新员工入职培训人力资源部课件

新员工入职培训人力资源部服从真理，就能征服一切事物新员工入职培训人力资源部新员工入职培训人力资源部服从真理，就能征服一切事物新员工入职培训人力资源部【贺清君】2012年5月10日中创信测E.ZCTT目录人力管理制度2员工主要福利(3)职场商务礼仪4劳动纪律管理职场制胜之道1农村中小学“撤点并校”的现状及益处农村小学的撤并带来了优化教育资源，提高教育资源的利用率和增强教育质量等益处，受到大多数一线教师的认可和许多学生及家长的欢迎。（1）有助于优化教学资源。根据有关数据显示，75%的学生认为，“撤点并校”之后，合并的学校相对于以前的学校，环境得到较大改善，教学设施的改善是显而易见的。在班级人数方面，学校合并之后，班级人数在45人之下的占到了总班级数的79%，基本实现了小班教学的目标，得到了绝大多数学生的认可。（2）有助于提升教学水平。根据有关数据显示，有50%的教师认为“撤点并校”给自己带来了切身利益，首先距离减少，教师每天花费在路上的时间就会大大减少；其次，教室离家较近，有更多的时间照顾家人，有利于家庭和睦；再次，经过撤点并校，一些年轻教师从农村进入城里，办公室的优美环境和完善的教学硬件设施，使教师的教学信心有所提升。（3）有助于增加学生和家长的认可度。82%的学生认为“撤点并校”之后对他们的学习是有帮助的，55%的家长认为“撤点并校”有利于孩子的成长，在学生中，赞成“撤点并校”的占总人口的45%。2“撤点并校”引发的系列问题（1）班级规模过大，教师工作繁重。经过布局调整后，大批学生涌入新学校，导致在校生人数爆棚，宿舍、教室、操场等地方人满为患，而师资、管理又跟不上，使新学校的正常运转遇到重重困难。班级规模过大不仅是学校的常规管理工作陷于困境，同时也加大了教师的心里压力，影响教师的身心健康，许多教师由于长时间超负荷工作，出现了不同程度的职业倦怠，严重干扰了日常工作的正常开展。（2）农村辍学率上升。实施“撤点并校”以后，新建立的农村小学距离太远，考虑到路程和安全因素，很多家长不愿意让自己的孩子，尤其是女孩子走那么远的路去上学，因此，偏远山区的农村孩子都有不同程度的辍学率上升现象。（3）交通安全隐患。2001年发布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确要求“在交通不便的地区仍要保留教学点，防止因布局结构调整造成学生辍学”，但是在贯彻落实的过程中，“交通不便的地区”反而成为裁撤的重点，导致这些地区的很多学生出现上学难问题。3问题产生的原因分析（1）中央政府制定的政策要求模糊。对于“撤点并校”，中央政府虽然允许地方政府因地制宜调整学校布局，但这是有前提条件的，要按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。但是一些地方政府借“撤点并校”之机，以此减少学校、教学点，减少教育投入。（2）受地方财政困境的影响。自2001年实行以县为主的管理体制和农村税费改革以后，农村义务教育经费陷入巨大的困境，“撤点并校”正好为地方政府提供了一个“机会”，通过“撤点并校”缩减地方政府开支成为很多政府的选择，加上地方政府在制定“撤点并校”规划时，缺乏足够的实地调研和充分的科学论证，完全是“一刀切”。4对农村中小学“撤点并校”的建议（1）维护农民利益，促进教育公平。政府在制定和执行“撤点并校”方案时，抱着不纯的动机和急功近利的心理，忽视了农村地区相对贫困，经济发展相对落后的客观情况，采取“一刀切”的做法，必然违背“方便学生就近入学”这一前提，这样虽然有利于政府的集中管理，但是其滥用职权、漠视群众利益的做法则是失职行为。在布局调整的过程中，应当更多的从维护群众的利益出发，兼顾各方利益诉求，慎重实施“撤点并校”。（2）立足当地社情，因地制宜调整。身为前国务委员的全国中小学校舍安全工程领导小组组长刘延东，曾经在2009年召开的一次全国中小学会议上作出指示，明确要求布局结构调整要从实际出发，务必做到因地制宜，防止“一刀切”。各地在布局结构调整中，除了要考虑经济发展水平、道路交通状况等现实因素之外，也要高度重视当地人民的教育需求、经济承受能力、社会与民族的和谐稳定等因素。（3）保障学生安全，规范校车管理。