电子产品造型设计基础课件

电子产品造型设计基础服从真理，就能征服一切事物电子产品造型设计基础电子产品造型设计基础服从真理，就能征服一切事物第6章电子产品造型设计前言●近年来由于产品的同质化现象日益突出,品的设计能否在第一时间吸引顾客的注意力就显得至关重要。经验丰富的设计师往往能巧妙的运用各种构成要素,借助恰当的比例关系,全面应用功能,有创意的架构形势,使产品在造型上获得成功,从而在竞争激烈的市场上获得先机。本章通过研究手机的形态构成要素、个尺寸关系以及功能配备,探索产品造型设计中隐含的形式美法则和技术美要求。为了适应新的教育体制改革和新课改的要求，高中物理教师纷纷采用新兴的教学模式“导学案”，这种教学方法改变了传统的教学模式，是一次大胆的创新和改革，对于提高学习成绩、调动学生兴趣、活跃课堂氛围非常的有帮助。因此，必须要努力探究“导学案”教学模式的真正内涵，才能够寻求到“导学案”教学模式在高中物理教学中应用的最佳实现途径。一、“导学案”教学模式的内涵和作用所谓“导学案”教学模式是坚持“先学后教、教学合一”的领先教学理念，坚持把学生作为课堂的主体，根据课堂的教学内容提前让学生知晓，然后让学生充分的表达对知识的看法，分析问题，最后通过交流合作解决问题，掌握课堂知识，这种教学模式坚持的是让每一个学生都学会课本知识，不让每一个孩子掉队。“导学案”教学模式的作用表现在一下几方面：首先，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。“导学案”教学模式改变了传统“教师讲课、学生听课、老师留作业、学生作业”的教学模式，而且学生提前知晓讲课的内容，然后让学生自主学习，并通过同学间相互的分析探讨解决问题，是一种自助加互助教学模式，这样就充分地尊重了学生的主体地位和学习的主观能动性。其次，活跃课堂气氛，化解课堂难点，提高教学成绩。通过运用“导学案”教学模式能够让学生在课堂进行互相沟通，从而提高了课堂上的教学氛围，能够让学生通过共同合作分析，化解课堂的难点，从而有效地提高高中物理的教学水平和教学质量，促进学生成绩的提升。最后，激发创新意识，提高创新能力的培育。通过让学生在课堂进行主动的预习，能够自己掌握不明白的知识点，而且通过和其他学生共同的探讨问题，能够及时地化解难点，调动自己的主观思考能力，从而有效地培养了学生的创新意识，所以，该种教学模式有效地培养了学生的创新能力。二、探究“导学案”教学模式应用在高中物理教学中的有效途径鉴于“导学案”教学模式在高中物理教学应用中的重要意义，必须努力寻求“导学案”教学模式应用在高中物理教学中的有效途径，具体来说，可以从以下几点进行有效的探索：第一，让学生做好课前预习，提前让学生知晓教学目标。课前预习阶段是“导学”案中的最重要环节，其不但能够发挥学案的导学功能，还可以实现主体先行，同时又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法。为了践行“导学案”教学模式，在课堂教学之前，教师把“导学案”发给学生，让学生在课前做好充分的预习，然后完成教师设定的关于本章节的一些问题，同时，一定要让学生注意时间，不能太长也不能太短，教师要给以相关的提示和指导，这样才能够实现师生共知的教学目标，而且能够让学生掌握课堂听课的重点，提高重视程度，及时地进行难点的化解。第二，让学生进行相互讨论，探讨交流，展示预习成果。让学生做好课前自主练习，有了一定的基础以后，教师让学生针对学案中的问题进行讨论。要积极的带动学生进行预习情况的交流，通过让学生对预习成果进行展示，可以让教师了解学生的掌握情况，另外也充分的调动了学生主观积极学习的态度，然后通过学生和学生、学生和教师的探讨，活跃课堂的氛围，激活学生高中物理的学习兴趣。通过探讨交流，能够让学生的思维不断地扩展、延伸，而且教师通过认真倾听能够直接了解学生对知识的掌握情况。第三，教师要给予正确的点拨，帮助学生形成知识框架和网络。在预习和探讨过程中，教师不是无事可做，而是要对学生的探讨进行积极的引导，否则可能学生经过讨论后误入歧途或者是讨论无关紧要的问题，教师的引导一方面避免不必要的时间浪费，另一方面能够围绕课堂知识点，避免讨论无用的东西。经过教师的引导和点拨，帮助学生形成一个完善的知识网络和框架，避免知识的凌乱、无头绪。要针对学生课堂讨论与总结的表现，认真做好总结与反馈的工作，同时，高中物理教师还要结合教学有目的地组织学生参与一些必要的课堂演示实验活动，通过实验帮助学生更好地理解和掌握物理知?R，培养学生的实验动手能力。