冒雨借书阅读答案

冒雨借书阅读答案【篇一：【精品】人教新课标三年级上语文同步阅读及答案-8.我不能失信】lass=txt>8我不能失信冒雨借书一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红就要走。“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那??回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”【篇二：小语高年级课外阅读训练题】=txt>远离海啸编译毛伸合日本有一个濒临海边的小村庄，村庄后面有座大山，一条蜿蜒曲折的山路通过山坡上的稻田一直向上伸展。这里的农民一年到头都在田里辛勤地劳动。大山之巅可以鸟瞰大海和村庄，那里住着一位睿智的老人，他跟孙子塔达生活在一起。平常村民每次遇到难题便登门向老人请教，大家都非常尊敬他。有一天，天气异常闷热，老大爷坐在门口歇凉。他望着山脚下的村庄和一片金黄的稻田。那里有90多户人家和一座庙，村民们正在庙里载歌载舞，庆祝今年的丰收。塔达走近爷爷身边，往山下望去，家家屋顶竖着竹竿，挂着灯笼，屋顶上色彩鲜艳的旗子，垂挂在阴沉闷热的空气中。“这是发生地震的天气。”老人边说边注视着海岸四周，只见海水突然间变成黑色，从村庄的周围海岸退回去了。地震是日本司空见惯的现象，所以并未引起塔达的重视。不久，大地便开始微颤了。在地震暂时停止的时候，老人注视着海岸周围，和塔达看见海滨滩头上一个个小小的人影儿，那是成群的村民在劳作。海水全都退走了，只剩下光溜溜的沙滩和礁石。老人预料即将发生可怕的海啸！必须立刻向村民发出警报。可是山路很远，送信已来不及，告诉山下庙里的僧人撞钟报警，也一样没有时间了！在千钧一发之际，老人对塔达说：“快给我点着一个火把！”塔达立刻点着一个松枝火把，送给爷爷。老人拿着火把向自家稻田跑去。田里的水稻早已成熟待收，十分干燥，这宝贵的稻子是他一年辛勤劳动的结晶，也是他明年的生活来源。但老人毫不犹疑地将稻田点着了，稻谷立刻燃烧起来，浓烟滚滚。塔达失声痛哭，赶忙阻拦，大喊：“爷爷！你为什么这样做？”但爷爷没有时间回答。老人继续点燃他家的稻田。山下的人看见滚滚浓烟，以为老人出事了，都不约而同地往山上跑。“快！快跑！”老人高声喊着，但没有人听见他的喊声。不一会儿，村民赶来救火了，老人却阻止他们，高喊着：“让火继续烧吧，巨大的灾难将要降临了！”众人以为老人疯了。所有的村民都上来了，老人的稻田已化为灰烬了。老人镇静地说：“稻田是我点火烧的，所有的人到齐没有？”村长生气地说：“所有的人都让你骗来了！”老人抬手指向大海：“你们看！”只见巨浪像悬崖一样高，像恶鹰一样迅猛,铺天盖地地涌过来！“海啸来了！”人群一片骚乱，发出各种惊恐的叫喊声。瞬间，可怕的海啸到了，势如排山倒海，巨浪像暴雷一样扑向山头，吓得人们四散逃命。他们的家园被咆哮的海水吞没了。站在老人房屋周围的人们一片沉默，眼前是一片废墟。老人平静地说：“这就是我放火烧稻田的原因。”人们在痛失家园的时候，更感激这位可敬的老人，是他的大智大勇和一年的劳动果实拯救了大家，换回了400条宝贵的生命。1．查字词典或联系上下文解释词语。载歌载舞：千钧一发：不约而同：司空见惯:2．积累词语。（1）积累表示“看”的一字、二字、四字词语各四个。1．给文中的带点字选择正确的读音，划上“”。2．借助词典，结合文章解释下列词语。从容不迫：__________________________________________________________________张口结舌：__________________________________________________________________遍体鳞伤：__________________________________________________________________正大光明：__________________________________________________________________3．写出下列词语的近义词。妄图（）吓唬（）遍体鳞伤（）审问（）就义（）从容不迫（）4．有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话用了两个“休息”，这两个“休息”有什么不一样的意思？