在制定布局结构调整规划前，必须深入调研当地的地理情况、受教育人口的分布状况和学校的服务半径，在一些交通不便、路途遥远偏僻、又无法解决校车接送问题的农村地区，应暂缓集中办学，适当保留一些村办中小学和分散办学点。最好的办法是由政府负责组织、协调当地财政、交通、运输等部门，推动学校与当地汽车客运公司合作，由汽车客运公司提供资质合格的客车和司机，学校可以派专人在校车上维持纪律，保证学生按时有序乘车，从而真正解决学生上学的交通安全问题。一直以为,教育教学的本质不仅仅是教书,更重要的是育人。所以,在笔者看来,语文教学中,教师是最重要的。一个好教师会让他的学生终生受益。而且,现在的语文教学不再单纯强调它的工具性,不仅仅是字词句篇语修逻文的学习,更多的是谈到它的人文性,谈到它与其他学科,与社会生活的广泛联系;更重要的是,谈到它对学生健康个性、健康人格的培养,谈到它对人、对人生命价值的尊重。一个有着渊博学识、讲得一堂好课的教师固然可敬,但一位正直无私、善良宽容,富于爱心,乐于奉献的教师更会因他的人格魅力而对学生一生产生深远影响。中国有句古话:“身教重于言传.。”在语文课堂教学中,教师一方面要将语文的基础知识、文学作品的欣赏与品读方法尽其所能的传授于学生;另一方面,文学系的严谨认真,思维空间的无限拓展、联想与想象的尽情发挥,也是教师必须指导学生加以关注的。同时,语文课本中众多优秀篇章中所传达的爱国、爱家、忠诚、正义、诚实、守信等诸多文化内涵也是需要教师引导学生加以感悟的,由此培养学生高尚的思想情操、健康的审美观以及健全的人格。“学高为师,身正为范”,教师无时无刻不在做学生的表率,一言一行,一举一动。他不仅是在教学生知识,更要以自己的实际行动教学生做人。语文教学中,教师的重要性不言而喻。那么,在语文教学中,如何让学生喜欢语文并学好语文呢?结合多年的语文教学实践,笔者在此谈几点心得。一、教师要充分尊重学生,信任学生,促进师生间良好的人际沟通在课堂教学中,教师要充分尊重学生,重视学生主体性、个性的发挥,认真倾听每位学生心灵深处的声音,认真理解他们对提出的问题的个人独到的见解,并予以适时地肯定。当教师充分尊重学生,并相信每个学生都是与众不同的优秀个体时,学生的被重视感增强了,他的潜能也就会慢慢激发出来,热爱语文学习语文的积极性也会大大提高。教师充分尊重学生,信任学生,也意味着教育教学环境的平和宽松自由,学生能积极思维,认真思考,敢于提出与教师、与传统教科书不同的,有个人独特认识的见解,敢于质疑并积极寻求问题的合理的解决方案,从而极大地提高学习思考的能力,有效提高学习效率。师生在相互探究相互实践的教与学中,关系更为融洽,更为和谐。学生喜爱教师,喜爱语文学习的能动性会得到充分发挥。二、树立大语文观意识,激发学生学习语文的兴趣时刻向学生灌输一种思想――语文即生活。所以,学习语文不能单从书本上学,而是要学会随时随地地观察生活,思考生活,感受语文的无处不在。比如人们在街道上看到的商铺招牌、广告体现语文,街上公园上有特色的建筑雕塑装饰也展现语文审美内涵,人们见面交际应酬寒暄也是语文,人们写作、写年终总结,写报告也是语文……语文生活是相等的。因此,语文教学也要时时刻刻关注生活,关注人生,关注知识文化的积累。课堂教学中,课前3分钟演讲就是给学生一个充分展现自己展现,他关注的生活的表达机会。在这3分钟,学生可自由评说他喜爱的篮球足球明星,近期举行的重大体坛赛事;也可朗诵他喜爱的诗歌,他新看到的文质兼美的文章;还可将读书生活中遇到的一些未能解决的问题说出来让大家共同参与讨论……形式不拘,内容不限,每位同学都有机会参与到语文教学、语文学习中来。这样一来,学生上语文课,关注生活,关注读书的积极性就能很好地发挥出来。课堂教学中,教师也应适当采取多种方式来激发学生学语文的兴趣。在讲读《雷雨》第二幕时,课堂讨论:周朴园是否爱过鲁侍萍,为什么?在讲读舒婷的《致橡树》时,印发裴多菲的《我愿意是急流》,比较两种爱情观。讲《茶馆》时,将全班同学分成四组,准备课本剧演出。讲苏轼的《赤壁赋》,给适当的时间课堂全文背诵,看谁背的又快又好……教学方式、学习方式的多样化,能使学生在语文课堂上始终处于一种兴奋、紧张、活跃而又善思的状态。学生学习语文的兴趣不仅得到了激发,而且延伸至课堂教学以外的各项语文实践中去。三、重视学习方法和学习习惯叶圣陶先生说过:“教是为了今后不需要教。”要“培养学生自学能力”。