教科版四下第三单元第6课《观察土壤》教案

洪创教育文档工作室21世纪教育网21cnjy精品试卷·第2页〔共2页〕洪创教育文档工作室教科版四下第三单元第6课?观察土壤?教学设计课题观察土壤单元三学科科学年级四学习目标1.土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒〔小石子、沙、黏土〕以及腐殖质、水和空气等。2.能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。3.会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。4.认识到土壤是地球的重要资源。5.认识到认真、细致的观察、比拟、记录和描述是十分重要的。6.认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。重点土壤的组成成分。难点会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课土壤里面有什么呢？土壤是覆盖在地球外表的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长需要的营养物质。土壤对自然界的动植物很重要，对人类也非常重要，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的植物。观看?土壤中有什么？?视频资料。学生观看视频资料，小组交流并答复下列问题。情景导入，聚焦问题。激发学生的学习兴趣，明确学习目标。讲授新课探索：猜想土壤的组成。采集并观察、描述土壤。1.采集土壤。在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。考前须知:(1)防虫咬、防农药、防溺水，必须有大人的陪同才能去野外!(2)集体采集时，如果使用有尖角的工具，一定注意不要打闹，以免碰伤同学。(3)采集到的土壤标本要分别收集到瓶子中，并标明采集地点。(4)采集时不要伤害到土壤里面的动植物。(5)采集完毕后要记得洗手哦！2.观察土壤。实验目的:观察土壤中包含哪些物质。实验材料:白纸、放大镜、牙签、水、玻璃杯、小棒等。实验步骤:(1)把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。(2)先闻一闻土壤的气味，再用手摸一摸土壤。(3)把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描述。(4)把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并记录下来。视频讲解：寻找土壤中的水分。实验现象：(1)用肉眼直接观察可以发现土壤中有动植物的活体和残体，还有落叶、枯叶和一些小石块；用放大镜可以看到土壤中有颗粒大小不同、颜色不均匀的颗粒。闻一闻土壤，有一种泥土的气味。用手摸一摸土壤，摸起来是微微湿润的。用手捻一捻，土壤里有许多捻不碎的小石子和沙。(3)土壤被晾干后，比之前更容易捻碎，土壤的颗粒也更容易被分开。(4)把土壤倒入水中时，会看到很多气泡冒出来；搅拌后，静止一段时间后土壤颗粒先后沉淀下来并分层，大的颗粒在下，细小的颗粒在上。水面上有一层黑色物质和动植物残体用小棍挑一点黑色物质在手上涂抹，会感到是黏滑、细腻的。实验记录：土壤观察记录实验分析:(1)因为土壤中生活着一些土壤生物，所以取来的新鲜土壤中会有活的小动物或动植物残体。土壤中含有小石子、沙和黏土，这些都是岩石碎裂形成的。(2)土壤中的腐殖质是有味道的；土壤摸起来是湿润的，说明土壤中含有水分。(3)枯燥的土壤更便于观察其组成的各种颗粒。根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子)，其次是沙，接着是比沙还小的粉砂，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。砂砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有方法看清楚。(4)看到气泡冒出来，说明土壤中含有空气；搅拌后大小颗粒分层现象更加明显，大的颗粒先沉淀，在下方，细小的颗粒后沉淀，在上方，水面上漂浮的黑色物质是腐殖质。实验结论:土壤中除了生物及其遗体外，还有水分、空气、沙、黏土、腐殖质等物质。视频讲解：?观察土壤?。研讨：在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？把水倒入盛有土壤的玻璃杯里，有气泡冒出，说明土壤中有空气；用小棒搅拌后，水变得很浑浊。静置一段时间后，我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。下层是大颗粒，越往上颗粒越小，说明土壤是由大小不同的颗粒组成的。水面上漂浮着一层黑色的物质和动植物残体，说明土壤中还含有腐殖质和动植物残体。根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的?根据我们的观察，土壤中有沙子、泥土石块、黏土这些各种大小的岩石碎块；有枯树枝、小虫等丰富的生物及生物遗体；还有水分、空气等多种物质。你对土壤有哪些新认识?我们以前对土壤的印象是模糊的，认为土壤就是一些“土末〞，通过观察和实验，使我们认识到土壤是由很多种物质组成的混合物。拓展：观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点?土壤在地球的表层，土壤覆盖了地球陆地的大局部，不同地区的土壤也各不相同。植物生长繁茂的地方，土壤一般颜色较深，这是因为土壤中的腐殖质比拟多，水分充足，比拟肥沃，并且表层土壤颗粒疏松，有许多小动物在土壤中活动。视频讲解：?探究大蒜生长的条件?。学生根据生活经验猜想土壤的组成。学生采集并观察、描述土壤。学生进行分组实验。汇报交流。小组观察并汇报总结。学生分组实验。汇报交流。学生总结，小组代表发言。学单导学，自主实验。引导学生对土壤组成进行预测。使学生对土壤进行初步认真细致的观察。通过眼看、鼻闻、手指触摸和捻来直观感受新鲜的土壤。观察土壤的颗粒大小，发现它们有明显不同。使学生知道土壤的成分中还有空气，进一步完善对土壤组成的认知。深入研讨，建构认识。拓展应用，深化认识。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了土壤是包含岩石风