怎样理解吉鸿昌这句话的意思？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．概括短文的主要内容。6．短文歌颂了吉鸿昌的什么精神品质？___________________________________________________________________________(96)冒雨借书八月的天，一早就下着大雨。北戴河文化馆图书管理员小王在空荡荡地图书室里隔窗望着外面的风雨。【篇三：三年级语文上册第五单元14《周总理借书》教案2浙教版】：1.感受周总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神.2.学会本课的11个生字,理解8个新词语的意思.，能写出表示“电话铃、下雨和敲门”等声音的词语.3.仿照例句,根据规定的内容,用请问??有没有??”这种委婉语气说话,能把请问??有没有??”的句子补充完整.4.能说出课文第3自然段按事情发展写的顺序.5.能正确地朗读课文,读好对话.教学重难点：重点：引导学生读懂按事情发展顺序写的第三段话，领会周总理自觉遵守制度的精神。难点：指导学生仿效例句说话。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.初读课文，了解大意，学习课文的生字新词。2.学习第1、2自然段，能用请问??有没有??”这种委婉语气说话,能把请问??有没有??”的句子补充完整.教学过程：一、看图揭题1.出示图，问：图上是谁？小朋友对他了解多少?图上画着周总理干什么?(先让学生自由说，再要求用最简单的一句话来概括。）2.揭题、读题。课文讲了怎样的一个动人的故事呢?大家学了课文就会明白。二、自学课文，检查效果1.自读课文，:要求：①初步了解课文内容。②自学生字词③标好小节号2.检查自学效果①抽读生字、词卡②理解词语图书馆，问：图书馆是怎样的?你常去吗?阅览室：阅览室是干什么的？结合览”的音（与“蓝”比较）义（“看”的意思）记住览”的上下两部分。读者：在阅览室里读书的人叫什么？怎样的人可以叫“读者”？这里的“者”什么意思？还可以组成什么词？再结合理解管理员、值班室”。③课文有几个自然段？指名分节读课文，说说故事中的周总理是个怎样的人？（让学生自由说，不必统一答案）。三、学习课文第1、2自然段。1.齐读第一自然段，思考：为什么图书馆里“读者很少”？2.学习第二自然段：①师读第一句后问：是谁打的电话？（板书：打电话问）②同桌分读周总理和小王的话，试着体会说话的语气。③说说从周总理和小王的对话中感受到了什么。a、引导学生说说总理的有礼貌、自觉遵守制度是从哪些词句中体现出来的。（随机板书：请问??有没有??谢谢！)b、告诉学生图书馆里有些比较贵重的数量少的书一般不能外借，只能在图书馆里看，这是图书馆的制度。④说说一般图书馆里还有哪些借阅制度需要遵守的。3.这段对话怎样读？（讨论，再分角色读）四、依照例句说话。1.明确说话要求：总理想错《世界地图册》和《世界经济参考》着两本书，他是怎么说的？师：是啊，用上“请??有没有??”这两个词说话，语气非常有礼，委婉。让我们也来学一学。2.练习说话。①想买明天的去上海的火车票。②想买一本《儿童图画词典》五、巩固生字词，抄写。1.认读生字、词卡。2.分析”册、越“的字形。说说这一课大部分生字都可用什么方法记住。（加一加，换偏旁）3.抄写生字，词语。板书设计：打电话问：请问??有没有??谢谢！周总理借书冒雨借书：（）第二课时教学目标：1.学习课文第3自然段，理清按事情发展的写作顺序，了解先写什么，再写什么。2.感受总理严格要求自己，自觉遵守制度的精神。教学过程：一、复习检查1.看拼音写词语，反馈矫正。2.出示”叮铃铃、笃笃笃“两张词卡，问：这是表示什么声音的词？（除文中外，要求说说还可以用什么表示声音）文中下大雨又发出什么声音？改写第一段句子，用上象声词。3.分组朗读第一、二自然段课文。二、学习第三自然段。1.默读，按顺序说说这段话写了哪些意思，哪几句是写这个意思的。（板书：撑伞站雨中表扬小王按制度办事在阅览室认真看书）2.填空练习：课文第三自然段先写了（），再写了（），最后写了（，是按（）的顺序写的。3.引导小结学习方法（略）4.指两名学生朗读总理和小王的对话，讨论：①小王为什么激动？该用什