第四，做好课堂反馈，课后通过设置习题，巩固学生的学习成果。要想一节课的效果良好，一定要有课堂反馈练习这一环节，当堂反馈练习尽量预留出一定的时间在课上让学生独立完成，并及时给出解答。课后教师要指导学生完成预习时有疑问而课堂上未能完成的问题，让学生有及时而适当地训练，达到“当堂达标”的目的，既巩固所学，又使学生学有所用。总结“导学案”教学模式应用在高中物理教学中具有十分重要的现实意义，能够有效提升课堂教学的质量以及学生的升级，因此，必须要通过有效手段进行应用，以开创现阶段高中物理教学的新局面。[我校本着“大处着眼，小处入手”的育人理念，努力践行“以教育者影响为主导，以课堂教育为主体，以经历教育为主线，以环境育人为助力，以管理育人为保障”的育人新模式，进而更好地促进了学校教育事业的科学发展。一、以人育人，榜样的力量无穷在这个独生子女居多且动辄“我行我素”时代，教育学生成了每一位教育工作者及家长都倍感十分头痛的事情。“坐没坐相，站没站相，说不说，都是一个样……”简直就是牢骚满腹，束手无策。此时此刻，学校提出了“逆向育人”的想法，育人先育己，从我们每一位教育工作者的一言一行做起，要求学生不做的，自身绝对不做；要求学生做到的，自身一定要努力做到。这里所提到的“人”即指一切与学校教育有关的人员：从上至下，每一个人都慎言慎行，真正把“为人师表”的内涵展现在众人的面前，全体教职工每天都要迎着朝阳，穿着整洁的校服步入校门；共产党员充分发挥引领作用，以便接受其他师生的监督。领导不在公共场所吸烟了，老师们课堂上手机暂关；女老师们也都“淡妆出镜”；班主任带领学生们一起参加劳动，走廊内偶尔有废袋破纸，科任教师路过时也能主动地把它投入到一旁的垃圾箱内。家长会后，麻将场上少了家长们的身影，“粗话、脏话”也脱离了家长们的嘴边……教育者们变了，孩子们也变了。老师们精神饱满，学生们力争上游，不仅是从旁观者的眼中变了，就是每一位当事者也都感到自身在传递着某种说不出的涌动。言传加身教，却有实效，学生们的自律意识加强了，叛逆行为大大减少了，学业成绩也都在逐步提高。难怪，大家都感叹道：榜样的力量真是无穷呀!二、教学育人，课堂主渠道入耳入心课堂教育，才是硬道理。为此，在新课程改革的大潮推动下，我们全体教师在备每一节课时，都要结合本学科及本节课内容的实际，明确制定出德育渗透目标，并在教学过程中找准培养“情感、态度及价值观”的切入点，对学生们进行潜移默化地社会主义荣辱观、社会主义价值观等教育。思品课堂首先成为加强未成年人思想道德建设的主要领域，而相关的德育渗透学科，如语文、历史、地理等，教师则重在点明：学语文，先学做人的道理。作为一个新世纪的少年，要牢记过去，不忘历史，开创未来，以振兴民族为己任。不仅要读万卷书，还要行万里路，不断强化了孩子们对生命的感悟，对人生的正确追求。对于音乐、美术、书法、体育等艺术类科目，我们的广大教师更是身体力行，把美好的情操渐渐融入到孩子们的幼小心灵之中，让青春的梦想挂上有力的风帆，徜徉于艺术的海洋之中。我们老师创作了具有浓郁特色的校歌，并在音乐课上传唱，在激扬的乐曲中，抒发了学生们对校园生活的热爱，表达了对父母及老师们的感恩。我们自编的校本课程“少年童谣”，极大地赋予了中国传统文化以鲜活的生命力。三、经历教育。贯穿课堂内外，牵动着孩子们“我要高飞”的梦想“活泼好动，展示自我”是任何一个时代的少男少女们天性。他们敢于张显个性，挑战他人，超越自我。为此，我们遵循了“寓教于乐，寓学于乐”的认知法则，在课堂内外组织了一系列主题鲜明的体验教育活动。在理、化、生的实验室内，我们相继开展了实验技能操作比赛活动；在语文的课堂上，我们组织了“课本剧”展演及配乐诗朗诵活动；在美术课堂上，我们开展了“书法、绘画、手工艺品”的创作活动；在体育课堂上，“篮球争霸赛”则是学生们百玩不厌的项目。此外，结合一些重大节日及纪念日的到来，学校都要举行丰富多彩的主题活动，如在“控流宣传月”中举行集体“读书上进光荣。辍学失志可耻”签名仪式；开展校园手抄报展评活动；组织“德育故事会”及读书征文演讲活动；举办“爱国歌曲大家唱”及“永远跟党走”等文艺汇演；借助特别升旗仪式，举行新、老团员入团仪式及重温入团誓词活动；组织校园“手拉手”爱心帮扶活动；进行交通、地震、消防等安全自救演练活动；寒暑假的社会实践调查活动；组织“班级拔河对抗赛”等。丰富多彩的活动，给全体同学都注入了无限的生机与活力。