教学,顾名思义应当是“教”和“学”两方面的双边活动。“教”和“学”,犹如车之两轮,鸟之双翼,不可偏废,“学”是“教”的出发点和落脚点;教什么,怎样教,都要从“学”的实际出发,关键是“教”学生“学”,教的学生“爱”学、“会”学。学生学得主动,才能举一反三。因此,教师要重视学生语文学习方法学习习惯的养成。1.非常重视课前预习。生字词要落实,字音字形字义要到位;课文基本大意要能梳理出来,试着去理解形象或意象,试着去把握主旨。这样,教师讲解时,重点难点就很容易明确,且学习很有针对性,目标清楚。同时,与教学内容相关的作家作品或背景知识,有条件的同学可上网浏览或查阅有关书籍进行准备,再拿到课堂上与大家共享。2.注意准确讲解文体知识。对各种文体如记叙文、议论文、说明文的基本要求和特点,结合具体课文,力求准确而生动地讲给学生听,培养他们的文体意识。小说、诗歌、散文、戏剧四种文学作品的各自特点特色,同样结合具体课文的学习,一一讲解给学生。3.注意引导学生把握单元课文整体特点,无论其思想性还是其艺术性;做到整体感知后,再进入具体篇目的相关学习。4.课堂教学中重视诵读。教学文言文时,要不厌其烦地引导学生多读,经典古文更要达到熟读成诵的程度。而对于一些优美的写景抒情散文、文化随笔、文学评论,也要指导学生多读,有感悟有思考地去读,以求有更深层次的领悟。5.重视课外练笔。每周要求学生必须交一篇自己的文章和一篇摘抄。文章形式、内容均不作具体要求,但要有标题,有中心。摘抄并必须注明作者、出处。古人说过:“授人以鱼,不如授人以渔。”教给学生学语文的方法,实际上就是给了他们一把打开知识宝库的钥匙。四、重视语文课外实践,鼓励学生积极参加语文课外实践是语文课堂教学的延伸,它可以很好的检测学生语文素养的程度。因此,笔者鼓励学生积极参加语文课外实践活动。诗歌朗诵比赛、课本剧大赛、硬笔书法比赛、征文比赛、校报征稿……不仅鼓励学生参加,还要不遗余力地尽己所能地给予指导,给予充分的关注和重视,让他们尽情展示个性风采。这些都有利于激励学生更热爱语文,从而学好语文。新员工入职培训人力资源部【贺清君】2012年5月10日中创信测E.ZCTT目录人力管理制度2员工主要福利(3)职场商务礼仪4劳动纪律管理职场制胜之道E.ZCTT第一部分:人力管理制度E.ZCTT人力资源部的职能与目标职能(1)管理:与公司战略目标相结合,规范人力资源各项管理(2)服务:为全体员工提供周到、及时、专业的人力资源1服务及咨询目标通过一系列的活动促使员工价值和組织价值都能获得有效的提升,通过人力资源管理推动公司实现战略发展目标,实现公司和员工双贏。E.ZCTT内容概览招聘及试用期管理员工的培训与发展薪资福利制度绩效管理制度感考動管理/周报制度E.ZCTT招聘及试用期管理★试用用6个月,可申提前A可直接提前转正,走人才★签订合同试用期意见直接审批走听证/答辩会入职★招聘信思发布★笛历投递/搜索★领电脑设备★面试/复试★沟通薪资★进入部门工作★进入审批环节★试用期实行号师制E.ZCTT11、被挂荐人员为大中专应屈毕业生或入职时职位1、信忠资料的有效性经过确认1不符台上送现的通员工,对推荐人不进行物历奖励2、向候选人推荐公司,并使候选人产生加盟向3、候选人被成功用并转正。2、经理〔含力争处)推荐本部门人员、人力资谅推荐人员以及公司品总以上、办处忠经理荐推荐曾理发布或→推|樊选人面∥1、推荐员工将优秀人员推荐信息交到人力资源后应向框关人员查询被推荐人在候选人中的排名2、推荐员工不应与用人部门招聘面试人员联以免买用井转正←殒录任用决定Ⅱ3、对本部门人员推荐的,人力资源部应对招聘岗位的三要性和急迫性进行审查部门经理推荐本部所需的优秀人才,正式招聘意见白其主爸内部推荐制度E.ZCTT工资等级奖动标准(元/人奖励标准中总经理总监工程师产五经理/硏发经理/发醞圾工極办事处经理/级市场经理二缀门]经理/测经理院级产工程发经理苘级需户经产品工程币发要件工程M本等级其亲訊位500员工的培训与发展E.ZCTT培训工作统一管理,根据需求分两级实施:公司级培训的组织实施、部门级培训培训与发展Y支员个发限定年米计金J培训形式:内训(新员工培训、岗位技能培训、内部导制)和外训(外派学习薪资福利制度E2ZCTT=基本工资+绩效工资(发放周期:上月26到本月25日工资标准角定工资标准的主要依据是岗位价值