小学英语-人教PEP版六年级下册Unit3PartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思

21世纪教育网精品试卷·第2页（共3页）人教PEP版小学英语六年级下册Unit3WheredidyougoPartBlet’stalk教学设计教学目标：1.能听懂Let’stry部分的对话并完成练习。2.能理解Let’stalk内容并能听说读写下列句子：21世纪教育网版权所有Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!教学重、难点1.理解Let‘s

talk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。

2.用所学句型简单介绍自己的winter

holiday.

21世纪教育网版权所有准备:光盘、课件教学环节 师生活动Preparation准备活动1.Singasong.21世纪教育网版权所有2.Free

talk:

T:

How

was

your

holiday?

Ss:

It

was

good.

T:

What

did

you

do?

Ss:

I

went

swimming.

/

...

21世纪教育网版权所有教学环节 师生活动Presentation新知呈现1、Let’stry的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。(2)听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。21世纪教育网版权所有2、Let’stalk的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。21世纪教育网版权所有Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。3、带着问题听录音出示问题Question:

Where

did

Amy

go

last

winter

holiday?

How

did

she

go

there?

(3)

What

did

she

do

there?21世纪教育网版权所有eq\o\ac(○,1)教师播放录音，指导学生完成此问题。板书并教读重点句型T:Wheredidyougolastsummerholiday?Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:Iwenttherebyplane./...T:Soundsgreat!eq\o\ac(○,2)学生谈论P26的五张图片21世纪教育网版权所有eq\o\ac(○,3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。21教育网eq\o\ac(○,4)进而模仿表演。教学环节 师生活动Practice巩固练习eq\o\ac(○,1)Roleplay.eq\o\ac(○,2)学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winterholiday.例：S1:Wheredidyougolastwinterholiday?S2:Iwentto...S1:Howdidyougothere?21世纪教育网版权所有S2:Wewentthereby...S1:Whatdidyoudothere?S2:I...S1:Soundsgreat!教学环节 师生活动Production输出运用小组内制作一个“winterholiday”的画报，要求包含对话中的主要内容和信息，并介绍给大家。21世纪教育网版权所有板书设计：Unit3Wheredidyougo?PartBLet’stalkWhereHow...WhereHow...Who...What..How...Amy’sholidayWho...What..How...Amy’sholiday buyboughtgiftsfortake--tookpicturesgo-wentswimming学情分析六年级的学生英语知识水平已经达到一定程度，能轻松的听清教师的英文指令，综合运用语言的能力已经达到一定水平，学生在学习本单元PartA后，也已经掌握一定的动词的过去式形态，所以对于学习B部分的知识打下了一定的基础。六年级的学生善于表达自己的观点，展现自己，所以在教学过程中我会设计各种各样说的活动，给与他们表达自己的机会，提高他们对英语的学习兴趣。效果分析从课堂学习情况来看，大部分学生能够准确理解对话内容含义，并且能够用正确的语音语调来朗读对话，学生学习英语的兴趣很高，课上都能积极回答问题，认真完成老师布置的各项任务。尤其是在创编对话环节，学生们都能积极参与，与同学分享自己的假期生活。本节课学生对知识的掌握比较扎实，所以整节课对学生来说很平淡，缺乏挑战性，教师在设计教学任务时，可以分层设计教学任务，满足不同程度学生的要求，真正为学生的发展而服务。教材分析本课是新版pep六年级下册unit3《Wheredidyougo》PartBLet’stry&Let’stalk.本部分学习的核心句型是：Wheredidyougo...?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?教材通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。本课时谈论孩子的假期旅游生活，教学内容离学生的生活较近，学习起来不会有太大的难度，学生只有牢固地掌提本课时的学习内容才能为本单元其他课时的学习做好铺垫，打好基础。因此在教学设计中要注重设计真实语言情景，让学生在活动中实践和运用语言，最大限度地激发学生学习英语的兴趣。因为是谈论过去的生活，所以要引导孩子用一般过去时来表达，比如go-went,buy-bought,take-took,do-did等，全文用以下几个重点句型来引导：Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?Howwasyourholiday?Whodidyougowith?所以在教学过程中要引导学生掌握以上句型。学生都有外出旅游的经历，通过和同学分享照片，分享旅游经历，可以激发学生表达的兴趣。评测练习补全下列单词并翻译.we_tswim_ing()t__kpict_re_()b__ghtgi__s()b__ch()单项选择()--____didyougotoShanghai?Byplane.A.WhatB.HowC.When()--Johntook______pictureslastweekend.A.lotsB.lotofC.lotsof()--_____didyougolastWednesday.--Iwenttothebookstore.WhatB.WhereC.How()--Howwasyourwinterholiday?--____________.Itisgood.B.Iwentswimming.C.Itwasgood.()--Whatdidshedo？--_____________.A.SherodeahorseB.ShelikesridingahorseC.Yes,shedid三．根据课文对话判断对错。（）1.AmywenttoSanyawithherfamilyoverthewinterholiday.()2.AmywenttoSanyabytrain.()3.Amytookmanypictures.()4.Hainanisnotfarfromhere.()5.ItwascoldinSanya.课后反思这节课我基本实现了教学目标，学生能较好地掌握课本内容，并能在一定地情境中谈论自己的假期生活，但是我这节课能存在许多不足之处：教学环节设计不紧凑，教学流程不是很流畅，无法在教学节奏上给学生一种紧迫感，使得教学思路有些断断续续，影响学生的听课质量。没有实现全英教学，里面仍掺杂了汉语，肢体语言不丰富，无法引起学生的共鸣。板书设计不是特别合理，并且板书不及时。在以后的教学中，我一定会及时反思，不断被改正自己的这些缺点，做到充分备课，增加自己的教育机制，多读书，勤反思。深入学生的实际生活，为学生设计更加贴近生活且有趣的语言运用活动。课标分析一教学目标：1.学生能在老师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答对话下面的问题；2.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音；3.能通过对话了解海南三亚的海岛风光；4.能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演；5.能准确书写词组wentswimming,tookpictures,boughtgifts.和句子Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat.6.能够听说读写并能够在真实地情景中运用Wheredidyougo?Iwentto...Howdidyougothere?Wewentthereby...Whatdidyoudothere?...Soundsgreat.之类的语句进行对话交流，谈论自己的假期活动。培养学生的英语思维习惯，激发学生对现实生活的关注和热爱。7.能够在情境中恰当运用由where,what和how引导的一般过去时特殊疑问句。二．教学重难点教学重