可以说，所有的孩子们都能够在各种各样的活动中，演绎着不一样的精彩。学校也都对他们每次出色的表现给予了表彰与奖励。在如此不断地经历和体验的过程中，孩子们学会了沟通与合作，学会了自信与包容，学会了坚强与忍耐，学会了思考与创造。集体主义思想、爱国主义情怀在他们身上悄悄的浸润，自强不息的民族精神在他们身上不断地开花结果。四、环境育人，锦上添花，此地无声胜有声环境即指校园的绿化、美化与净化。虽说校园文化是有形无声，但它对学生们的教育和影响往往却能胜过有声的说教。一个人最大的潜能，往往都要靠精神的力量去开掘。有特色的校园首先就应该是一座催人奋进的精神殿堂，一个美轮美奂的艺术世界。生活在这样环境的孩子们，身心势必能得到健康的发展。我校首先联合工商、公安、文化等部门加强了校园周边环境综合治理工作，还给了校园一片宁静。“校门文化”中值得一提的是，刻有“少年强则国强”的“门右铭”，全体师生每天跨入校门时，都会不由自主的对自己说：今天，我的使命是什么。我为什么而教，我为什么而学呢。聆听着广播里流动着的轻音乐，目视着楼端写有校训、教风、学风的几行醒目大字，操场上空又平添了几许书香气息。“廊道文化”的主题是：有中外名人画像相伴的“五心”教育，即忠心献祖国，孝心献父母，关心献他人，爱心献社会，信心留自己。“班级文化”创建意在突出五个同音字，即“静、净、竞、敬、竟”。“寝室文化”的创意侧重在“我爱我家”，让学生知道如何去融入这个集体，如何去呵护这些特殊的家人。总之，培养“学会做人，学会学习，学会生活，学会创造”的创新型人才，将是我们教育者不懈的追求，只有不断开创适合孩子们身心发展规律的德育工作新模式，才能让他们在崇高人生理想的引招下，越飞越高，进而推动教育事业的科学发展。第6章电子产品造型设计前言●近年来由于产品的同质化现象日益突出,品的设计能否在第一时间吸引顾客的注意力就显得至关重要。经验丰富的设计师往往能巧妙的运用各种构成要素,借助恰当的比例关系,全面应用功能,有创意的架构形势,使产品在造型上获得成功,从而在竞争激烈的市场上获得先机。本章通过研究手机的形态构成要素、个尺寸关系以及功能配备,探索产品造型设计中隐含的形式美法则和技术美要求。6.1电子产品造型设计概论●电子产品的美誉有两个显著的特征,一个产品外在的感性形式所呈现的美,称为“形式美”,另一个产品在内在结构的和谐、秩序而呈现的美,称为“技术美”15起伏韵律它歌剧院技术美形式美6.1.1形式美法则●形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括。主要包括:对称均衡、单纯齐调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。研究、探索形式美的法则,能够培养人们付形式美的敏感,指导人们更好地去创造美的事物。掌握形式美的法则,能够使人们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容,达到美的形式与美的内容高度统1统一的形态与变化●变化与统一又称多样统是形式美的基本规律。任何物体形态总是有点、线、面、维虚实空间、颜色和质感等元素有机的组合而成为个整体。变化是寻找各部分之间的差异、区别、统一是寻求他们之间的内在联系共同点或共有特征。没有变化,则单调乏味和缺少生命力;没有统一,则会显得杂乱无章、缺乏和谐与秩序形式美—统一与变化的体现2比例与尺度美是各部分适当的比例,再加上一种悦目的颜色。”一—圣奥古斯丁●比例是指事物中整体与局部或局部与局部之间的大小、长短、高低、分量的比较关系,在产品造型设计中,比例主要表现为造型的长、宽、高之前的和谐关系1)黄金分割比●黄金分割比是把一条线段分割为两部分,使其中一部分与全长之比等于另一部分与这部分之比。其比值是一个无理数,取其前近似值是0618。田于按此比例设的造型十分美丽,因此称为黄金分061803割,也称为中外比。这个数值的作用不仅仅体现在诸如绘画、雕塑、1,0音乐、建筑等艺术领域,而且在管视的作角。簧金分割点是指分一线黄金分测比在数学解得段为两部分,使得原来线段的长跟较长的那部分的比为黄金分割的点。线段上有两个这样的点。常见的黄金比例十种常见布局形式图132)平方根矩形○平方根矩形的比率也很有使用价值。古希腊应用这些比率作为建筑、杯、镜和其它设计的骨架。目前,世界上许多国家纸张的规格就普遍采用矩形。因为这种比例的纸,无论