子表格软件，通过分析、统计等数据处理技术从中获得更多知识，让大数据为我们的健康成长服务。重难点：自定义排序分类汇总学习方式:项目探究小组合作教学过程：一、课程导入当今社会是一个互联网时代，也是一个大数据的时代。那么数据分析就成为一项基本的技能和素质。这节课我们就一起学习Excel中的排序和分类汇总来体验数据分析的方便与快捷。导入新课。二、学习探究学前提示：项目1排序打开文件夹“项目1”中的“演讲比赛.xlsx”素材进行以下操作将演讲比赛的成绩进行降序排列。1.打开“演讲比赛.xlsx”，选中总分任一有数据的单元格2.执行“数据—排序和筛选—降序”，按总分从高到低排序。（或开始—编辑—排序和筛选—降序）项目2自定义排序观看文件夹“项目2”中的影片“自定义排序演示.mp4”，并利用“科幻画比赛.xlsx”素材进行以下操作。在科幻画比赛中，规定评优规则：1.总分最高的作品为最佳作品，如果总分相同，创新分高的为最佳作品；2.步骤：选中任一有数据的单元格，执行“数据—排序和筛选—自定义排序”3.按主要关键字总分，次要关键字创新分降序；4.把最佳作品编号复制到评选结果中。项目3分类汇总点击“打开素材库”按钮，观看文件夹“项目3”中的影片“分类汇总演示.mp4”，并利用“图书销售表.xlsx”素材在“数据”工作表中，汇总每个销售代表的总订单金额。1.选中销售代表的任一个有数据的单元格，先进行排序操作2.执行数据—分级显示—分类汇总3.根据要求选择好分类字段、汇总方式、汇总项进行分类汇总4.查看汇总数据，点击左上角的1，2，3。5.删除分类汇总的方法再点击全部删除，可以把做好的分类汇总删除，恢复成原先的表格样式。三、学生展评随机抽取同学展示项目123的操作过程。四、知识技能梳理五、学以致用打开文件：--组XXX语数英竞赛成绩根据文件中的分析说明，完成相关数据的分析，然后文件另存为自己的文件。四、课堂总结学以致用以用促学是学习信息技术最好的方法。学以致用以用促学是学习信息技术最好的方法。学情分析：本课题选自八年级课本，八年级的学生对office办公系统已经有了一定的认识，Excel与word、ppt有好多类似的操作，因此学生比较容易接受。但是学生对数据的分析在平时应用比较少，刚接触这部分内容感觉比较难。鉴于此，学生水平不一，采用小组合作完成，带动所有学生齐头并进，共同进步，从而全面提高学生的信息素养。效果分析：本节课采用项目学习，小组合作完成，课堂达成率高。形象直观的小组评价积极调动了学生合作学习的积极性，学生都能完成学习任务。灵活的学习方式：学案指导、微视频、小组合作。多种方式，自主选择，给学生提供了充分自主学习的方式。教材分析本课题选自泰山版初中信息技术教材第三册，教材提倡：第一，在实践中掌握知识与技能，做中学，学中做。第二，积累成果并记录自己的成长。学有所得，让学生有成就感。第三，用思维与技术修炼智慧。合理运用“科学探究”栏目丰富自己的知识，又能借鉴“技术探索”栏目积极进行技术试验，在知识与技术的天空更有智慧的翱翔。本单元使用电子表格软件构建图书、音乐等方面的数据表，请全体同学参与数据共建与共享。通过对数据的分析、统计探寻其中蕴含的规律，我们的健康成长提供服务。学以致用（评测练习）打开文件：--组XXX语数英竞赛成绩根据文件中的分析说明，完成相关数据的分析，然后文件另存为自己的文件。课后反思：本节课的设计遵循了课本教材的主旨：在做中学，在学中做，在实践中掌握知识与技能。以项目学习为平台让学生小组合作完成，及时对小组进行评价，这点非常有效的调动了学生的学习积极性。课堂效率比较高。数据分析是一项基本能力和素质，真正让学生灵活自主的分析数据还需今后进一步的强化练习，才能内化为一种素质。课标分析“数据分析”是泰山版教材初中第三册第三单元的学习内容，这节课的学习目标如下：知识技能：学会科学的采集、加工数据的方法。掌握数据的排序和分类汇总的方法。通过数据分析发现数据中的价值。过程与